大學(xué)生體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的影響和培養(yǎng)

田杰 王孜怡 田丹丹

摘要：舞蹈，它是以肢體為語言的藝術(shù)，是在源遠(yuǎn)流長的歷史長河中人類積淀下來的歷史產(chǎn)物。不同舞蹈蘊含著不同民族乃至一個國家的文化。因國家、地區(qū)、民族生活方式及行為習(xí)慣的不同，也導(dǎo)致各個國家民族文化不盡相同。體育舞蹈作為藝術(shù)的舶來品，因其西方思想深厚且崇尚自由，與中國傳統(tǒng)儒家文化有所偏頗，因為體育舞蹈在中國的長足發(fā)展，需要結(jié)合中國特色的東方文化，才能得到群眾的認(rèn)可與推廣，并在世界體育舞蹈文化交流中獨具東方特色與優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：體育舞蹈;表現(xiàn)力;培養(yǎng)

引言

體育舞蹈是一種以男、女為伴的步行式雙人舞，是體育競賽項目中的一種，在20世紀(jì)90年代傳入我國，迅速發(fā)展，受到社會各界的廣泛關(guān)注[1]。在運動訓(xùn)練學(xué)的項群訓(xùn)練理論中，體育舞蹈歸類于技能主導(dǎo)類表現(xiàn)難美性項群中，這說明體育舞蹈參賽人員不僅要具備較高的技術(shù)水平，同時還需要豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。體育舞蹈表現(xiàn)力，是指體育舞蹈演員在比賽規(guī)則內(nèi)以肢體語言、面部表情等來展現(xiàn)思想情感的能力，要想提升體育舞蹈競技水平，就必須加強對于舞蹈演員藝術(shù)表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

一、體育舞蹈教學(xué)模式概念

體育舞蹈教學(xué)模式的提出最早出現(xiàn)在美國的哥倫比亞大學(xué)，其為我們介紹了25種教學(xué)模式，并且采用了十分規(guī)范的分類方式進行闡述和研究，系統(tǒng)地探討教育目的、教學(xué)策略、課程設(shè)計及社會和心理理論之間的相互影響等一系列問題。這些問題促使教師在如何開展有效教學(xué)方面提出了不同的觀點。對這幾種觀點進行總結(jié)，可以將其分為中介層次、方式說、理論說、策略說以及結(jié)構(gòu)說等。當(dāng)下學(xué)術(shù)界從來沒有停止過對體育舞蹈教學(xué)模式概念的界定，并且其作為教學(xué)方法系統(tǒng)，反映出與特定教學(xué)實踐活動相匹配的基本教學(xué)方法以及策略?，F(xiàn)階段，我國對于體育舞蹈教學(xué)模式的概念還沒有標(biāo)準(zhǔn)的界定，很少有學(xué)者對其概念進行深入研究，普遍認(rèn)為對于某種教學(xué)思想或規(guī)律的體育活動策劃方式和策略就是體育舞蹈教學(xué)模式的概念，其中也包括相對穩(wěn)定的教學(xué)材料和教學(xué)群體，是一種相對特殊的教學(xué)方法體系和教學(xué)過程。針對這種現(xiàn)狀，我國很多學(xué)者對體育舞蹈教學(xué)模式的研究基本上是以實驗分析為主，缺乏對一些系統(tǒng)性、長期性因素的研究，同時也難以真正根據(jù)學(xué)科特性構(gòu)造出一個相對完整的體育舞蹈教學(xué)模式。因此，文章對幾種有效的體育舞蹈教學(xué)策略以及方式進行探究，促使高校構(gòu)建一個完善有效的體育舞蹈教學(xué)體系。

二、體育舞蹈教學(xué)中的問題

（一）心理素質(zhì)

體育舞蹈是一種體育競技類運動，心理素質(zhì)的強弱，將直接影響到參賽運動員在賽場上的表現(xiàn)。心理素質(zhì)差的參賽運動員，在比賽時容易產(chǎn)生緊張、焦慮的情緒，導(dǎo)致在比賽時出現(xiàn)一些動作失誤，甚至忘記動作，同時也會影響到其臨場發(fā)揮，弱化其臨場應(yīng)變能力，無法根據(jù)音樂自由表達，降低其藝術(shù)表現(xiàn)力。為了避免這種情況，除了在比賽前勤加練習(xí)，熟練掌握舞蹈專項技能外，在比賽或表演前，教練應(yīng)該多與運動員溝通，及時疏導(dǎo)其緊張、焦慮情緒，將自己平時練習(xí)所得完美展現(xiàn)出來。

（二）師資力量及教學(xué)場地相對不完善

高校體育舞蹈教學(xué)具有一定的專業(yè)性與技巧性，對教學(xué)師資、場地設(shè)施等提出了較高要求。受師資力量及硬件場地設(shè)施配備等多種因素的影響，體育舞蹈教學(xué)成效不佳。第一，在師資配備方面，目前專門開設(shè)體育舞蹈專業(yè)的高校較少，體育舞蹈教師多從體操及相關(guān)專業(yè)招聘，加上缺乏持續(xù)、系統(tǒng)化的教學(xué)培訓(xùn)，影響了體育舞蹈技能及藝術(shù)審美的有效培養(yǎng)。第二，在場地設(shè)施方面，部分高校體育舞蹈教室數(shù)量少、專業(yè)設(shè)備配備不足，影響了學(xué)生對體育舞蹈多元審美的理解與感悟。

三、體育舞蹈教學(xué)中舞蹈表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析

（一）提高學(xué)生的表現(xiàn)力能力

藝術(shù)是生動的，有靈活的。體育舞蹈也不例外，這就極具考驗學(xué)生的表現(xiàn)力，以及教師對學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)。在平常的學(xué)習(xí)中，教師要注重對學(xué)生對舞蹈內(nèi)容的理解。機械的教學(xué)，機械的學(xué)習(xí)會讓舞蹈失去生命活力，缺乏感染力，變得黯然失色。只有對舞蹈內(nèi)容和其中蘊含的感情做到真正的理解，才能講情感融入到舞蹈中，為舞蹈表演注入升級和活力。因此，對于學(xué)生表現(xiàn)力的培養(yǎng)是十分重要的。在舞蹈表演中，極具表現(xiàn)力的舞蹈也可以更快的吸引觀眾的目光，讓觀眾身臨其境的感受體育舞蹈的魅力所在。

（二）動作技能和音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練

在體育舞蹈比賽或表演中，舞者的身體姿態(tài)、表演技能及其對音樂節(jié)奏感的把控，直接展現(xiàn)出了舞者的專業(yè)素養(yǎng)及藝術(shù)表現(xiàn)力。在體育舞蹈教學(xué)時，教師應(yīng)該強化對學(xué)生動作技能和音樂節(jié)奏感的訓(xùn)練，具體方案如下。第一，身體姿態(tài)和表演技能的學(xué)習(xí)。在體育舞蹈中，姿態(tài)能夠給人以直接而震撼的視覺感受，具有極強的情緒感染力，將直接影響到整個舞蹈的水平，學(xué)生接觸、學(xué)習(xí)體育舞蹈的時間有限，難以全面把握舞蹈整體感覺，尤其是在身體姿態(tài)、表演技能等方面，為了有效提升學(xué)生的舞蹈水平，應(yīng)該優(yōu)化訓(xùn)練方法，根據(jù)不同舞種的性質(zhì)與特點，采取針對性的訓(xùn)練方案，由于體育舞蹈需由2位舞者合作完成，二者的情感傳遞與向心力至關(guān)重要，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以眼神、面部表情及身體動作來傳遞情感，以愛情舞倫巴為例，舞蹈動作應(yīng)該是纏綿、柔媚的，舞者應(yīng)該配合軀干、手臂的動作，以面部表情及眼神來傳遞涌動的愛意，展現(xiàn)出男女之間深沉、熱烈的愛慕之情，提升舞蹈的感染力，而且，在表現(xiàn)時，舞者應(yīng)該把握好表現(xiàn)空間，選擇最佳位置展現(xiàn)優(yōu)美的肢體造型和面部表情，增強舞蹈整體的藝術(shù)表現(xiàn)力。第二，對音樂節(jié)奏感的把握。體育舞蹈分為摩登舞項群和拉丁舞項群，包括華爾茲、探戈、快步舞、倫巴、桑巴、恰恰、牛仔等多種類型，不同舞蹈音樂風(fēng)格各異，節(jié)奏鮮明，舞者必須把控不同舞種的特點，把控好音樂節(jié)奏，跟隨音樂盡情搖擺，自由發(fā)揮，以合適的舞蹈動作去抒發(fā)情感，使音樂、舞蹈、情感達到高度統(tǒng)一，呈現(xiàn)出一個完美、和諧的作品，在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該深入講解音樂樂理知識，讓學(xué)生掌握音樂的節(jié)拍，多加訓(xùn)練，提升其音樂理解能力，培養(yǎng)其音樂節(jié)奏感，為后續(xù)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)。

（三）加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，富有中國心、飽含中國情、充滿中國味。弘揚真善美、傳播正能量，以電影《芳華》為創(chuàng)作背景，使學(xué)生感受到正值芳華青年，充滿理想和激情，喚醒人們的認(rèn)識，追求內(nèi)心的真善美。為中國夢奮斗終生使學(xué)生深刻認(rèn)識到真善美的重要性，理想信念的重要作用，激發(fā)學(xué)生努力成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

結(jié)束語

開展體育舞蹈表現(xiàn)力教學(xué)對學(xué)生的發(fā)展具有十分重要的作用，但是目前我國高校在體育舞蹈教學(xué)中還存在諸多不足，需要引起有關(guān)人士的重視。要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)理念。面對當(dāng)下國家政策支持以及體育舞動教學(xué)發(fā)展的大環(huán)境，高校在開展教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分保障教學(xué)體系的科學(xué)性、適應(yīng)性、多樣性以及系統(tǒng)性，在目標(biāo)模式培養(yǎng)過程中不斷進行創(chuàng)新與優(yōu)化，以學(xué)生的實際需求為標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，并在教學(xué)活動中融合體育舞蹈教學(xué)的各種手段，促使體育舞蹈教學(xué)能夠順利開展。

參考文獻

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