提高小學音樂課堂合唱教學有效性的策略

孫婧坤

摘要：合唱教學的實踐性和技術性都比較強，同時也是音樂教師倍受重視的一項教學內(nèi)容。如何不斷提高合唱教學的有效性，拉近小學生與合唱教學的距離，是需要教師不斷研究的課題。為此，本文對提高小學音樂合唱教學的有效性的策略進行了探討，以此可以為眾多小學音樂教師提供參考。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;有效性;提高

前言：

合唱教學對于小學生而言，具有較高的難度。教師要結(jié)合小學生的音樂基礎，不斷調(diào)整教學策略，讓小學生充分融入到合唱教學活動中，并深入理解和掌握音樂旋律、基調(diào)等知識，才會有效提高小學生的合唱能力，并讓教學的有效性不斷得以提高。另外，教師要注重應用新鮮、有趣的方式，開展合唱練習和教學，才會幫助小學生更好掌合唱技巧，并不斷提高合唱水平。

一、巧妙指導傳授合唱技巧

合唱不同于單首歌曲的演唱，需要小學生默契的配合，并充分把握好曲調(diào)的準確性。只有讓每個聲部做到協(xié)調(diào)統(tǒng)一，才會合唱的魅力充分展現(xiàn)出來。這就需要教師傳授小學生合唱技巧，讓其調(diào)整好呼吸和音調(diào)的高低程度、節(jié)奏等，才會不斷推進合唱教學效果。而且，通過技巧的傳授，會讓小學生更好把握自己的氣息，讓其不斷提高不同聲部的轉(zhuǎn)換能力。另外，教師需要注重提升小學生對合唱歌曲的興趣，增加其更新練習的動力，才會推動合唱教學的成功開展。

如，《三峽的孩子愛三峽》這首充分體現(xiàn)兒童活潑特點的歌曲，為了讓小學生氣息充足的去合唱，教師就可以對歌曲內(nèi)容進行講解后，讓小學生先掌握單獨演唱的方法，讓小學生對基本的音調(diào)有所掌握。接下來，教師再傳授控制氣息的方法。在教學實踐時，教師可以先將小學生分成兩組，然后讓兩組小學生分別進行合唱練習。當其中一組合唱時，教師要指導小學生找到在演唱過程中，所出現(xiàn)的音準問題。此后，再讓第二組小學生去合唱，并且要讓這部分小學生在第一組演唱基調(diào)的基礎上，進行高一階的演唱。同樣，讓另一組去找出存在的音準問題。在小學生相互找到不足之處后，教師可以先讓小學生獨立去揣摩正確的方式，此后，教師在加以引導，幫助小學生打好音樂基礎。并且，示范在演唱過程中，調(diào)換氣息的技巧和方法，就會讓小學生在反復練習后，建立正確的音樂認知，并掌合唱技巧，從而有力提高合唱水平。

二、利用游戲開展節(jié)奏感練習

讓小學生掌握歌曲中的節(jié)奏感，才會讓其在合唱過程中，配合更加默契，并體會歌曲的魅力。同時，小學生對節(jié)拍知識扎實領悟，也會讓其演唱水平不斷進步。這就需要教師應用更多的時間，用于節(jié)奏感練習，使小學生音樂素養(yǎng)進一步提高，讓其更精準把握音樂節(jié)奏、旋律，才會讓教學的有效性進一步提高。但只是讓小學生單純?nèi)ヮI悟節(jié)拍知識、練習節(jié)奏感，難免會讓小學生形成枯燥感，同時也不會讓小學生感受到音樂的美妙，會直接影響其練習效果。為此，教師需要應用可以愉悅練習過程、讓小學生不斷提升練習興趣的教學策略。

對此，教師可以從小學生喜歡玩游戲的方面入手，讓節(jié)奏練習與娛樂完美結(jié)合，不僅會讓小學生的練習興趣持續(xù)提升，還會讓其練習效果、對節(jié)奏的感知能力得到更好提升。另外，教師需要讓小學生對合唱曲目有深入的了解，對其中所抒發(fā)的情感、意境等有更多體會，才會進一步推動小學生的練習效果。并且，還會讓小學生加深音樂認知、領悟能力。如，《留給我》這首歌曲，教師在開展節(jié)奏感練習前，就需要先對歌曲內(nèi)容進行講授，讓小學生在心中對大自然形成美好的想象，培養(yǎng)其愛護環(huán)境的意識。同時，通過生動景物的視頻，讓小學生對大自然產(chǎn)生親切感和熱愛之情。接下來，教師再對歌曲進行演唱和彈奏，讓小學生真實感受到歌曲的魅力。此后，再融入游戲來鍛煉小學生的節(jié)奏感。為了更好增強小學生的聽覺感受，教師可以讓小學生蒙上雙眼，并播放歌曲。當遇到四音符時，就讓小學生拍一次手。當遇到八音符時，就拍兩次手。隨著游戲的開展，不僅會讓小學生對節(jié)奏感有更靈敏的領悟，還會讓其擁有十分奇妙和愉悅的感受。小學生在進行接下來的合唱活動，合唱效果就會有明顯的提高。

三、關注音樂理解促進默契合作

同一首歌曲，單獨演唱與合唱是完全不同的效果。合作演唱猶如對歌曲的二次創(chuàng)作，教師需要讓小學生的情感得以調(diào)動，增加其對音樂的體會，以及對音樂內(nèi)涵充分理解，才會讓小學生更好把握準確的聲部，并在演唱過程中，充分表達出自己的情感。這樣才會更好促進小學生在合唱時的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了更好達到這一效果，教師要重視音樂欣賞過程，讓小學生在合唱前，對音樂形成深刻的感知和理解，才會快速提高合唱教學水平。

如，《啊，朋友》這首意大利民歌，表現(xiàn)了游擊隊員為革命視死如歸的革命樂觀主義精神。在電影《橋》中，這首歌是主題曲，并且在影片中也曾多次出現(xiàn)。深刻表達了游擊隊員內(nèi)心的情感。歌曲通過高聲部的演唱，使游擊隊員的視死如歸的精神表現(xiàn)得淋漓盡致。教師需要讓小學生對當時的時代背景有所了解，并對其中的內(nèi)涵充分理解，才會進一步促使小學生在合唱時，更加協(xié)調(diào)、默契去配合。對此，教師可以應用信息技術，剪輯《橋》這部電影的片段，讓小學生在視覺、聽覺雙重影響下，接受這首歌曲。此后，教師再引入關于游擊隊的資料，讓小學生對歌曲的創(chuàng)作、情感形成更深層的體會。此后，教師再去示范唱歌曲，讓小學生被教師演唱時抒發(fā)出的情感所充分感染，就會讓小學生更好融入到歌曲的情感和意境中。接下來，教師再指導小學生進行不同聲部、音階、合唱的練習。并且，引導小學生在演唱時，想象游擊隊員的心情、狀態(tài)，就會讓小學生有效提高練習效率，并快速提高合唱效果。同時，小學生之間的配合也會更加默契，相比教師直接進行合唱練習，教學效果也會有明顯的提升。而且，也會讓小學生的情感體驗更加豐富，對于提高音樂素養(yǎng)水平，也有重要的意義。

總結(jié)

合唱教學不僅是音樂教學中重要的內(nèi)容，同時也教學難度較高的一部分內(nèi)容。教師不僅要注重小學生對歌曲知識的掌握，還要讓其掌握合唱技巧、提升其節(jié)奏感，以及對音樂內(nèi)涵的理解，才會更好促進小學生合唱水平提高。同時，也會讓小學生更加默契的合作，對于合唱教學有效性不斷提高，也有十分重要的作用。

參考文獻：

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