淺談提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的策略

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摘? 要：小學(xué)語文是小學(xué)教育的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)，是基礎(chǔ)教育課程的主要部分，對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要作用。在我國素質(zhì)教育不斷推行的現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的語文教學(xué)已經(jīng)逐漸不符合新課改和素質(zhì)教育的要求，語文教師要傳遍教學(xué)觀念，運用多種新型、有趣的教學(xué)方法，借助信息技術(shù)手段，提升小學(xué)語文課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;課堂效率;教學(xué);策略

語文是基礎(chǔ)教育的重要部分，基礎(chǔ)的知識掌握得越是牢固，影響越是久遠(yuǎn)。著名教育家 布魯納的“科學(xué)基本就結(jié)構(gòu)”理論充分證實了這一點。提高教學(xué)效率就是用最短的時間，投入較少的精力，獲得較大的效果。所以，教師要注重課堂教學(xué)效率。

一、影響小學(xué)語文教學(xué)效率的因素

教學(xué)觀念與方式陳舊。新課程理念要求學(xué)生勇于創(chuàng)新，積極探索。所以，教師要及時更新教育觀念，提高教學(xué)效果。語文教材不斷進(jìn)行修訂，更加貼近生活，很多教師無法抓住新教材的教學(xué)重點，不能用有效的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，課堂效率自然低下。所以，教師的教學(xué)觀念和教學(xué)方式直接影響著教學(xué)效率。

教學(xué)反饋不重視。有的教師在課堂教學(xué)中，沒有重視教學(xué)反饋的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)反饋就是檢驗課堂教學(xué)效果的重要途徑。教師可以通過教學(xué)反饋發(fā)現(xiàn)教學(xué)匯總的問題，通過糾正、完善這些問題，及時解決學(xué)生的困惑。教學(xué)反饋無法得到重視，教學(xué)現(xiàn)狀就無法及時了解，學(xué)生的問題就會越來越多，堆積如山，影響課堂效率。

二、提升小學(xué)語文教學(xué)效率的策略

1、深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n

備課是教學(xué)的起點，也是上好課的首要條件。教師的備課充分、合理，教學(xué)質(zhì)量和效率自然就高。教師在備課時要深入鉆研教材和教學(xué)大綱，抓住教學(xué)具體要求與知識重點，明確教什么、怎么教等，還要及時注意教學(xué)的延伸與拓展。教師在備課中還要考慮學(xué)生的實際情況與興趣特點，了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等，做出合理的、具有針對性的教學(xué)方案，教學(xué)自然就能事半功倍。

2、巧妙設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起點，也是難點。好的開始就是成功的一半，導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然在整節(jié)課中是重要的開始。語文教師要利用多種方法，集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣，將學(xué)生從課間活動中帶入到課堂學(xué)習(xí)中。小學(xué)語文教材有很多課文都是故事性較強(qiáng)的，而且小學(xué)生也喜歡聽故事，教師就可以利用小故事，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生喜歡語文，愛上語文。

3、運用多種教學(xué)模式

小學(xué)生都喜歡新奇有趣的事物，教師在教學(xué)中，同樣要考慮要進(jìn)行多樣化教學(xué)，運用多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。多樣化的教學(xué)模式有很多種，比如，借助現(xiàn)代信息技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，多媒體教學(xué)、微課教學(xué)等;借助問題來設(shè)置懸疑，問題情境教學(xué);借助自然事物或者生活情境教學(xué);根據(jù)學(xué)生不同的興趣、成績進(jìn)行分層教學(xué)等等。教師在教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生特點，不斷實踐多種教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生對于語文的興趣。

4、抓住教學(xué)細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定著成敗。教師在教學(xué)中要注意每一個細(xì)節(jié)，在日積月累中提高教學(xué)質(zhì)量。語文教學(xué)的主要內(nèi)容就是聽、說、讀、寫。語文教師在課堂教學(xué)中，要給學(xué)生充分的時間閱讀與討論，書讀百遍，其義自見。學(xué)生在閱讀的過程中，認(rèn)真思考、分析，提高學(xué)生探究與創(chuàng)新能力，突顯學(xué)生的主體地位。課堂是學(xué)生的舞臺，教師是組織者與指導(dǎo)者，學(xué)生是主導(dǎo)者，教師與學(xué)生也要進(jìn)行及時交流，合理分配教學(xué)時間與練習(xí)時間，提高40分鐘的效率。

教師在課堂中不僅要講授基礎(chǔ)知識，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與生活起到重要作用。預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、記錄筆記的方法，都可以消除學(xué)生不會學(xué)習(xí)或者不知道怎樣學(xué)習(xí)的心理，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，恢復(fù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的信心。只有學(xué)到好的學(xué)習(xí)方法，才能融會貫通、舉一反三。

5、組織趣味競賽

小學(xué)生現(xiàn)在基本都是獨生子女，好勝心強(qiáng)，不愿意服輸，教師可以結(jié)合這個特點，組織各種語文競賽活動，比如：詞語競賽、成語接龍、詩歌朗誦、課文背誦等，這些競賽既能滿足學(xué)生的爭強(qiáng)好勝心理，又能激發(fā)學(xué)生你比我追的欲望，讓學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)學(xué)習(xí)語文。

6、精心布置作業(yè)，及時輔導(dǎo)學(xué)困生

學(xué)生作業(yè)是學(xué)生鞏固課堂知識的，也是給教師的最好反饋。教師通過作業(yè)能看出學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識程度。認(rèn)真做作業(yè)，仔細(xì)審題、耐心作答。認(rèn)真對待作業(yè)養(yǎng)成的習(xí)慣，在考試中當(dāng)然也會認(rèn)真對待。班級是一個整體，都會有成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生、對然不拋棄不放棄，是每位教師的責(zé)任與目標(biāo)。要為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案，了解學(xué)困生的弱項，及時采取補(bǔ)救措施。在課堂進(jìn)行分層教學(xué)，采取差異性輔導(dǎo)，經(jīng)過長時間針對性輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)成績自然能上一個臺階。

7、加強(qiáng)師生交流

師生之間的有效交流是課堂氛圍的基礎(chǔ)，教師課堂中和藹可親、精神抖擻，關(guān)心、愛護(hù)每一位學(xué)生，學(xué)生在課堂中就會輕松、愉悅的學(xué)習(xí)，對老師產(chǎn)生信任感，積極參與教學(xué)活動。教師教學(xué)中，話語要要幽默，情感要豐富，語調(diào)要抑揚頓挫。學(xué)生的情緒受到感染，學(xué)習(xí)情緒高漲，思考和回答問題就會積極主動，教學(xué)效果自然就提高。

結(jié)語：

教師要做到教學(xué)有法，但無定法。根據(jù)教師多年的教學(xué)經(jīng)驗來看，課堂教學(xué)效果提高了，教學(xué)效率才能提高。課堂教學(xué)不僅僅是完成知識的教授，還要擔(dān)負(fù)起育人的責(zé)任。對于小學(xué)生來說，小學(xué)語文學(xué)得好，理解力自然就可以提高，其他學(xué)科的成績也就提升了。作為新課改的一線語文教師，要做到提高教學(xué)效率、向課堂40分鐘要質(zhì)量不能僅僅是一句口號，要落到實處。教師要鉆研教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，運用多種教學(xué)法，提高學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，借助信息技術(shù)的特點吸引學(xué)生注意力，了解學(xué)生實際情況，積極轉(zhuǎn)化學(xué)困生，精心設(shè)計教學(xué)方案與課后作業(yè)，真心對待每一位學(xué)生，為了祖國的下一代，師生要共同努力。

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