信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)深度融合的思考

何宏斌

摘要：近年來，我國科技水平有了較大的提高，而信息技術(shù)的應(yīng)用較為廣泛，不僅僅是在人們的日常生活中，在教育工作中也得到了一定的運(yùn)用，并取得了較好的效果。所以，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，對信息技術(shù)的滲入工作得到了社會各級的關(guān)注，鼓勵(lì)老師在教學(xué)中要加強(qiáng)對信息技術(shù)的應(yīng)用，借助各種信息技術(shù)形式豐富教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了促使信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮作用，本文以信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用為主題作出了探究，并提出了相關(guān)的建議。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文教學(xué);深度融合;實(shí)踐探索

目前，信息技術(shù)的應(yīng)用對各行各業(yè)的發(fā)展都有一定的積極作用，而對于教育事業(yè)來說，信息技術(shù)在其中具有較強(qiáng)的實(shí)用性，它把語文課堂中的內(nèi)容講解通過視頻或音頻的形式表達(dá)出來，提高課堂教學(xué)的趣味性，又因?yàn)樾W(xué)生的性格特點(diǎn)，信息技術(shù)在小學(xué)的課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。另外，信息技術(shù)既是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的衍生物，也是目前教學(xué)改革工作的一個(gè)重要方向，它賦予理論知識一定的趣味性，培養(yǎng)了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，創(chuàng)造一種生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。

1信息技術(shù)對小學(xué)語文的重要作用

1.1有效激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)時(shí)期的學(xué)生大多性格活潑好動(dòng)，再加上思想觀念意識的不足，在學(xué)習(xí)時(shí)難以集中注意力，而這個(gè)問題極大地降低了小學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)語文教學(xué)過程中運(yùn)用信息技術(shù)，能夠?qū)⑸鷦?dòng)形象的圖片和視頻帶到語文課程中，這種方法一方面豐富了小學(xué)語文教學(xué)工作的內(nèi)容，為了語文教學(xué)提供了多樣化的資源。另一方面也使學(xué)生感受到語文學(xué)科蘊(yùn)含的獨(dú)特魅力，極大地吸引了學(xué)生的注意力，滿足了學(xué)生對知識的好奇心。在信息技術(shù)發(fā)展過程中，小學(xué)語文教學(xué)也充分的應(yīng)用了這項(xiàng)技術(shù)，它既能夠保持語文教學(xué)進(jìn)程的順利開展，也能夠激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.2有效緩解學(xué)生語文學(xué)習(xí)中壓力

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能夠減輕學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的壓力。無論是學(xué)習(xí)內(nèi)容，還是外界事物，小學(xué)生都會對其產(chǎn)生一定的疑問，這些疑問在一定程度上推動(dòng)著小學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考，而利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，老師可以結(jié)合信息技術(shù)，構(gòu)建一個(gè)輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這種環(huán)境中快樂地學(xué)習(xí)，改變學(xué)生在進(jìn)行語文學(xué)習(xí)時(shí)的心理狀態(tài)，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對知識的探究和思索，同時(shí)也有效避免了學(xué)生對語文知識產(chǎn)生厭煩感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2信息技術(shù)與小學(xué)語文深度融合策略

2.1充分重視信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用

從小學(xué)語文教學(xué)的情況可以得出，對信息技術(shù)的應(yīng)用既要保證合理化，也要保證有效化，將文字講解、圖片展示、音效播放等信息技術(shù)形式滲入語文教學(xué)當(dāng)中，營造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有一個(gè)好的感官體驗(yàn)。通過信息技術(shù)能夠促使小學(xué)生的語學(xué)習(xí)更具情境化，引導(dǎo)學(xué)生將自己代入到文章內(nèi)容中，進(jìn)一步感受到人物的特點(diǎn)和情感，理解文章的中心思想，再了解文章的架構(gòu)，通過導(dǎo)入信息技術(shù)，促使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法和理念。所以，老師應(yīng)該意識到信息技術(shù)的功能和作用，借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，促進(jìn)語文教學(xué)效率的提高。

2.2結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有效引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，老師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維方式，這對后續(xù)教學(xué)工作的進(jìn)行以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升十分有利。小學(xué)語文教學(xué)對信息技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R轉(zhuǎn)化得更加有趣，同時(shí)有利于適當(dāng)?shù)恼{(diào)整語文教學(xué)的方式方法，這體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢，尤其是對于小學(xué)生來說，信息技術(shù)的應(yīng)用極大地吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文教學(xué)中，老師通過播放音頻、視頻或PPT的方式展開語文知識的教學(xué)，合理地構(gòu)建了一個(gè)濃厚的教學(xué)氛圍，輔助學(xué)生集中精力參與學(xué)習(xí)，而且也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引發(fā)學(xué)生對語文知識的思考。這類教學(xué)方式富有趣味性，符合新課程改革在教學(xué)工作中實(shí)行的具體要求。比如：在進(jìn)行《黃山奇石》這一課的教學(xué)過程中，若仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)的興致，這就需要老師通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示有關(guān)黃山的視頻或圖片，讓小學(xué)生對黃山的景色和特點(diǎn)有一些了解，以便于后續(xù)教學(xué)工作的開展。通過多媒體技術(shù)使學(xué)生的感官體驗(yàn)更加豐富，而且以學(xué)生為中心進(jìn)行教學(xué)工作，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，老師對信息技術(shù)的引用應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度展開，提高信息技術(shù)應(yīng)用的合理性和有效性，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.3圍繞教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建社會實(shí)踐教學(xué)的氛圍

小學(xué)語文教學(xué)工作需要開展相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，這是為了以實(shí)踐的方式加深學(xué)生對語文知識的記憶和學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，在實(shí)踐過程中，對信息技術(shù)的應(yīng)用需要充分考慮學(xué)生在課堂上的地位，加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的知識思考和解決相關(guān)的問題。小學(xué)語文教學(xué)中實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)，可以利用信息技術(shù)拉近學(xué)生與實(shí)踐活動(dòng)之間的距離，推動(dòng)學(xué)生參與到語文實(shí)踐活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生對相關(guān)知識的探索之心。在小學(xué)時(shí)期，語文探究類的活動(dòng)并不是單一的，多樣化的探究類活動(dòng)能夠拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識儲存，同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生了解很多課堂之外的內(nèi)容，有利于吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生從多個(gè)角度去思考語文問題，了解語文知識中的內(nèi)涵，從而達(dá)到信息技術(shù)應(yīng)用的效果，為小學(xué)語文教學(xué)體系的完善創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。

結(jié)束語

語文教學(xué)對小學(xué)生思維的拓展十分有利，老師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該了解學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)狀態(tài)，注重以學(xué)生為中心展開教學(xué)工作。在教學(xué)過程中，信息技術(shù)很好地利用小學(xué)生的性格特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高語文教學(xué)質(zhì)量和效率。因此，為了提升小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量，老師應(yīng)該結(jié)合語文教學(xué)內(nèi)容，通過信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式，為教學(xué)工作的開展做好輔助工作?？傊畔⒓夹g(shù)不僅改善了學(xué)生們的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也優(yōu)化了老師的教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)來說具有良好的作用。

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