淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的思考

摘要：小學(xué)美術(shù)教育對兒童的身心發(fā)展和健康的人格的形成有著積極地促進(jìn)作用。近年來，隨著新課程的改革不斷深入，小學(xué)美術(shù)教育在小學(xué)的教育中越來越明顯。為了順應(yīng)時代的發(fā)展的需求，教育局要求教育工作者在美術(shù)教學(xué)中注重培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識，那么，怎么才能在美術(shù)課堂中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是每個藝術(shù)教育者面對重要的問題。本文章主要針對農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的思考并且分析了導(dǎo)致小學(xué)生美術(shù)差創(chuàng)造力養(yǎng)成的根本因素，制定了農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中加強學(xué)生的創(chuàng)造能力的規(guī)劃[1]。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教育;創(chuàng)造能力;培養(yǎng);

引言：小學(xué)時期同幼兒時期一樣重要，她們正處于人生路上的起點，是塑造孩子人生觀、價值觀的關(guān)鍵的階段，并且也是挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的“萌芽”階段。因此，美術(shù)教育對學(xué)生的重要作用是啟蒙的意義。通過美術(shù)教育可以提升孩子豐富的想象和創(chuàng)造力，讓他們發(fā)現(xiàn)生活中的美，熱愛生活同時促進(jìn)學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展。因此在美術(shù)的教學(xué)當(dāng)中，教育工作者可以慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力[2]。

一、培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教育創(chuàng)造能力的關(guān)鍵

社會在不斷的發(fā)展，隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時代的到來，人們的觀念也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變。美術(shù)課程這門藝術(shù)課在之前教學(xué)中根本不受到重視，在國家教育局提出改革下，人們對美術(shù)的教育態(tài)度也發(fā)生了改變并且了解了美術(shù)對學(xué)生今后的發(fā)展價值。學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時候逐漸的也提高了自己的審美興趣，懂得怎么欣賞一幅美術(shù)作品，思維也因此受到了改變。因此，教育工作者在美術(shù)課堂上要著重注意觀察學(xué)生的創(chuàng)意思維，讓學(xué)生具有正確良好的創(chuàng)新思維。但是有些教育工作者上課的時候只會講理論知識，并不注重實踐。還有一些美術(shù)課堂是以老師為中心，學(xué)生只管寫好布置的作業(yè)，這幾點問題就導(dǎo)致了學(xué)生的思想變得被動性、不善于表達(dá)和思考、開展想象力等，不利于學(xué)生的發(fā)展[3]。

二、重視學(xué)生思維的培養(yǎng)

眾所周知，藝術(shù)品之所以受人們的喜愛和欣賞，是因為每個作品的產(chǎn)生都離不開作者的創(chuàng)新思維能力。想要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力的話，教育工作者就要運用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生只有充滿興趣和好奇心才能學(xué)好美術(shù)教育。因此來說，在美術(shù)課堂上，美術(shù)老師不應(yīng)急于求成向?qū)W生灌輸美術(shù)的知識或者是怎么繪畫和技巧，而是應(yīng)該將課堂上的重心放到氛圍營造上。比如美術(shù)老師可以通過用彩筆水的方式來引導(dǎo)學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生還可以根據(jù)自己的喜好自由創(chuàng)作畫畫，引導(dǎo)學(xué)生將思維散發(fā)。比如，教育工作者可以讓學(xué)生舉辦“手抄報”大賽，這樣既體現(xiàn)出來學(xué)生美術(shù)的欣賞能力，同時由于版面、格式、內(nèi)容、顏色等等不同之處可以極大地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。而且通過學(xué)生之間的交流評比，也能夠促進(jìn)相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步和創(chuàng)新，就在這樣良好的氛圍之下，激發(fā)孩子對美術(shù)的熱愛、對美的不同看法、對美的追求并且也全面的鍛煉了學(xué)生豐富的想象力[4]。

三、引導(dǎo)學(xué)生體驗創(chuàng)造的興趣

眾所周知，在學(xué)習(xí)美術(shù)這門科目的時候需要用到很多東西，比如說最重要的是鉛筆、畫紙、橡皮擦等等有關(guān)于美術(shù)的用品，但是對于美術(shù)的用品需要投資很多資金，雖然一些農(nóng)村家庭或者是沒有能力的不愿意為學(xué)生購買這些美術(shù)用品導(dǎo)致了教育工作者無法對學(xué)生們開展關(guān)于美術(shù)教育，但是教育工作者可以利用鄉(xiāng)村隨處可見的原材料，比如，在美術(shù)做工的這一方面，會涉及很多泥塑這一塊引導(dǎo)學(xué)生去田地里尋找合適的泥土進(jìn)而靠自己的想象力在動手的過程當(dāng)中捏出小人、大山、小花等等，引導(dǎo)學(xué)生們的創(chuàng)造興趣進(jìn)而達(dá)到教育工作者的目的。

四、鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

美是創(chuàng)造出來的，學(xué)生的每件作品都是對學(xué)習(xí)內(nèi)容的反饋和理解，當(dāng)然成功離不開背后的鼓勵也更需要老師和其他學(xué)生的肯定。例如，在小學(xué)美術(shù)教育中，教育工作者通過采用多媒體的線上平臺，找一幅山的畫像，讓學(xué)生們展開聯(lián)想，這時就會發(fā)現(xiàn)，有的孩子會在山上畫一個房子有的孩子會在山下畫一條小溪不僅提高了孩子豐富的想象力和動手能力還促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生們的創(chuàng)新思維。不僅如此，小學(xué)階段的學(xué)生好奇心強、喜歡新鮮的事物，教育工作者在平時課下的時間里，可以舉辦一些和美術(shù)相關(guān)的東西，比如“手抄報的比賽”等，通過這樣豐富多彩的文化和娛樂活動豐富學(xué)生的想象和創(chuàng)造能力進(jìn)一步的鼓勵學(xué)生進(jìn)行想象，繪畫出來更好的作品。

五、重視探討教學(xué)手段的運用

現(xiàn)階段的教學(xué)模式，已經(jīng)不是僅憑教育工作者在課堂上口傳心授，學(xué)生只需要傾聽就好，素質(zhì)教育的要求在師生良好的互動之中讓學(xué)生的知識得到灌輸。教育工作者就要將課堂的主體還給學(xué)生。例如，在教學(xué)的過程當(dāng)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ヨb賞中外名人畫家的藝術(shù)作品，通過學(xué)生們對于這些名作的理解和感悟，進(jìn)而幫助學(xué)生們樹立正確的審美觀點，也能讓學(xué)生們通過對這些名人畫家的藝術(shù)作品感悟和理解，從而提升了學(xué)生們的創(chuàng)造能力。并且美術(shù)老師還可以抓住小學(xué)生的爭強好勝的心理，充分利用好學(xué)生的創(chuàng)作激情。

結(jié)語：總而言之，創(chuàng)新是一個民族脫胎換骨的過程，是一個國家的崛起的基石。隨著素質(zhì)教育的融入和群眾的價值觀的更新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力已經(jīng)成為檢驗教育教學(xué)的成敗關(guān)鍵。在社會的不斷發(fā)展，教育局中的大力倡導(dǎo)創(chuàng)新和教育的今天，美術(shù)教育這一門課程更應(yīng)該發(fā)揮出它的所具有獨特的作用。教育工作者更應(yīng)該運用有效提升的教學(xué)方法來提高學(xué)生對美術(shù)教學(xué)的興趣，更應(yīng)該更新農(nóng)村的教學(xué)觀念，讓學(xué)生更快的適應(yīng)新時代的教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)

[1]茅乃吉.淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育中對學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的思考[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020，403：70-71.

[2]饒丹.中日美術(shù)教育的比較研究[D].華東師范大學(xué)，2018.

[3]牟利.農(nóng)村小學(xué)青年教育工作者專業(yè)成長的個案研究[D].四川師范大學(xué)，2017.

[4]張高麗.地方性美術(shù)教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究[D].廣西師范大學(xué)，2020.

姓名：宋娟，性別：女，出生年份：1991.01.19，民族：漢，籍貫：四川省瀘州市，學(xué)歷：本科，單位：德陽市旌陽區(qū)黃許博愛小學(xué)，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育