技工學院德育教學研究

呂傳芹

摘要：德育教學不僅關系到學生的健康成長，其最終目的就是提高學生的思想政治素質、職業(yè)道德以及法律素質，促進學生的全面發(fā)展，有利于學生綜合能力的形成，特別是在技工學院實施德育教學，在尊重學生興趣的基礎上，還能為國家培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)浼寄苄腿瞬?，這與社會主義核心價值觀理念是完全契合的，也將為早日實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢奠定了堅實的基礎。本文主要以技工學院政治經(jīng)濟與社會學科為例，詳細闡述如何將德育教學與學科專業(yè)知識講授進行完美融合，希望能切實為技工學院政治教學的展開以及對學生德育教育提供更多的幫助和參考。

關鍵詞：技工學院;德育教學;政治經(jīng)濟與社會學科

技工學院是培養(yǎng)各種技能型人才的主要陣地，特別是基于學生的年齡特點與興趣愛好，也是培養(yǎng)他們形成正確的價值觀、人生觀、世界觀以及榮辱觀的黃金階段。作為技工學院政治經(jīng)濟與社會學科的一名老師，除了要傳授給學生專業(yè)技能知識之外，更應該考慮如何能將德育教學內容完全穿插進去，給學生以更好的啟發(fā)和引導，從而幫助他們樹立正確的思想道德政治觀念。但是不得不說的是，從各個技工學院現(xiàn)實情況來看，德育教學開展并沒有取得較好的成效，很多學校由于對德育教學的重視程度不夠，很多學生并沒有認識到對他們進行德育教學的重要性，因此，學生將注意力只放在了專業(yè)課的學習上。另外，教師本身由于自身觀念還沒有轉變過來，不知道如何將德育教學內容和專業(yè)課知識相結合，很多時候對學生的德育教育都是比較片面的，導致學生印象并不深刻。最后根本原因還是在于教學方法過于傳統(tǒng)，教師并沒有發(fā)揮充分想象力，將兩者恰好地結合在一起，導致學生根本提不起興趣去感知，去思考，雖然老師明面上對學生進行了德育教學，但是效果卻是大打折扣的。

基于以上技工學院政治經(jīng)濟與社會學科關于開展德育教學的現(xiàn)狀，根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，提出以下幾種關于開展德育教學的有效策略，希望能為更多老師提供參考，為德育教學的順利開展貢獻自己的綿薄之力。

一、結合專業(yè)特色，豐富教學內容

技工學院各個學科與專業(yè)，最顯著的特點就是專業(yè)性較強，但是德育教學的重點則是需要學生貼近生活，和生活緊密相連，要從專業(yè)授課中能精準分析出德育教學的切入點，從而對學生進行思想道德教育。一旦專業(yè)知識與德育教學相背離，那么將和德育教學的最終目的漸行漸遠。因此，各位老師一定要盡可能的結合專業(yè)特色和特點，抓住進行德育教學的恰當時機。例如在教學第一課第二節(jié)《商品價格的奧妙之合理消費》這節(jié)內容的時候，基本專業(yè)知識需要掌握影響商品價格的因素有哪些，商品價格分為幾種以及商品價格變動對人們消費的影響有哪些，而其中，恰好融入對學生們進行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想政治教育，最終培養(yǎng)學生樹立正確的消費觀。另一方面，還需要倡導學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念，切記不要過度消費，入不敷出，最終影響正常生活。

二、優(yōu)化教學方法，提高學生興趣

傳統(tǒng)的教學方法，難免會造成學生思想疲勞，最主要的原因就在于教學方法單一且古板，對于學生沒有任何吸引力，因此很難在對學生進行思想道德教育方面取得較為顯著的成果。但是隨著新課標的實行，要求老師教學內容要更加貼合學生實際，從生活出發(fā)，盡可能多地結合案例、情境、社會調查等方法進行教學，從而把德育教學與學生生活實際、職業(yè)活動完美地結合起來，充分發(fā)揮學生的自主能動性，讓學生充分從課程中體會到開心快樂，形成專業(yè)和興趣相輔相成的有利局面。

三、注重學生實踐，提高教學成果

理論指導實踐，由小課堂逐漸過渡到社會大課堂，是德育教學融入政治經(jīng)濟與社會學科的重要途徑。只有學生能聯(lián)系實際，熟練運用專業(yè)知識解決實際問題，那么學生才能在牢牢掌握專業(yè)知識的同時，深入了解其中蘊含的思想道德理念。例如在學習《商品的交換和消費》這一課時，我會把同學們分為三組，讓他們到我提前聯(lián)系好的企業(yè)進行現(xiàn)場訪談，主要圍繞“公司商品的價格是如何確定的，消費者的消費心理對公司的生產和銷售策略是否有影響以及公司一般采用什么方法來降低生產成本”等問題。采訪結束之后，學生們將對信息進行匯總和整理，最后在課堂上和同學們共同探討和分享。這樣做，目的是讓學生們對價格和價值規(guī)律有更深、更直觀的理解，同時還鍛煉了學生的自主實踐能力，有利于他們綜合素質的形成，無疑這種方法是受到學生的格外喜歡的。

四、結語

總之，要想在技工學院以政治經(jīng)濟與社會學科為例順利推行德育教學，那么一定離不開學校、老師和學生三方的默契配合以及精誠合作，特別是老師，需要在不斷創(chuàng)新教學方法的同時，以尊重學生們的興趣為前提，以實際生活案例為導向，激發(fā)學生的主動參與意識，最終達到德育教學與專業(yè)知識學習的完美結合。

參考文獻：

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