小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)探析

黃文苑

【摘要：】小學(xué)一年級(jí)是學(xué)生在整個(gè)教育生涯的初始階段，在此階段構(gòu)建優(yōu)秀的、符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的班級(jí)文化，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。本文依據(jù)一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合自身?yè)?dān)任一年級(jí)班主任的日常工作實(shí)踐，對(duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)一年級(jí);班級(jí)文化;建設(shè)

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小、自律性較差，一年級(jí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣等養(yǎng)成的基礎(chǔ)階段，剛踏入小學(xué)校門的小學(xué)生，對(duì)于小學(xué)班集體管理方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方法等都是陌生的，因此，班主任需要以班級(jí)文化建設(shè)為突破口，引領(lǐng)學(xué)生共筑健康向上的精神文化、營(yíng)造溫馨優(yōu)美的物質(zhì)文化、建立健全民主的制度文化等，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成積極向上的班級(jí)文化氛圍。在小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)中，基于學(xué)?！皭偂蔽幕尘?，結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，形成“閱”文化理念，以下是我結(jié)合“閱”文化建設(shè)中的感悟談?wù)剬?duì)小學(xué)一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)。

一、共筑健康向上的精神文化

班級(jí)的精神文化是班級(jí)文化的核心。而一年級(jí)新生班級(jí)，班級(jí)文化建設(shè)要從零開始，更應(yīng)該重視班級(jí)的核心價(jià)值觀及班級(jí)的定位，我當(dāng)時(shí)的構(gòu)思是：現(xiàn)在國(guó)家提倡全民閱讀，而閱讀習(xí)慣對(duì)于學(xué)生來說非常重要，所以在學(xué)?！皭偂蔽幕尘跋拢崛∑渲幸粋€(gè)“閱”作為班級(jí)核心理念，希望學(xué)生能夠從小學(xué)一年級(jí)開始養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在“閱”文化理念下，師生共同確立了以“書香三班”為班名、以“厚德載物”為班歌、以“立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本?！睘榘嘤?xùn)，并共同設(shè)計(jì)了班級(jí)徽章等。

同時(shí)，我也會(huì)經(jīng)常和學(xué)生分享一些正能量的社會(huì)事件，共讀黨史及革命先烈的英勇故事等，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。精神文化建設(shè)能夠讓一個(gè)班級(jí)在民主的基礎(chǔ)上，更充滿朝氣與活力，在班級(jí)文化理念的熏陶下，讓學(xué)生找到精神共鳴與班級(jí)歸屬感。

二、營(yíng)造溫馨優(yōu)美的物質(zhì)文化

班級(jí)的物質(zhì)文化包括教室環(huán)境、教室衛(wèi)生、物品擺放、標(biāo)語、評(píng)比欄、黑板報(bào)等，這些都是看得見、摸得著的顯性文化。一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，因此在顯性文化建設(shè)中要符合返樸歸真的特點(diǎn)，保持兒童朝氣蓬勃的童趣。這樣才能吸引學(xué)生，潛移默化感染學(xué)生，熏陶學(xué)生情操。所以我很注重班級(jí)的溫馨環(huán)境建設(shè)，并且教室里的一點(diǎn)一滴都是師生一起討論、一起完成的。一進(jìn)教室，就能看到一個(gè)大大的愛心，愛心上面寫著“書香三班”。旁邊是植物角，擺滿了學(xué)生自己種的綠植。班級(jí)的布置也緊扣“閱”文化，班級(jí)有專門的圖書角，圖書角擺放著整齊的書籍。教室后面是黑板報(bào)，展示的都是學(xué)生制作的讀書卡、閱讀書簽、閱讀手抄報(bào)等作品，并且還懸掛著學(xué)生親子閱讀、師生共讀的照片。

師生共同參與營(yíng)造整潔、溫馨、優(yōu)美的環(huán)境，讓學(xué)生更有成就感與歸屬感，從而提升學(xué)生班集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生真正愛上班級(jí)，愛護(hù)班級(jí)環(huán)境，成為班級(jí)的小主人。

三、建立健全民主的制度文化

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級(jí)制度是班級(jí)文化建設(shè)的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的有效途徑，是班級(jí)日?；顒?dòng)有序開展的行為準(zhǔn)則。班級(jí)文化建設(shè)不僅是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，更要使每一位學(xué)生都能逐漸受到感染而自覺地認(rèn)同。所以在制度文化建設(shè)中，也應(yīng)注重全員參與性。而一年級(jí)學(xué)生處于文化人格的形成時(shí)期，容易受外界影響，也對(duì)“管理”和“贊揚(yáng)”充滿期待。老師要善于抓住學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。在制度文化建設(shè)中，我通過開展主題班會(huì)，民主選舉班干部，采取班干部輪崗制，建立健全的激勵(lì)機(jī)制等方式讓學(xué)生積極參與班級(jí)建設(shè)，形成積極向上的班級(jí)氛圍。

四、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)文化

班級(jí)活動(dòng)也是班級(jí)文化創(chuàng)建的主要形式，一系列的班級(jí)活動(dòng)能夠讓學(xué)生有更強(qiáng)的參與感，責(zé)任感。在一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)中，我們圍繞“閱”文化開展了一系列活動(dòng)，例如書簽和讀書卡的制作，每個(gè)月對(duì)共讀書目進(jìn)行閱讀手抄報(bào)的繪制。

在班會(huì)課上，開展以“我為（書名）代言”為主題的活動(dòng)，讓學(xué)生將自己最喜歡的書籍分享給更多的同學(xué)，也會(huì)定期評(píng)選出書香少年和書香家庭。

同時(shí)成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與到班級(jí)文化建設(shè)過程中，借助家長(zhǎng)的力量，讓班級(jí)文化融入每一個(gè)家庭。在親子閱讀分享會(huì)上，優(yōu)秀家長(zhǎng)主動(dòng)分享自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，并鼓勵(lì)其他家長(zhǎng)堅(jiān)持親子共讀。在班級(jí)交流群上，家長(zhǎng)們會(huì)推薦有趣的閱讀書目，并分享自己的讀后心得。有些家長(zhǎng)甚至自行購(gòu)買適合一年級(jí)學(xué)生閱讀的書籍，并捐贈(zèng)到班級(jí)圖書角，吸引學(xué)生們一下課就去圖書角借閱書籍，一起暢游在知識(shí)的海洋中。

通過一系列活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。此外，班級(jí)還不定期進(jìn)行拔河比賽、物品整理大賽、跳繩比賽等，通過這些班集體活動(dòng)，錘煉學(xué)生意志，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

結(jié)語

班主任作為班級(jí)文化的關(guān)鍵人物，要堅(jiān)持正確的教育觀念和原則。作為一年級(jí)班主任，更應(yīng)該始終做到以身作則，在思想上影響學(xué)生，在行動(dòng)上引領(lǐng)學(xué)生，這就需要班主任有更專業(yè)的知識(shí)、更高的業(yè)務(wù)能力帶領(lǐng)學(xué)生不斷前行，共同打造富有特色的班級(jí)文化，真正達(dá)到“文化浸染”，實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生的全面發(fā)展。

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