淺談如何在幼兒園角色游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作能力

殷樂

摘要：當今社會，不管是在家庭的培養(yǎng)中，還是在學(xué)校的教育中，我們對“合作”的概念早已不陌生，“眾人拾柴火焰高”、“人心齊泰山移”等名言也都耳熟能詳?？梢哉f，中國是一個愛好合作、的文明古國，中國人民也在這樣的熏陶下獲得了許多合作共贏帶來的經(jīng)濟、政治上的收益。除去這些領(lǐng)域，在現(xiàn)代化的教育方面，我們也不能忽視合作的重要性。幼兒是祖國的花朵。而幼兒階段作為幼兒的一個啟蒙時期自然受到了越來越多人的關(guān)注。如何在幼兒教學(xué)中提升幼兒們的合作能力成為了教師今后工作的重中之重。本文通過對幼兒游戲活動以及幼兒合作能力的分析和探究，強調(diào)了提升幼兒合作能力在幼兒游戲活動教學(xué)中的重要性，從五個方面論述了在在幼兒園角色游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作能力的具體的實施策略，希望能夠給從事幼兒教學(xué)工作的教師們帶來一定的積極影響。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲活動;合作能力;實施策略

前言：受傳統(tǒng)幼兒教育工作理念的影響，在現(xiàn)實情況下，有很多教育工作者認為評價一位幼兒教師是否合格、是否優(yōu)秀的標準是“琴棋書畫”等等技能是否高超、對幼兒能否展現(xiàn)出足夠的愛心和耐心。其實，隨著時代的發(fā)展和幼兒教育改革的推進，現(xiàn)代幼兒教師應(yīng)該具備的素養(yǎng)和技能遠遠不能只局限于這些。在現(xiàn)代化的背景下，筆者認為作為一名幼兒教師，不僅僅要有基本的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，而且在實際的教學(xué)工作中更要注重提升幼兒們的合作能力。處在幼兒階段的幼兒有著好奇心強、注意力容易分散等特征。在這樣的情況下，如果幼兒們能夠在日常的游戲活動學(xué)習(xí)中與同伴進行良好的協(xié)作，那么對在汲取更多知識養(yǎng)分、樹立正確觀念、形成良好習(xí)慣等方面都能夠產(chǎn)生事半功倍的效果。接下來，筆者就在幼兒園角色游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作能力的實現(xiàn)途徑進行了討論。

一、激發(fā)幼兒合作興趣

為了調(diào)動幼兒在合作學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的積極性，教師可以設(shè)計一些有意義的游戲，以激發(fā)他們對合作的熱情。比如，教師可以安排小組成員在紙上或者黑板上，隨便畫一些非具象的線條，然后再請小組的另一部分同學(xué)，根據(jù)自己的想象添加線條或其他的東西，把他變成具象的。同一個非具象的東西不同的人會畫出不同的結(jié)果，不同的小組也會畫出不同的作品。在這種合作學(xué)習(xí)的過程中，一幅幅作品就能夠不斷地被創(chuàng)造出來。而幼兒也在參與類似這些有意義的游戲中，不斷地提升自己對合作課堂的積極性與主動性。

二、給予鼓勵和獎賞

完成任務(wù)、達到理想的教學(xué)目標是整個游戲活動教學(xué)的重中之重。因此，教師要注重幼兒完成的過程和結(jié)果。在為幼兒們制定游戲任務(wù)的時候，教師可以將整個制作過程中切分成多個部分，然后將每個部分作為學(xué)習(xí)任務(wù)分給各個小組，讓每個小組進行思考與談?wù)?，根?jù)要求來完成任務(wù)。在分析游戲任務(wù)、制定游戲任務(wù)過程的時候，教師也可以要求幼兒們通過自己的動手實踐和小組之間的相互配合來完成游戲任務(wù)，以加深對知識的記憶和理解。在任務(wù)完成之后，教師必須建立合理的任務(wù)評價體系。對于教學(xué)評價，可以通過小組成果演示等方式，讓幼兒進行相互評價，教師最后進行評價總結(jié)，至此完成整個教學(xué)。對于表現(xiàn)良好的小組，教師要給予一定的鼓勵和表揚;對于表現(xiàn)欠佳的小組，更重要的是要給予改正的建議。

三、提供幼兒產(chǎn)生合作的機會

在實際的幼兒教學(xué)中，教師要積極地為幼兒們創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的機會。比如，在音樂課上，教師可以邀請各個小組走上講臺，進行表演，展現(xiàn)自我。在小組合作表演的過程中，既培養(yǎng)了幼兒們的合作意識，鍛煉了他們團結(jié)協(xié)作的能力，而且也讓幼兒們深深地認識到了只有和別人合作，才能夠獲得最長遠的發(fā)展。教師可以舉音樂表演的例子給幼兒們聽：每次在音樂廳中進行表演的樂團中包含歌唱家、指揮家、演奏者，他們在樂團中都有著舉足輕重的地位，缺一不可。演出的成功也是靠他們團結(jié)協(xié)作、相互配合而得到的。所以，在實際的音樂教學(xué)中，教師必須時刻鼓勵幼兒們與自己的小組同伴多交流、多溝通、多互動，為幼兒們提供更多合作的平臺，為他們的長遠發(fā)展做好充足的準備。

四、教授幼兒合作方法

有了合作的意識，教師就要致力于傳授良好的合作方法給幼兒們。在日常的教學(xué)中，我們會發(fā)現(xiàn)因為部分幼兒不愿意和他人配合、不喜歡聽取他人的建議等原因而導(dǎo)致游戲進行不下去，甚至產(chǎn)生矛盾和糾紛。針對這種情況，教師要積極地介入。首先，要教會幼兒在游戲中保持良好的態(tài)度，告訴幼兒如果你不積極配合別人，別人也不會想配合你，長久下去，別人就會不喜歡和你接觸。其次，要教會幼兒在游戲中使用妥善的語言。比如“你愿意配合我嗎？”、“讓我們一起來完成吧”等等。

五、樹立合作榜樣

對于幼兒來說，教師這一身份是比較有威信的，所以教師的一言一行也會在無形中影響幼兒。教師之間的相互配合以及分工合作也會對幼兒產(chǎn)生直接的影響。比如，在小班、大班、中班一起開展大型游戲活動的時候，一位教師負責(zé)組織游戲活動，另一位教師道具的準備，還有一位教師則負責(zé)游戲的安全問題和游戲過程中的紀律問題。這樣一來，便在無形中給幼兒們提供的正面的行為榜樣。同理，教師之前的不配合也會對幼兒們產(chǎn)生消極影響。所以，在日常的教學(xué)中，教師一定要注意自己的言行，為幼兒們樹立合作的榜樣。

結(jié)語：

由此可見，在幼兒園角色游戲活動中培養(yǎng)幼兒合作能力對于幼兒今后的全面發(fā)展來說，是非常重要的。作為一名幼兒教育工作者，在開展游戲活動教學(xué)的過程中，要致力于激發(fā)幼兒合作興趣;提供幼兒產(chǎn)生合作的機會;教授幼兒合作方法;樹立合作榜樣;給予幼兒鼓勵和獎賞，通過不斷的探究、實踐和創(chuàng)新，完善自身的教學(xué)內(nèi)容和方式。

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