基于合作探究的小學體育教學實踐與思考

李祖業(yè)

摘要：在小學體育教學上，新課改的要求是：體育與健康。在大部分的小學體育課堂，學生們的狀態(tài)就是有了一節(jié)可以休閑娛樂的課程。對于教師而言，由于學生們的年齡都偏小些，在體育課堂上處于保護學生身體安全的目的，也會對學生的要求放低，使得許多學生對于自己的身體素質(zhì)也相應的放低。為了使得學生提高自身身體素質(zhì)，小學體育課堂也提出了相應的解決方法，基于合租探究的方式來幫助學生提高身體素質(zhì)。

關鍵詞：合作探究 ?小學體育 ?身體素質(zhì)

在當下的教育體系中，最重要的問題莫過于學生的安全問題，一個學生是否安全在小學教育體制下至關重要。然而，體育是最有可能讓學生受傷的課程，所以教師可以讓課程變成學生之間互相玩耍的課程，會使學生本人也學習不到可以鍛煉自己身體素質(zhì)的方法，所以目前體育教學的難關就是如何讓學生可以真正的鍛煉自己的身體，做到德智體美勞全面發(fā)展的人。

一、分析當前小學體育教學的現(xiàn)狀及原因

正如上文所說，小學體育教師為了保護學生的安全，課堂上會盡量先讓學生做好課前活動，避免在后來的活動中受到傷害。但是，一是因為學生自己的身體素質(zhì)原因，有的學生身體素質(zhì)好，做相應的活動是沒有問題的，但是有的學生身體素質(zhì)相應差一些，如果有不當?shù)牡胤?，就會造成很嚴重的后果。二是學生家長的問題 現(xiàn)在很多的家庭都是獨生子女?，F(xiàn)在的學生家長對于學生的要求是他們的平安喜樂，所以他們的安全就對于每一個家庭來說至關重要。三是學校的管理制度的原因，有的學校承擔不起學生受傷的責任，會推卸給教師。教師個人有時也承擔不起這個責任，所以就盡可能會去讓學生自己去玩耍，不強制要求學生去運動，所以學生的身體素質(zhì)也就相應的變差了。

二、探究合作研究小學體育教學實踐

2.1提高學生的體育鍛煉的興趣

讓學生最可以去努力鍛煉了，方法莫過于是先培養(yǎng)學生愿意去體育鍛煉的興趣。在培養(yǎng)學生的興趣過程中，我們可以漸漸發(fā)現(xiàn)小學生也具有體育的潛能。再者，多少國家運動員都是從小就可以培養(yǎng)的，所以在小學更是發(fā)展自己潛能的好時候。而教師為了培養(yǎng)學生喜歡的體育課程，鍛煉的能力，可以采取一定的措施，比如通過合作小組來讓大家更加熱愛鍛煉，培養(yǎng)學生對于鍛煉的興趣。有的時候，體育運動期間，一個人是十分孤單的，但是如果有多個人相互陪伴，相互鼓勵的話，這個過程將會更加容易。所以當教師提出合作小城小組來共同運動的時候，是一個非常有趣且有效的方法。

比如在鍛煉大家跳繩的過程當中，就可以采取單人比拼和團隊協(xié)作的比拼。友情好，關系好的同學，就可以在單人比拼中去獲得更好的成績。在小組中，選擇成績最好的同學，獲得體育課程當中的獎勵。教師可以提前準備好跳繩的物品，作為獎勵送給每個小組的第一名作為獎勵。在班級中可以分為多個小組，讓他們進行多人共同跳繩的比賽，多人共同跳水的比賽，需要同學之間相互配合，相互協(xié)作。所以在這個過程中，可以培養(yǎng)學生的友誼和提高大家對于體育鍛煉的興趣。在多個小組的共同跳繩比賽中獲得勝利的時候，這個小組的同學也會特別的有成就感，所以這項比賽也特別的具有意義。一個小組的成員，誰也不愿意拖誰的后腿，就會更加努力的去完成這個比賽。作為為數(shù)不多的不危險的運動，可以讓學生們更加的鍛煉自己的身體，讓自讓學生對于這個項目更加的有興趣。在與同小組的同學競爭的過程中，可以更加的培養(yǎng)自己對運動的樂趣。和其他小組成員的競爭過程中，也可以培養(yǎng)小組內(nèi)的感情。

2.2通過小組的差異進行分組

我也喜歡同一個項目的班級的學生自然是十分的好的，但是絕大部分的一個班級的同學來說，是不可能同時喜歡一個運動的，所以我們可以根據(jù)班級的同學情況，再進行分組。在男生里面，有的同學喜歡籃球，有同學喜歡排球，有的同學喜歡羽毛球，有同學喜歡乒乓球。在女生里面，我同學喜歡跳繩，有的同學喜歡皮筋兒，有的同學喜歡跑步。所以在體育小學體育課堂上，教師可以根據(jù)學生的喜歡的內(nèi)容，來進行劃分小組的成員。在這個時候，教師一個人可能是看不過來所有的小組的學生的，就可以向每個小組里玩這個項目，最優(yōu)秀的同學進行培訓，讓學生們也可以幫助教師，共同的進行小組內(nèi)部的活動。

比如教師可以將喜歡足球的學生組為一個小組，讓小組內(nèi)部的成員在彼此的協(xié)調(diào)下，掌握好足球運動的知識點和運動技能，并且在演示和饃擬訓練之后，教師可以讓學生開展足球之間的相互比拼。如果有女孩子同時喜歡的情況下，可以將男女比例相同劃分。你的小組里既有男生，又有女生進行男女混合式的足球方式，既可以增進學生之間的感情，還可以讓女生也了解到男生的踢球方式。等基礎的動作進行觀察并做好記錄，可以為學生在以后的運動當中提供更好的幫助，在休息的過程中，可以為學生指出錯誤，那以后，學生更好的克服自身困難，提供幫助。這既可增強足球訓練的效果，又可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識，更好的體現(xiàn)出體育課堂的活力。

三、合作探究的體育課堂的優(yōu)勢

為祖國培養(yǎng)更加德智體美勞的學生，合作探究體育課堂是一個十分有效的方法。學習成績是很重要，可以幫助學生確定在未來某個方向的發(fā)展，但是體育也同樣不可例外，可以培養(yǎng)學生更好的體質(zhì)，讓學生在未來的生活中可以更好的，保護好自己的身體。正是有了那些從小就不斷鍛煉，不斷拼搏的運動員們，我們中國的運動員才可以在世界舞臺上發(fā)揮自己的光。探究合作的優(yōu)勢在體育課堂上也會越來越明顯。希望在未來的體育課堂上，教師們可以更加的更好的運用合作探究模式，這樣可以幫助學生增強他們的友誼，也可以幫助學生鍛煉他們的身體。

[結束語]綜上所述，在合作理念下，開展小學體育教學是非常具有意義的教育學活動方式，因此小學體育教師要在正確地認識合作理念的情況下，來發(fā)揮合作探究教學的教學優(yōu)勢。合作探究的教學模式當中，由很多方面可以看出，合作探究體育是十分重要的，所以教師應該想一些辦法去努力幫助學生鍛煉他們的體魄，從小培養(yǎng)好的運動方式，等到長大以后，也可以有些很好的身體素質(zhì)，到高中的時候，可以比其他人有著更好的耐力去學習。未來的社會當中，學生會感謝你當今對他們的付出和努力。未來的社會，靠的不僅僅是上是一個學生的成績，更是一個學生的體能。

參考文獻

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