案例教學(xué)法下初中道德與法治的生活化教學(xué)思考

達(dá)瓦措姆

【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，在不同的教學(xué)學(xué)科中，案例教學(xué)法在課堂中的運(yùn)用，是非常廣泛的，尤其是在初中道德與法治的教學(xué)中，因?yàn)檫@門學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活，聯(lián)系的是非常緊密的，教師在推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不斷增強(qiáng)鞏固的過程中，就需要將知識(shí)內(nèi)容逐漸的轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而有效的提高學(xué)生對(duì)于理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知程度，因此，本文就案例教學(xué)法下初中道德與法治的生活化教學(xué)思考，進(jìn)行分析，并提出建議。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治;案例教學(xué)法;注重教學(xué)資源;強(qiáng)化講解效果;提高學(xué)習(xí)速率

在引入一些生活化教學(xué)片段的前提下，教師就需要更加注重教學(xué)資源的合理運(yùn)用，這樣才可以合理有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解學(xué)習(xí)效率，得到有效的提升，在開展討論活動(dòng)的時(shí)候，教師也需要合理的運(yùn)用不同的教學(xué)理念，幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，教師在初中道德與法治教學(xué)中，也需要在選擇案例教學(xué)內(nèi)容的過程中，合理的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，都可以變得更加的高效率，教師在構(gòu)建高效的教學(xué)課堂中的時(shí)候，就需要讓學(xué)生對(duì)于一些新的知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的復(fù)習(xí)，這樣才可以強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，并且讓學(xué)生對(duì)于理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，變得更加的高效率，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活化學(xué)習(xí)資源的有效思考。

一、注重生活教學(xué)資源

教師在注重生活化教學(xué)資源合理有效運(yùn)用的過程中，就需要讓學(xué)生在課下的時(shí)間中，進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的有效收集，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的熟悉程度，并且提高學(xué)生在道德與法治教學(xué)課堂中的聽課效率，教師在運(yùn)用不同的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境的時(shí)候，也需要合理有效的運(yùn)用不同的案例教學(xué)方式，從而提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，教師在初中道德與法治教學(xué)中，就需要讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的思考。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“成長(zhǎng)的禮物”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間不斷增加的過程中，自己的學(xué)習(xí)年齡，也一直在提高，在這個(gè)過程中，學(xué)生所能夠收獲的知識(shí)內(nèi)容的類型，是非常多的，教師在注重生活化教學(xué)資源運(yùn)用的前提下，就需要合理有效的分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并且讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)技能，進(jìn)行有效的運(yùn)用，學(xué)生也可以主動(dòng)的拓展自己的學(xué)習(xí)范圍，這樣學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)意識(shí)，才可以得到有效的提高，教師在為學(xué)生講解不同類型的教學(xué)內(nèi)容的過程中，就需要將案例教學(xué)法，進(jìn)行有效的運(yùn)用，這樣才可以深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和思考，并且讓學(xué)生也可以回顧自己的學(xué)習(xí)歷程，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展，教師在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)觀念的過程中，就需要豐富學(xué)生在課下所參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)的類型。

二、強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容講解效果

在鞏固知識(shí)內(nèi)容的講解效果的過程中，教師也可以對(duì)學(xué)生展開不同的教學(xué)測(cè)試，從而強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，并且讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解，變得更加的深刻和全面，教師在將一些理論化的教學(xué)內(nèi)容，合理有效的進(jìn)行運(yùn)用的過程中，也需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，在初中道德與法治教學(xué)中，教師就需要合理的分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而讓學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效解讀，教師在運(yùn)用案例教學(xué)法的過程中，也可以拓展學(xué)生的思考學(xué)習(xí)范圍。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“學(xué)會(huì)依法辦事”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)法律知識(shí)內(nèi)容的過程中，在日常的生活中，就需要對(duì)于自己所遇到的學(xué)習(xí)問題，進(jìn)行合理有效的分析與參與，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并且強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)邏輯，讓學(xué)生在鞏固自己的學(xué)習(xí)效果的前提下，進(jìn)行案例教學(xué)方式的合理運(yùn)用，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，才可以得到有效的提高，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容總結(jié)和概括的過程中，就可以讓學(xué)生將節(jié)省下來(lái)的時(shí)間，進(jìn)行學(xué)習(xí)體系的有效構(gòu)建，或者是參與習(xí)題練習(xí)活動(dòng)，深化學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的理解和運(yùn)用，教師也需要在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，強(qiáng)化知識(shí)內(nèi)容的講解學(xué)習(xí)效果。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)速率

在提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)思維速率的過程中，教師就需要合理有效的探究不同的教學(xué)資源，從而挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，在運(yùn)用智能化教學(xué)設(shè)備的過程中，教師在初中道德與法治教學(xué)中，也需要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)行合理有效的提高，在培養(yǎng)學(xué)生辯證學(xué)習(xí)思維的過程中，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“樹立法律信仰”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，有的學(xué)生的法治觀念，是比較淡薄的，教師在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)思維能力的過程中，就需要合理有效的探究不同的教學(xué)資源，在課堂中的發(fā)展形式，從而強(qiáng)化學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)思維，學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力分析的過程中，也需要進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的合理概括與總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)于教學(xué)問題的思考，也可以變得更加的具有趣味性，教師也需要進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的合理講解，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

總而言之，教師在開展自主教學(xué)活動(dòng)的過程中，就需要讓學(xué)生合理有效的探究不同的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)資源的整合能力，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，才會(huì)得到有效的增多，在學(xué)習(xí)道德與法治學(xué)科內(nèi)容的前提下，學(xué)生所認(rèn)知到的社會(huì)現(xiàn)象，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，教師在初中道德與法治教學(xué)中，就需要合理有效的將案例教學(xué)法，運(yùn)用在其中，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行生活化教學(xué)內(nèi)容的有效分析，從而提高學(xué)生對(duì)于教學(xué)問題的思考深度，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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