小學(xué)道德與法治教學(xué)中活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)研究

秦金平

摘要：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。小學(xué)是學(xué)生正式開始接受知識(shí)的階段，也是道德與法治教師幫助學(xué)生樹立正確的思想品德觀的關(guān)鍵時(shí)刻，并具有重要意義。面對(duì)新時(shí)代的發(fā)展，在生活和學(xué)習(xí)上都應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)。在道德與法治課程中，教師不能一味地用傳統(tǒng)方式教學(xué)，道德與法治是一門枯燥無(wú)味的課程，很少有小學(xué)生能夠安靜下來(lái)專心聽課。所以為了能夠加強(qiáng)學(xué)生道德與法治的教育，教師要不斷創(chuàng)新，嘗試創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，結(jié)合實(shí)際，采用創(chuàng)新意境幫助學(xué)生提高思想品德，樹立正確價(jià)值觀。面對(duì)小學(xué)道德與法治課程，如何才能結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，本文為此進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治;活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè);探究分析

引言

良好的道德與法治教學(xué)，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和思想觀。在家中，學(xué)生聽父母的話;在學(xué)校，學(xué)生聽教師的話，教師相當(dāng)于學(xué)生的“第二父母”。所以，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德與法治意識(shí)。其次，我國(guó)一直盛行讓學(xué)生在“德智體美勞”全面發(fā)展，注重培養(yǎng)全能、優(yōu)秀的專業(yè)人才，但是在此前提下，要注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)教育，要讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，教師應(yīng)采用既適合學(xué)生又不違背教學(xué)政策教學(xué)方式，比如創(chuàng)設(shè)、創(chuàng)新活動(dòng)情境，營(yíng)造有趣的課堂氛圍，以此提高學(xué)生的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂中巧妙設(shè)立活動(dòng)情境的方法

（一）利用現(xiàn)代信息傳播技術(shù)，設(shè)制特定場(chǎng)景

隨著科技的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)步入信息時(shí)代，現(xiàn)代信息傳播技術(shù)發(fā)達(dá)，并讓社會(huì)上各個(gè)行業(yè)都有介入。為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)道德與法治這門課程，教師可以利用現(xiàn)代設(shè)備——多媒體進(jìn)行課堂講解，利用這一技術(shù)，不僅可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，還可以為學(xué)生創(chuàng)造有趣的活動(dòng)場(chǎng)所。

例如：在學(xué)習(xí)《變廢為寶有妙招（四年級(jí)上冊(cè)人教版）》這門課程時(shí)，為了讓同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)“保護(hù)環(huán)境，垃圾分類，變廢為寶”的意識(shí)，教師可以利用多媒體，先導(dǎo)入幾張照片，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)什么是垃圾，垃圾有哪幾種？對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)不是“一張白紙”，懂得垃圾要分類，但如何變廢為寶，回收利用，需要教師教導(dǎo)學(xué)生。教師可以利用多媒體多給學(xué)生播放一些創(chuàng)意“小魔術(shù)”的視頻，一些新聞報(bào)道《垃圾分類已成為時(shí)尚》，先激發(fā)學(xué)生們的興趣愛(ài)好，然后再利用學(xué)校的限定資源創(chuàng)設(shè)情境，“廢舊紙盒、飲料瓶如何廢物再利用？”，讓同學(xué)們共同探討。課后，教師可以給同學(xué)們布置一個(gè)“小作業(yè)”，讓同學(xué)們發(fā)揮自己機(jī)智的頭腦，把家里的廢舊物品變成有用的東西，并拿到學(xué)校展示，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）利用游戲情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)生十分貪玩，玩游戲是他們從小就接觸的。面對(duì)游戲，小學(xué)生們會(huì)不自主的參與其中，玩的不亦樂(lè)乎。所以，道德與法治教師可以根據(jù)課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)相關(guān)的小游戲[1]。讓同學(xué)們主動(dòng)參與的課堂當(dāng)中，以學(xué)生為主體，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的課堂氛圍，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓教師的課堂變得輕松、愉悅。

例如：在學(xué)習(xí)《建立良好的公共秩序（五年級(jí)下冊(cè)人教版）》時(shí)，教師先設(shè)計(jì)好單元的整體教學(xué)思路，然后再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲情境。對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)“公共秩序”并不陌生。家長(zhǎng)與教師從小就教導(dǎo)學(xué)生要遵守秩序，但卻很少思考為什么要遵守公共秩序，所以道德與法治教師可以通過(guò)本節(jié)課，讓同學(xué)們了解遵守公共秩序的原因。創(chuàng)設(shè)一個(gè)在食堂打飯的情景，教師來(lái)扮演食堂阿姨，同學(xué)們扮演打飯人，讓同學(xué)們按照秩序，排隊(duì)打飯，懂得先來(lái)后到，不要插隊(duì)，這樣不僅每個(gè)人都可以有一個(gè)糖果，而且還不會(huì)出現(xiàn)混亂和爭(zhēng)吵。這種方式不僅會(huì)受到學(xué)生的喜歡，而且在游戲中同學(xué)們更容易接受學(xué)習(xí)知識(shí)。但是游戲教學(xué)只是一種方式，教師要控制好“度”，在開展活動(dòng)時(shí)要注意掌控，合理把握。

在《我很誠(chéng)實(shí)》課程中，教師可以讓同學(xué)們玩一個(gè)誠(chéng)實(shí)游戲，辯一辯哪種是誠(chéng)實(shí)行為。教師利用多媒體，播放小視頻，讓學(xué)生從中找到其中哪些是誠(chéng)實(shí)行為，哪些是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。此外，教師再多列舉一些有關(guān)誠(chéng)實(shí)的小故事，可以以此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們懂得誠(chéng)實(shí)守信是人的基本品德。

（三）結(jié)合生活，創(chuàng)設(shè)生活情境

小學(xué)生喜歡探究各種事物，性格活潑，而對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，道德與法治課程是一門枯燥無(wú)味的課程。為了讓學(xué)生可以靜下心來(lái)，在課堂上認(rèn)真理解、感受道德與法治課程其中的樂(lè)趣[2]。教師可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，將生活與課堂在合理的條件下相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情景課堂，讓學(xué)生在生活的基礎(chǔ)上，了解道德與法治課堂。并對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握。

例如：在學(xué)習(xí)《同學(xué)相伴（三年級(jí)下冊(cè)人教版）》時(shí)，教師將同學(xué)們分成幾個(gè)小組，一起做一個(gè)有趣的游戲（海島逃生游戲）。讓同學(xué)們根據(jù)背景音樂(lè)站到一個(gè)圓圈中，每組在音樂(lè)停止時(shí)，盡可能的不讓小伙伴“落水”。當(dāng)因?yàn)橥Ｖ箷r(shí)，可以看到同學(xué)們有的緊緊的擁抱在一起，有的甚至把同學(xué)背在背上，可以看到同學(xué)之間互幫互助的重要性。教師可以再播放幾張有關(guān)團(tuán)結(jié)的照片，如大雁一排飛行、運(yùn)動(dòng)上的接力賽、紅軍長(zhǎng)征過(guò)草地等圖片，讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受，從中學(xué)到了什么。進(jìn)而明白團(tuán)結(jié)友愛(ài)的重要性。通過(guò)這種結(jié)合實(shí)際生活所創(chuàng)設(shè)的情境，不僅能夠提高同學(xué)的專注力，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)事情的具體化，理解教師所傳授的知識(shí)。

二、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，人們的生活質(zhì)量和水平雖然在不斷提升，但是對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育要格外重視。各中、小學(xué)與教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)下不同環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在道德與法治課程中，運(yùn)用創(chuàng)新理念，與實(shí)際相結(jié)合。教師可以利用多媒體、小游戲吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生融入到課堂中。不僅如此，還要盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師采用多樣化教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]笪尚花.小學(xué)《道德與法治》教學(xué)中活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)研究[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2019，000（005）：P.1-1.

[2]丁嶸嶸，王茸.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境[J].家長(zhǎng)（下半月），2019，000（005）：140-141.