小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

陳靜

摘要：當(dāng)前教育形勢(shì)之下，素質(zhì)教育理念逐漸成熟，也影響著不同階段的教學(xué)發(fā)展。在小學(xué)這個(gè)關(guān)鍵性的教學(xué)時(shí)期，從核心素養(yǎng)培養(yǎng)的角度出發(fā)，將全新的教育思想滲透與英語教學(xué)工作中來，既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)熱情，也可以通過多項(xiàng)文化資源的互動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，在逐漸探索的過程中了解到其中的樂趣。因此，在對(duì)小學(xué)英語教學(xué)工作部署的過程中，明確核心素養(yǎng)的培養(yǎng)價(jià)值極為關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;核心素養(yǎng);培養(yǎng)路徑

引言：從教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的角度來看，核心素養(yǎng)已經(jīng)成為了重要的探討熱點(diǎn)，這也說明核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)階段學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要價(jià)值。要通過科學(xué)部署，使學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。因此，本人在對(duì)這一課題進(jìn)行探索的過程中，首先論述小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值。在此基礎(chǔ)之上，深入分析小學(xué)階段英語教學(xué)工作部署中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向和具體的路徑。

一、小學(xué)英語教學(xué)中優(yōu)化學(xué)生核心素養(yǎng)的重要價(jià)值

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段、初始探索階段。在這一重要時(shí)期，教師在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語、熱愛學(xué)習(xí)英語，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別關(guān)鍵，這也是當(dāng)前教師工作部署的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行安排的過程中，明確學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方向，對(duì)各項(xiàng)先進(jìn)思想進(jìn)行滲透具有重要價(jià)值。

首先，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的展現(xiàn)，可以從教學(xué)全過程的角度出發(fā)，更加把握學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)。從社會(huì)完善的角度出發(fā)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)路徑進(jìn)行把握，以語言學(xué)科的學(xué)習(xí)需求為突破，注重各項(xiàng)文化內(nèi)涵的把握，可以使學(xué)生在逐漸探索的過程中，更加輕松的對(duì)各項(xiàng)語言內(nèi)容進(jìn)行駕馭。其次，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的展現(xiàn)，也可以為學(xué)生奠定良好的基礎(chǔ)，樹立正確的英語學(xué)習(xí)觀念，將正確的思想意識(shí)形態(tài)滲透與自身的學(xué)習(xí)行為之中，避免公立性等不良現(xiàn)象的出現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以回歸于英語學(xué)科的本質(zhì)之中，不斷更新整體的學(xué)習(xí)理念。最后，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也可以順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)良好的態(tài)度，也可以通過理論內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐的結(jié)合，使學(xué)生在逐漸突破自我的過程中，得以啟發(fā)和發(fā)展。通過逐步探索，了解英語學(xué)習(xí)的具體規(guī)律和相關(guān)方法。因此，總體來看，小學(xué)階段英語知識(shí)的學(xué)習(xí)需要教師的正確引導(dǎo)。在對(duì)具體的工作內(nèi)容進(jìn)行部署的過程中，還需考慮到核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需求，通過長(zhǎng)期發(fā)展，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

二、小學(xué)英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑

在對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)情況進(jìn)行分析的過程中，可以看到，很多教師利用傳統(tǒng)思想對(duì)各項(xiàng)教學(xué)行為進(jìn)行把握，以學(xué)生日常學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，不能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)推進(jìn)遇到一些困難。所以，為了優(yōu)化學(xué)生的核心素養(yǎng)，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)模式的展現(xiàn)，樹立正確的教學(xué)目標(biāo)是十分重要的。具體來講，在具體策略進(jìn)行分析的過程中，我們主要將內(nèi)容闡述如下：

2.1強(qiáng)調(diào)理念創(chuàng)新，滲透核心素養(yǎng)思想理念

以思想意識(shí)形態(tài)為指導(dǎo)，在對(duì)小學(xué)英語教學(xué)工作內(nèi)容進(jìn)行部署的過程中，要深入探討適合學(xué)生發(fā)展和教師教學(xué)的工作模式。整體的教學(xué)要避免單調(diào)單一，要通過良好的體驗(yàn)，更好的使學(xué)生對(duì)全新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行汲取。比如，我們可以對(duì)情境教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。在對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以結(jié)合課文的具體教學(xué)需求，讓學(xué)生在真實(shí)的語境之中感受用英文交流的快樂，了解具體的詞匯。通過聯(lián)想，對(duì)真實(shí)的情感進(jìn)行融入。比如，我們?cè)趯?duì)天氣的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講解的過程中，可以使學(xué)生深入了解windy這一單詞的應(yīng)用。比如，我們?nèi)ソ加螘r(shí)，去的時(shí)候天氣還是晴朗的，這時(shí)教師就可以說晴天了，這個(gè)單詞怎么說呢？學(xué)生說道“sunny”，但是過了一會(huì)兒又下雨，用什么詞來形容那些學(xué)生提出rainy。過了一會(huì)兒又出了彩虹，彩虹怎么形容呢？這樣通過良好的交流，也可以使學(xué)生融入自身的情感，更好的了解不同詞匯之間使用的聯(lián)系點(diǎn)。

2.2培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生人文素養(yǎng)

除了上述措施之外，我們?cè)趯?duì)語言類的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行把握的過程中，也要結(jié)合閱讀寫作詞匯等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有良好的意志品質(zhì)。比如，在對(duì)小動(dòng)物相關(guān)的詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)和講解過程中可以，借助小動(dòng)物的一些意志品質(zhì)，讓學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)感悟。比如，小壁虎有時(shí)候被切斷了尾巴，卻依然堅(jiān)強(qiáng)的活著。那么我們學(xué)習(xí)過程中也是一樣的道理。當(dāng)遇到詞匯記憶困難或者不被寫作時(shí)，要逐漸突破難點(diǎn)，找到解決問題的方向，從而在不斷探索、不斷完善自我的過程中，逐個(gè)擊破困難，提升學(xué)習(xí)水準(zhǔn)。

2.3加強(qiáng)學(xué)生引導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

最后一個(gè)方面的內(nèi)容，我們主要從語言環(huán)境的角度出發(fā)，使學(xué)生通過教師的引導(dǎo)，優(yōu)化資源的學(xué)習(xí)參與熱情。要立足于目前的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生結(jié)合自身學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。比如，一些學(xué)生可能學(xué)習(xí)過程中比較主動(dòng)，但是性格內(nèi)向，這時(shí)在對(duì)跟讀、模仿等相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行組織和開展的過程中，就可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跟讀。比如，讓某學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行領(lǐng)讀，最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。與此同時(shí)，對(duì)小組合作等新型的教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用。比如，可以對(duì) my ?family不同的角色內(nèi)容進(jìn)行扮演，課堂之中更加輕松愉快，充滿觀聲笑語，也可以讓學(xué)生放下學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，以更好的狀態(tài)迎接新的知識(shí)挑戰(zhàn)。

結(jié)束語：總之，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)階段的教學(xué)工作還要講至關(guān)重要。在對(duì)各項(xiàng)工作內(nèi)容進(jìn)行安排的過程中，要以核心素養(yǎng)為基本，加強(qiáng)工作模式的創(chuàng)新，以期實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的發(fā)展目標(biāo)。

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