不忘過(guò)去、方能展望未來(lái)

何一葶

摘要：傳統(tǒng)文化是一種精神、一種價(jià)值觀念和思想，它是中華民族能夠延續(xù)至今的關(guān)鍵之一，同樣也是保持我們成長(zhǎng)的助力。傳統(tǒng)文化包羅萬(wàn)千、豐富多彩，它有助于我們正確道德觀念的建立和思想品德的培養(yǎng)，是我國(guó)教育中的重點(diǎn)目標(biāo)。高中歷史教學(xué)就是滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的主要途徑之一，歷史知識(shí)中蘊(yùn)含著豐富的傳統(tǒng)文化，合理的引導(dǎo)和展現(xiàn)就是幫助學(xué)生們了解傳統(tǒng)文化、掌握傳統(tǒng)文化以及傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的最佳方式。

關(guān)鍵詞：高中歷史;傳統(tǒng)文化;道德觀念

歷史教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生們了解我們的過(guò)去，更是讓我們從這些過(guò)去中提煉精華、了解內(nèi)涵，最終做到提升自我、全面成長(zhǎng)?；诖?，在高中歷史教學(xué)中更要注重對(duì)于其中傳統(tǒng)文化的宣揚(yáng)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)中了解傳統(tǒng)文化，從中得到成長(zhǎng)。顯然，單向的知識(shí)灌輸教學(xué)方法達(dá)不到這樣的教學(xué)目的，這就需要高中歷史教師打破傳統(tǒng)教學(xué)的限制，找到合適的教學(xué)方法，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)更好地理解歷史知識(shí)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，形成正確的道德觀念和思想品質(zhì)，不讓外來(lái)的不良風(fēng)氣和文化影響到學(xué)生們未來(lái)的成長(zhǎng)，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)高中歷史向前更好地發(fā)展。

一、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知

對(duì)于傳統(tǒng)文化的理解不能夠僅僅憑借書本上的知識(shí)，更需要學(xué)生們結(jié)合自己的想法去不斷地探索和交流，從而在教師的引導(dǎo)下真正認(rèn)識(shí)到什么是傳統(tǒng)文化，并且從中建立起正確的道德觀念和思想品德。因此，高中歷史教師要打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單一限制，開(kāi)展一些關(guān)于歷史的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中強(qiáng)化認(rèn)知，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化在高中歷史教學(xué)中的滲透。

不同的實(shí)踐活動(dòng)所起到的效果也不同，本人在進(jìn)行高中歷史教學(xué)時(shí)更喜歡開(kāi)展一些辯論活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)辯論來(lái)將自己的想法以及書本上的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，從而深入的理解和掌握知識(shí)中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，推動(dòng)高中歷史課堂更好地開(kāi)展。例如本人在進(jìn)行《“百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成》這一課的教學(xué)時(shí)，我就將學(xué)生們劃分為不同的陣營(yíng)，有的陣營(yíng)代表墨家、有的陣營(yíng)代表儒家，還有代表道家、法家的陣營(yíng)，讓學(xué)生們根據(jù)不同流派的思想來(lái)進(jìn)行辯論，從而更好地理解自己所代表的流派的思想。代表儒家的學(xué)生在辯論中更加清晰的認(rèn)識(shí)到了什么是仁愛(ài)、什么是禮。代表墨家的學(xué)生明白了兼愛(ài)、非攻的道理。代表法家的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了什么是法律、法律的意義和作用等等。通過(guò)辯論學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知更上一層樓，很多的學(xué)生都可以用理論加案例的方式來(lái)證明自己的想法，這樣的教學(xué)表現(xiàn)就已經(jīng)證明了，開(kāi)展有效的實(shí)踐活動(dòng)可以強(qiáng)化學(xué)生們對(duì)于傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)高中歷史滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目的。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)體驗(yàn)

在傳統(tǒng)文化當(dāng)中，愛(ài)國(guó)精神也是其中非常重要的一環(huán)，這對(duì)于學(xué)生們?nèi)蘸蟮某砷L(zhǎng)有著重要意義。因此，高中歷史教師在教學(xué)中也應(yīng)該注重對(duì)于學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們建立起一個(gè)正確的思想精神。想要培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，就需要加強(qiáng)學(xué)生們的愛(ài)國(guó)體驗(yàn)，讓學(xué)生們明白什么是愛(ài)國(guó)、代表著什么？從而才能夠達(dá)到教學(xué)目的。顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)，高中歷史教師只能夠另辟蹊徑。

創(chuàng)設(shè)關(guān)于愛(ài)國(guó)的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)谇榫持畜w驗(yàn)何為愛(ài)國(guó)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，實(shí)現(xiàn)在高中歷史教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目的。高中歷史教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，將一些歷史事件中的愛(ài)國(guó)精神進(jìn)行體現(xiàn)，從而達(dá)到加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神的教學(xué)目的。本人也會(huì)利用情境創(chuàng)設(shè)的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)一些愛(ài)國(guó)情境，例如本人在進(jìn)行《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》這一課的教學(xué)時(shí)，我就會(huì)引入很多民族英雄在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中可歌可泣的事跡。我在情境中加入了楊靖宇將軍、張自忠將軍等等著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)的事跡，用文字、視頻并且配合音樂(lè)的形式來(lái)進(jìn)行了一個(gè)愛(ài)國(guó)情境的創(chuàng)設(shè)。這些英雄他們?cè)诿鎸?duì)侵略者時(shí)一步不退，用自己的鮮血捍衛(wèi)了國(guó)家和民族。通過(guò)利用這樣的方式進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)之后，學(xué)生們很快都從情境中感受到了這些先烈們的愛(ài)國(guó)精神，很多的學(xué)生甚至留下了眼淚。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)的方式，學(xué)生們對(duì)于愛(ài)國(guó)精神有了更直觀的感悟，也明確了自己好好學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國(guó)的志向。這樣的表現(xiàn)也說(shuō)明了創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的成功，實(shí)現(xiàn)了在高中歷史教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目的。

三、結(jié)合學(xué)生興趣，挖掘傳統(tǒng)文化元素

在進(jìn)行傳統(tǒng)文化滲透時(shí)，高中歷史教師也要考慮到學(xué)生們的興趣特點(diǎn)。合理的結(jié)合學(xué)生興趣特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教學(xué)，才能夠更好地挖掘傳統(tǒng)文化元素、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生們更好地掌握傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展和成長(zhǎng)。

其實(shí)高中生也都是很多沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子，他們對(duì)于吃喝玩都有著很大的興趣，高中歷史教師可以從這一點(diǎn)入手，來(lái)結(jié)合學(xué)生興趣，深入挖掘課本中的傳統(tǒng)文化元素。例如本人在進(jìn)行《古代中國(guó)的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)》這一課的教學(xué)時(shí)，我就將一些古代發(fā)明以圖片、文字的形式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，配合上一些發(fā)明的故事，讓學(xué)生們明白這些發(fā)明的意義。為了進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生民族自豪感，我將一些發(fā)明與世界文化進(jìn)程進(jìn)行了對(duì)比，讓學(xué)生們明白了我們先人的發(fā)明領(lǐng)先了世界多少年，是多么偉大的發(fā)明。通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生們對(duì)于所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，并且在學(xué)生們內(nèi)心中建立起了民族自豪感，這也是傳統(tǒng)文化重要的一環(huán)。通過(guò)這樣的方式進(jìn)行展現(xiàn)，也達(dá)到了在高中歷史教學(xué)中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教學(xué)目的。

總而言之，傳統(tǒng)文化是我們民族延續(xù)的關(guān)鍵，是每一個(gè)教師應(yīng)該教學(xué)的重點(diǎn)。因此，高中歷史教師要重視起對(duì)于傳統(tǒng)文化的滲透，在教學(xué)中合理的進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生們可以更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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