曹茂華

摘要：在小學(xué)教育事業(yè)的不斷發(fā)展中，我們?cè)絹碓阶⒅馗嗫颇康木C合發(fā)展，尤其是信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今時(shí)代更需要多方面的綜合型人才，尤其是信息技術(shù)方面的人才。所以在小學(xué)教育中，我們更要抓住信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升，真正為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;信息技術(shù)教學(xué);教師提升;專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

前言：

當(dāng)學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)信息技術(shù)時(shí)，他所能接觸到的領(lǐng)路人往往是信息技術(shù)教師，所以信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)在整體教育事業(yè)中便顯得尤為重要，我們要通過多方面的考察和評(píng)價(jià)來提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，真正營(yíng)造良好的信息技術(shù)教育環(huán)境。

一、進(jìn)行定期的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，提升專業(yè)素養(yǎng)

在長(zhǎng)期的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)來說，我們所掌握的知識(shí)也不是一成不變的。在社會(huì)高速發(fā)展的今天，我們也要隨著社會(huì)的發(fā)展和教育事業(yè)的不斷進(jìn)步，逐漸完善自身的水平和能力，也對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行一定的提升，真正能夠做到隨著教育的發(fā)展，提升自身的能力，為祖國(guó)和社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。所以在小學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)提升的過程中，專業(yè)的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)是必不可少的，這種職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)最好轉(zhuǎn)化為定期的項(xiàng)目，讓教師能夠定期接受培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。只有這樣，我們才能真正說自己做到了職業(yè)化教師的自我發(fā)展，才能真正保證自身在教育事業(yè)中不斷進(jìn)步，并帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。

比如，在小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)過程中，我們不能依靠十年如一日的技術(shù)和知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，必須要通過定期的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，來不斷豐富自身的知識(shí)基礎(chǔ)和能力素養(yǎng)。所以學(xué)校應(yīng)該為信息技術(shù)教師組織定期的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，讓教師能夠隨著信息技術(shù)的更迭，掌握更加先進(jìn)的信息技術(shù)知識(shí)。并且對(duì)于教師來說，掌握信息技術(shù)是次要的，真正重要的是能夠?qū)⒄莆盏募夹g(shù)應(yīng)用在教學(xué)實(shí)際中，帶領(lǐng)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生共同達(dá)到先進(jìn)信息技術(shù)的掌握水平。

二、組織教師進(jìn)行定期的座談會(huì)和交流會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

在教育實(shí)踐的過程中，我們發(fā)現(xiàn)對(duì)于我們信息技術(shù)教師來說，真正的發(fā)展不是自我發(fā)展，而是在教育的過程中，與同仁一道發(fā)展，因?yàn)樵谝恍┬畔⒓夹g(shù)的教學(xué)過程中，有許多知識(shí)可能是暫時(shí)存在問題并且沒有被很好解決的，而通過教師之間的交流，暫時(shí)能夠達(dá)到較為良好的效果，能夠帶領(lǐng)學(xué)生達(dá)到更深層次的水平，所以我們要在教師專業(yè)能力提升的過程中，組織教師進(jìn)行定期的座談會(huì)和交流會(huì)，真正達(dá)到專業(yè)技術(shù)大家共享的地步。只有真正組織信息技術(shù)的教師戮力同心，共同為信息技術(shù)的教育事業(yè)不斷奮斗，才能真正達(dá)到學(xué)校整體的風(fēng)清氣正，不斷發(fā)展信息技術(shù)教學(xué)。

比如，對(duì)于教師的教學(xué)，我們可以一個(gè)月或者半個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)期等以定期的形式為教師組織座談會(huì)和交流會(huì)。在會(huì)議上，教師可以暢所欲言，和其他同事共同探討在教學(xué)過程中遇到的問題，以及自己是如何解決的。在交流會(huì)和座談會(huì)上表現(xiàn)優(yōu)秀的教師，還可以牽頭和學(xué)校其他信息技術(shù)教師共同組成信息技術(shù)交流協(xié)會(huì)等等，這些都能夠促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步共享，真正提升教師整體隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的提升。而對(duì)于每一個(gè)教師來說，座談會(huì)的設(shè)立和專業(yè)協(xié)會(huì)的設(shè)立，都能夠提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和個(gè)人綜合能力，是在學(xué)校教育中不可多得的良好機(jī)會(huì)，也能夠進(jìn)一步提升自身的課堂質(zhì)量。

三、對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)設(shè)計(jì)評(píng)判機(jī)制，提升教研積極性

在現(xiàn)如今的教育體制中，對(duì)于各科教師都有了合適的評(píng)判機(jī)制，但是對(duì)于信息技術(shù)教師的評(píng)判機(jī)制，仿佛并不是那么的完善，并不能真實(shí)地展現(xiàn)出每一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)的提升過程。而我們?cè)趯?duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)提升的過程中，不得不提及對(duì)他們的評(píng)判機(jī)制。真正建立起合適的評(píng)價(jià)機(jī)制，也能夠促進(jìn)信息技術(shù)教師自身的教育積極性和科研積極性，提高自身的教學(xué)能力，進(jìn)一步帶動(dòng)整體教師隊(duì)伍的素質(zhì)發(fā)展。合適的評(píng)判機(jī)制也能夠在教師隊(duì)伍中營(yíng)造良好的環(huán)境，讓教師隊(duì)伍達(dá)成優(yōu)質(zhì)的比拼環(huán)境，從而提升教育質(zhì)量。

比如，當(dāng)我們?cè)趯?duì)信息技術(shù)教師進(jìn)行評(píng)判的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)教師的綜合能力進(jìn)行評(píng)判，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，比如教師平時(shí)的出勤率占多少分，教師課堂的滿意度占多少分，以及學(xué)生在這門科目的學(xué)期成績(jī)占多少分等等，對(duì)于這些因素都進(jìn)行賦值，從而對(duì)信息技術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化的量化考評(píng)，綜合性考慮多方面的因素，更能為教師的專業(yè)素養(yǎng)建立客觀性的評(píng)價(jià)機(jī)制。而這些評(píng)價(jià)機(jī)制也更能激勵(lì)教師進(jìn)一步提升自身的綜合能力，而不是僅僅注重某一方面的成績(jī)。較為客觀公正的評(píng)價(jià)機(jī)制，也能夠帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體的風(fēng)清氣正，讓教師隊(duì)伍中能夠形成更加積極的比賽風(fēng)氣，真正提升個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師整體隊(duì)伍的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，學(xué)校為信息技術(shù)教師建立適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)機(jī)制，并且在日常進(jìn)行定期的培訓(xùn)交流會(huì)和座談會(huì)，都是十分必要的專業(yè)素養(yǎng)提升過程，也能夠進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的不斷發(fā)展。

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