微課運用到小學英語教學中的優(yōu)化措施

趙華儀

【摘要】微課教學是一種新型的教育方式，隨著我國教育水平的不斷提高和互聯(lián)網(wǎng)技術的不斷進步，微課教學也越來越多地運用到教學過程中，并因其相對于一般教育模式的鮮明優(yōu)勢而受到師生的高度贊賞。本文著重強調(diào)了微課教學在小學英語教學中發(fā)揮的積極作用，希望運用微課這一創(chuàng)新的教學方法進一步提高小學英語教學的質(zhì)量和效果。

【關鍵詞】微課;小學英語;優(yōu)化措施

隨著我國教育理念的發(fā)展和教育手段的創(chuàng)新，新的教育工具和方法應運而生，逐漸成為教育發(fā)展的重要動力。作為一種全新的教育形式，微課在整合學習資源、提高學習效率方面非常重要。本文將以小學英語教育為例，小學處于孩子發(fā)展的早期階段，孩子們的學習能力和思考學習的模式一方面和成年人有很大的區(qū)別。小學英語教學過程中利用好微課教學可以提升學生的學習興趣，增強教學有效性。

一、微課闡釋

微課教學到底是什么呢？簡而言之，微課教學是老師們借助多媒體信息技術工具，使用計算機和多媒體演示等設備，顯示事先準備好的信息，如視頻、動畫和圖像。由于可用時間短（通常在5到10分鐘的范圍內(nèi)）、主題專一強（專注于某一知識點）和形象生動，大大有助于營造良好的學習環(huán)境，克服課堂上的難點知識點，激發(fā)學生們的學習興趣和熱情。在教學過程中，微課教學以實現(xiàn)既定的教育目標和提高學生的學習效率為目標，使用多媒體信息技術工具使課堂教學更加重要。由于科學技術的進步，微型課程打破了傳統(tǒng)教育模式所帶來的時間和空間限制，使學生能夠根據(jù)自己的教育情況隨時隨地進行學習。

二、將微課運用到小學英語教學的措施

（一）課前預習：活用微課

預習知識不僅是提高課堂學習效率的重要途徑，也是增強學生自主學習和自我調(diào)查能力的重要途徑。在預習過程中，學生可以對即將學習的內(nèi)容大致熟悉并理解，并及時發(fā)現(xiàn)自己在學習中可能面臨的問題和困難等，以便在課堂上更有針對性地學習。作為一名新時代的小學英語教師，用微課視頻引導小學生開展課堂預習環(huán)節(jié)，可以大大提高英語課堂教學的有效性。教師通常對即將講解的知識重點和與重難點相關的知識分布有系統(tǒng)的了解，豐富而動態(tài)的視頻演示可以使學生在重點和難點知識上取得顯著進步，克服學習過程中的“障礙”，從而更有針對性地學習，增強學生學習和鍛煉的興趣。

例如在《That man is short.》一課中，這節(jié)課的教學目標是幫助學生們掌握如何運用形容詞的來進行簡單的描述。基于此教學目標，教師們在引導孩子們進行課前預習時，可以針對一些形容詞的特點做對比，制作一些簡單的對話視頻。英語老師制作的小視頻可以選擇一些學生們感興趣的動畫進行創(chuàng)作，這樣可以提高學生的學習興趣，了解形容詞的用法。

（二）課堂學習：善用微課

微課的一個重要特點是“短而精”，這也是在課堂學習過程中使用微課的優(yōu)勢。學生們對于英語知識點理解和認識知識的能力因學生的生活經(jīng)歷、家庭環(huán)境、學習能力等而異。如果教師要有效地教學，有針對性的教育工作是非常重要的。利用微型課程，教師可以制作適合不同層次學生學習水平的微型教育材料，設定合適的教育目標，開展有意義的教育活動。同時，在課堂導入中使用微課也是一種非常有效的課堂教學方式。課程的前10分鐘是學生們注意力比較集中的階段，通過觀看視頻內(nèi)容，利用微課讓學生在學習過程中保持更大的熱情，讓他們對要學習的英語知識點和語法有一個大致的了解，以及對學習重點和難點問題的初步了解。有些難題可以通過老師講課和學生小組討論來解決，他們中的很多人并沒有掌握課堂知識，在這個時候老師可以利用微課來幫助學生掌握這一知識點。由于微課生動直觀的特點，老師們在制作微課時可以設計更有趣和易于理解的方式來創(chuàng)作視頻。

（三）課下學習：運用微課

目前，許多小學都建立了自己的網(wǎng)站。短小精悍的微課視頻，可以涵蓋很多難懂的知識點，通過上傳到校園網(wǎng)站，將成為學習資源的好平臺。在課下時間，學生們花在學習上的時間相對較短，一個小而短的視頻可以讓學生在相對較短的時間內(nèi)完成一門非常難的知識。由于學習時間和地點不再受到限制，微課也進一步打破了對學習施加的時間和空間限制，無論是手機、學習設備、平板電腦還是臺式機，都可以用來觀看微課視頻，使學生能夠及時高效地選擇自己需要的學習內(nèi)容，隨時隨地進行學習。得益于微課教學，學生之間的學習變得越來越容易，不同學習水平的學生在學習中變得更有選擇性，提高了他們的學習水平。

三、總結

微課教學主要關注英語教學難懂的知識，更有針對性和優(yōu)勢，更適合教師的教育需求，重點解決學生在學習過程中面臨的難題，是教師在課堂上的重要工具。目前，越來越多的小學英語教室使用微課進行英語教學。微型課程為小學英語課堂注入了新的動力，促進了小學英語教學的進一步發(fā)展，但也增加了對小學英語教師能力和技能的需求，他們需要更多的學習和頻繁的培訓，從而將專業(yè)技能提升到一個新的更高的水平。

參考文獻

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