侯琳

摘要：高校是社會(huì)以及國(guó)家各類高素質(zhì)人才的培育基地，學(xué)生管理與思政教育共同構(gòu)成了我國(guó)高等教育的重要部分，提升學(xué)生管理效果的重要前提就是增強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。高校立身之本在于立德樹(shù)人。思政工作要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，高校數(shù)目以及在校人數(shù)也在不斷增加，這就使得高校學(xué)生管理工作壓力增大，促使高校必須更加重視學(xué)生的思想政治教育工作。由此可見(jiàn)，兩者的有機(jī)結(jié)合是十分必要的，不僅可以推動(dòng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀與世界觀，還能使學(xué)生在面對(duì)社會(huì)壓力與激烈的競(jìng)爭(zhēng)力時(shí)形成自身的核心力量，促進(jìn)學(xué)生更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校思政教育;學(xué)生管理;實(shí)踐路徑

1導(dǎo)言

思政教育不僅在學(xué)生人生道路上發(fā)揮重要作用，而且對(duì)高校學(xué)生管理工作具有積極意義。高校學(xué)生管理工作作為思政教育實(shí)踐的有效途徑，應(yīng)真正實(shí)現(xiàn)融合，促進(jìn)學(xué)生思想素質(zhì)、行為模式等共同發(fā)展。高校學(xué)生管理，在一定程度上關(guān)乎我國(guó)社會(huì)發(fā)展方向以及社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，為民族的偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)，真正做到從群眾中來(lái)，到群眾中去。所以，基于科學(xué)管理學(xué)生視角，思政教育尤為重要。鑒于此，文章針對(duì)高校思政教育在學(xué)生管理中的實(shí)踐路徑進(jìn)行了分析，以供參考。

2高校思政教育與高校學(xué)生管理的關(guān)系

2.1思政教育是學(xué)生管理的組成部分

高校學(xué)生管理與思政教育工作的終極目標(biāo)，都是為了讓學(xué)生取得理想的生活以及學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生自身正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，同時(shí)指引自己的實(shí)際行為。思政教育也就是思想政治教育，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，國(guó)際交流日漸頻繁，導(dǎo)致各種思想觀念進(jìn)入高校，對(duì)學(xué)生的發(fā)展造成了不可預(yù)測(cè)的影響。由此可見(jiàn)，學(xué)校在開(kāi)展日常學(xué)生管理的同時(shí)，也需要加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，通過(guò)學(xué)生管理措施實(shí)行思想教育，才能最大限度地確保其整體性以及范圍價(jià)值，這也是二者融合的根本

2.2思政教育與學(xué)生管理相互配合

學(xué)生管理與思政教育都是服務(wù)于廣大學(xué)生。具備一個(gè)積極高效的管理模式，可以在很大程度上防止負(fù)面因素左右學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，甚至是影響學(xué)生的思想以及行為。而優(yōu)質(zhì)的思政教育，可以促進(jìn)學(xué)生積極的認(rèn)知世界。當(dāng)學(xué)生思想成熟后，學(xué)生管理則將為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

2.3進(jìn)大學(xué)生思想與行為的形成

隨著素質(zhì)教育的不斷改革，對(duì)大學(xué)生思想政治工作與學(xué)生管理工作相融合發(fā)展的要求也是愈發(fā)嚴(yán)格。高校學(xué)生管理工作的強(qiáng)制性特點(diǎn)促進(jìn)了思政教育觀念在學(xué)生管理過(guò)程中更好融入學(xué)生的日常生活，借助思政教育工作的有效融入，逐步培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀與價(jià)值觀，指導(dǎo)學(xué)生的思想觀念與行為模式。

3高校思政教育在學(xué)生管理中的實(shí)踐路徑

3.1理論和實(shí)踐相結(jié)合塑造學(xué)生

思政教育工作就是要鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的領(lǐng)導(dǎo)地位，在當(dāng)代社會(huì)學(xué)生管理工作中，要注重培養(yǎng)馬克思主流意識(shí)，使馬克思主義意識(shí)形態(tài)始終占據(jù)主導(dǎo)地位。思政教育是一種無(wú)形的管理手段，以加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)為主要目的，深度貫徹和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)具有戰(zhàn)略意義。針對(duì)學(xué)生管理方面，將思政教育作為管理的基礎(chǔ)與準(zhǔn)則，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)身心全面發(fā)展。隨著生活節(jié)奏日益加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、人際關(guān)系、家庭等多方面的壓力也逐漸增加，導(dǎo)致部分高校學(xué)生產(chǎn)生一系列心理方面的問(wèn)題，對(duì)此，學(xué)校管理者要充分利用思政教育理論，尊重學(xué)生的發(fā)展階段，加強(qiáng)心理健康教育，將思政教育與心理健康教育有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生管理工作的順利展開(kāi)。

3.2轉(zhuǎn)變教育理念，促進(jìn)思政教育與日常管理的融合

高校學(xué)生管理工作作為高校日常管理工作中的重點(diǎn)任務(wù)，而高校教師的管理理念則是影響高校學(xué)生管理工作效果的重要因素，重視提升學(xué)生的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生管理工作順利進(jìn)行。隨著時(shí)代與信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的思想政治教育模式與學(xué)生管理方法已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段高校發(fā)現(xiàn)的需求。想要實(shí)現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的效果，就需要高校管理人員及時(shí)轉(zhuǎn)變自身的教育管理理念，有效地將思政教育與學(xué)生管理工作結(jié)合起來(lái)。由于當(dāng)今大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間接受新的以及時(shí)代最前沿的思想，因此十分排斥傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式。由此可見(jiàn)，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，依據(jù)新時(shí)代的實(shí)際情況適當(dāng)?shù)母淖儗W(xué)生管理模式。在高校學(xué)生管理工作中，學(xué)校要依據(jù)社會(huì)目前的形勢(shì)，融入相應(yīng)的思政教育內(nèi)容，激勵(lì)管理工作人員積極改變思想，將學(xué)生作為學(xué)生管理工作的主體，促進(jìn)學(xué)生更好的接受學(xué)校的管理，推動(dòng)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

3.3優(yōu)化管理體制服務(wù)學(xué)生

學(xué)生作為社會(huì)特殊群體，其思想處于不斷學(xué)習(xí)的階段，對(duì)此，教育工作者在管理過(guò)程中要明確學(xué)生的主體地位，尊重其發(fā)展的差異性。同時(shí)，在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化綜合發(fā)展的情況下，也面臨很多新問(wèn)題，信息時(shí)代使得各種類型的思想紛紛而至，對(duì)高校學(xué)生管理工作帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化不斷深入，使得傳統(tǒng)文化與西方思想文化發(fā)生碰撞并逐漸滲透交融，要求教育工作者正確看待新文化，以培養(yǎng)優(yōu)秀人才為宗旨，以構(gòu)建和諧社會(huì)為主要目標(biāo)，以馬克思主義理論為指導(dǎo)，充分踐行社會(huì)主義發(fā)展觀。針對(duì)西方文化涌入國(guó)人思想的狀況，高校管理制度與人才培養(yǎng)也面臨新的挑戰(zhàn)，隨著素質(zhì)教育的不斷推行，各種新興專業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生容易迷失自我，需要得到專業(yè)的引領(lǐng)與指導(dǎo)。作為學(xué)校管理者，要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，既要改變落后的觀念，還要結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化管理體制，以思政教育為依托，堅(jiān)持馬克思辯證唯物主義，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)制定計(jì)劃，提高思政教育工作效率。

3.4落實(shí)培養(yǎng)方案，促進(jìn)思政教育與教師管理的融合

高校教師隊(duì)伍的建設(shè)是高校學(xué)生管理工作效率提升的關(guān)鍵性策略。在當(dāng)前高校教學(xué)過(guò)程中，多數(shù)思政教師都是非相關(guān)專業(yè)的教師，不具備充足的思政教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，在思想政治教育中無(wú)法將思政教育知識(shí)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。由此可見(jiàn)，在思政教育與學(xué)生管理工作中，學(xué)校要重視教師隊(duì)伍的建立，為學(xué)生的思政教育提供相關(guān)的專業(yè)型教師，不斷改進(jìn)學(xué)生管理模式，將學(xué)生管理工作的責(zé)任具體分配，完善學(xué)生管理制度，從而為學(xué)生建立科學(xué)合理的學(xué)生管理培養(yǎng)方案，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提升奠定良好的基礎(chǔ)。

3.5完善校園文化建設(shè)

校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想教育教學(xué)具有推動(dòng)效果，部分教育工作者對(duì)校園文化認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致學(xué)生管理僅停留在表面，忽視了校園文化建設(shè)。校園文化作為高校思政教育的重要部分，是提高學(xué)生政治素養(yǎng)的重要渠道，為思維發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。良好的校園文化能引導(dǎo)學(xué)生的思維模式，提高道德水平。在校園文化建設(shè)過(guò)程中，教學(xué)管理者要堅(jiān)持科學(xué)的發(fā)展理念，用先進(jìn)的文化來(lái)充盈校園文化，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建校園精神，開(kāi)闊學(xué)生視野。校園文化的形成要經(jīng)歷長(zhǎng)期的沉淀，要師生共同參與，積極創(chuàng)設(shè)具有校園特色的文化，形成獨(dú)特的文化氛圍，從而學(xué)生會(huì)自覺(jué)響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，進(jìn)行自我規(guī)范。因此，在校園建設(shè)中，思政教育發(fā)揮著關(guān)鍵作用，是教學(xué)成果在實(shí)踐中的反映，能影響學(xué)生的文化素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

總之，高校教育工作者要注重將思政教育與學(xué)生管理工作有機(jī)結(jié)合，將思政教育內(nèi)容滲透于學(xué)生思維中。在學(xué)校教育工作中，建立分工明確的管理團(tuán)隊(duì)，不斷優(yōu)化管理體制，完善校園思政教育建設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治建設(shè)的參與性，提高學(xué)生管理效率。

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