借助數(shù)學日記 培養(yǎng)數(shù)學情感

孔依格絨

【摘要】數(shù)學日記主要記錄內(nèi)容為數(shù)學課程中學生對自我的認知，認知內(nèi)容包括了學生自我對學習知識點的理解，自我評價和對學習得到意見，此內(nèi)容滿足我國新課程改革的需求，因此需要得到學校的重視，以此推動教學改革工作的進度。在逐步推行數(shù)學日記培養(yǎng)工作后，在實踐中很多學習取得了良好的成績，因此推行數(shù)學日記教學模式至關重要?；诖耍疚膶?shù)學日記培養(yǎng)數(shù)學感情在教學工作中的作用做出了分析，以此完善數(shù)學教學工作，逐步提高學生學習成績，也完善教師教學課程效率。

【關鍵詞】數(shù)學日記;小學數(shù)學;教學工作

引言

隨著我國教學工作的不但改革，很多學習都遵循教學改革標準，在此過程中也明確了教學方向，將情感內(nèi)容融入進了教學課程之中，其中數(shù)學情感的培養(yǎng)成為了我國小學教師研究的主要內(nèi)容之一，通過師生之間的交流傳遞情感內(nèi)容，以此完善數(shù)學教學工作。在此過程中教師主要通過組織活動，引導學生交流，通過不斷的交流完成接收信息和儲存信息的過程，以此豐富學生自身知識結構，為其后續(xù)學習奠定良好基礎，同時也提高了教師的整體教學效率。教師通過不斷引領探索，使學生對于數(shù)學學習更感興趣，以此推動學生主觀能動性。

一、知識日記，認知橋梁

何謂知識日記？知識日記主要指的是學生通過學習后所記錄的與學習內(nèi)容相關的知識信息內(nèi)容，通過對此類內(nèi)容的記錄，讓自身可以對知識點作出自主梳理，以此完善自身數(shù)學結構，形成一個溫故知新的過程，以此加強自身知識結構的穩(wěn)固性。此日記的記錄可以完善基礎知識，還能起到連接作用，將舊的知識點與新的知識點進行連接，以此滿足后續(xù)學習需求[1]。

比如，教師在教授學生學習計量單位課程時，教師需要讓學生了解千、克、噸的概念，并且教師還需要讓學生掌握三者之間的換算關系，并且達成熟練運用的目標，按照1000克等于一千克的換算關系，熟悉其他單位的換算關系，以此滿足后續(xù)數(shù)學課程的學習需要。在此學習過程中，教師應該讓學生結合前一篇數(shù)學日記作出知識點的連接。在進行知識點記錄時，教師還應該作出引導。比如在記錄時教師可以結合對學生的講解將內(nèi)容記錄成為：今天老師交我們學習了千、克、噸的概念，我對此內(nèi)容也有了初步的認知，通過教師不斷講解我學會了三個單位之間的換算關系，同時也發(fā)現(xiàn)千克在我日常生活中被廣泛應用，比如說一千克的白菜，或者我三千克的書包，因此我很快掌握了千克的定義，將其轉(zhuǎn)換為克就是1000克的白菜和3000克的書包，因此知識點我已經(jīng)將其熟記于心。

二、思想日記，反思習慣

什么是思想日記？思想日記主要指的是調(diào)動學生思維敏感度的日記內(nèi)容，以此以多維度的感知數(shù)學知識。此類型的日記需要教師在教學過程中逐步引導學生作出記錄，通過教師引導完善日記內(nèi)容，并且豐富日記內(nèi)容，從而提高日記的完整性，讓日記更具有意義。同時讓學生對日記作出總結，也讓教師結合實際情況制定出相應的教學方案。

比如，教師在進行周長教學時，首先教師按照以往教學方案進行教學工作，先讓其了解周長的定義，以抽象的角度分析教學內(nèi)容，后續(xù)教師在將教學內(nèi)容具體化，提高學生的理解程度，比如說應用一些教學工具繪畫出一定圖形，通過圖形來理解周長的定義，在此過程中教師還可以結合學生表現(xiàn)分析出學生自身智力情況，以此總結出學生學習中的不足和優(yōu)勢，為其下次課程教學方案的制定合理作出規(guī)劃，完善自身教學過程，豐富課程教學內(nèi)容。

三、生活日記，能力遷移

生活日記主要指的是學生在日常生活中所觀察到的與數(shù)學學習知識點內(nèi)容相同的信息，此類信息內(nèi)容與實際學習內(nèi)容相吻合，更能提高學生的理解程度，同時在此過程中也讓數(shù)學知識點融入學生的日常生活[2]。

比如，教師教學除法時，可以先從學生日常生活入手，從日常生活中找到突破口，并且將其應用在實際案例之中，此時學生理解能力有所深化，因此在理解數(shù)學內(nèi)容時更加容易，也讓學生對其他數(shù)學知識產(chǎn)生了興趣，通過興趣培養(yǎng)學生主觀能動性，以此滿足學生自主學習習慣的建立，讓其無論日后學習任何知識點，都會主動融入進學習之中。此時教師的教學課堂質(zhì)量也得到了提升，不僅滿足了實際教學需求，還提高了學生主動學習的概率，也為教師后續(xù)教學工作奠定了良好基礎，因此此類教學模式需要廣泛應用在教學課堂之中。

結束語

為了豐富小學數(shù)學教學形式，學校采取了數(shù)學日記的學習方法，通過此類方法的應用，本校小學生數(shù)學成績有所提升，因此此項工作也起到了一定作用，在某些方面也有了相應的成就，基于此應用此類教學模式具有重要意義，需要得到學校教師的重視，并且以多樣化日記形式完善數(shù)學日記內(nèi)容。

參考文獻：

[1]唐琦.借助數(shù)學日記培養(yǎng)數(shù)學情感——小學數(shù)學日記在教學中的作用探究[A].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會.2020教育信息化與教育技術創(chuàng)新學術研討會年會論文集（二）[C].中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會：中國智慧工程研究會智能學習與創(chuàng)新研究工作委員會，2020：3.

[2]顧玉娟.借助數(shù)學日記培養(yǎng)數(shù)學情感——小學數(shù)學日記在教學中的作用[J].科普童話，2016（48）：53.