新時(shí)期幼兒園勞動(dòng)教育的有效開展路徑探索

薛萍

摘要：在新時(shí)期，我國(guó)對(duì)幼兒園教育內(nèi)容以及教育指標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，主要目的是培養(yǎng)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展。其中，勞動(dòng)教育作為重要組成，在實(shí)施幼兒園教育過程中，教師應(yīng)合理引入勞動(dòng)教育，根據(jù)幼兒自身特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出針對(duì)性教育方案。在科學(xué)指導(dǎo)下，幼兒能夠主動(dòng)承擔(dān)勞動(dòng)義務(wù)，培養(yǎng)幼兒形成良好生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)。本文重點(diǎn)探究新時(shí)期幼兒園勞動(dòng)教育的有效開展路徑，筆者結(jié)合自身教育經(jīng)驗(yàn)，提出合理性意見。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;幼兒園勞動(dòng)教育;有效開展

隨著新課程改革不斷推行下，強(qiáng)調(diào)應(yīng)將幼兒全面發(fā)展能力作為出發(fā)點(diǎn)，借助教育活動(dòng)，滲透勞動(dòng)教育。因此，在實(shí)施幼兒教育過程中，教師要充分站在幼兒角度進(jìn)行考慮，使用新型教育模式，利用幼兒園本土資源，為幼兒提供實(shí)踐平臺(tái)，使其將學(xué)習(xí)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效化教育活動(dòng)。同時(shí)，教師作為幼兒的引導(dǎo)者，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，為幼兒未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、在幼兒教學(xué)中實(shí)施勞動(dòng)教育重要性

（一）滿足幼兒個(gè)體發(fā)展需求

在現(xiàn)今幼兒教育過程中，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)做好保教工作。保教內(nèi)容包括促進(jìn)幼兒身體發(fā)展和智力發(fā)展。如果在幼兒園教育中滲透勞動(dòng)教育，在教師帶領(lǐng)下，幼兒能夠有效鍛煉自己的體能，增加運(yùn)動(dòng)量，同時(shí)，幼兒四肢更加協(xié)調(diào)，從而達(dá)到事半功倍效果。

（二）豐富幼兒園教育內(nèi)容

結(jié)合實(shí)踐來看，幼兒本身對(duì)新鮮事物具有好奇心理，很多教師認(rèn)識(shí)到了一這點(diǎn)，對(duì)教育內(nèi)容與教育模式進(jìn)行調(diào)整，打造趣味性教育課堂。勞動(dòng)教育與實(shí)際幼兒教育融合，在一方面，增設(shè)幼兒活動(dòng)內(nèi)容，另一方面，培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

二、幼兒園勞動(dòng)教育問題分析

（一）缺乏完善活動(dòng)體系

在當(dāng)今教育背景下，需要教師完善課堂教育環(huán)節(jié)，合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)間，使得各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接得當(dāng)。但是在實(shí)施幼兒園勞動(dòng)教育過程中，教師更加注重理論知識(shí)講解，往往以占用其他教育環(huán)節(jié)時(shí)間來實(shí)現(xiàn)教育目的，在這種教育方式下，讓幼兒勞動(dòng)教育停留在表面。

（二）忽視幼兒活動(dòng)地位

幼兒指南中，明確強(qiáng)調(diào)開展幼兒園活動(dòng)過程中，教師應(yīng)積極完成從主導(dǎo)者到引導(dǎo)者身份轉(zhuǎn)變。但是在實(shí)際幼兒教育時(shí)，教師仍處于主導(dǎo)地位，幼兒只能聽從統(tǒng)一安排，其教育活動(dòng)效果并不佳。

三、新時(shí)期幼兒園勞動(dòng)教育的有效開展路徑

通常情況下，教育工作者應(yīng)對(duì)有利于幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的資料進(jìn)行開發(fā)和利用，從而實(shí)現(xiàn)高效化教育活動(dòng)。其中，很多幼兒園所處地理位置。富含大量教育資源，如果對(duì)其合理轉(zhuǎn)化和加工，能夠?yàn)橛變籂I(yíng)造良好活動(dòng)環(huán)境。因此，在實(shí)施幼兒園勞動(dòng)教育過程中，教師應(yīng)充分利用本土資源，設(shè)計(jì)出針對(duì)性教育方案，具體方式為以下幾個(gè)方面：首先本土資源的選取。在幼兒園活動(dòng)中開展勞動(dòng)教育目的是幫助幼兒樹立勞動(dòng)意識(shí)，所以本土資源應(yīng)符合幼兒勞動(dòng)能力，同時(shí)，本土資源場(chǎng)地應(yīng)寬闊，給予幼兒自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐空間。其次設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育形式。豐富的勞動(dòng)教育形式，才能調(diào)動(dòng)幼兒積極性。在進(jìn)行本體資源勞動(dòng)教育時(shí)，可以采用共同體勞動(dòng)形式，在此過程中，幼兒可以自愿分組，與組員共同勞動(dòng)和學(xué)習(xí)。最后清掃本土資源場(chǎng)地。無論是勞動(dòng)教育開始前還是結(jié)束后，教師應(yīng)組織幼兒對(duì)場(chǎng)地進(jìn)行清掃，保護(hù)好生態(tài)環(huán)境，為后續(xù)教育活動(dòng)提供便利條件。

此外，教師應(yīng)注重活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的完善，采用多元化評(píng)價(jià)方式，豐富評(píng)價(jià)內(nèi)容，建立科學(xué)評(píng)價(jià)制度，提升幼兒園勞動(dòng)教育效果。比如，教師在帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行勞動(dòng)教育過程中，以種植小樹苗為例，教師要在幼兒園外選擇適合樹木生存的環(huán)境，幫助幼兒松土，把危險(xiǎn)物品打掃干凈，保證幼兒安全性。隨之教師組織幼兒進(jìn)行勞動(dòng)，教師應(yīng)下地巡視，幫助幼兒解決種植問題，增進(jìn)幼兒勞動(dòng)信心。最后，教師根據(jù)幼兒勞動(dòng)活動(dòng)中表現(xiàn)情況實(shí)施評(píng)價(jià)，今天植樹活動(dòng)中小朋友們分工合作非常好，但是在用小鐵鍬挖土?xí)r，方法不熟練，有機(jī)會(huì)還要多試一試，希望你們?cè)谝院蟮纳钪幸部梢酝ㄟ^自己的小手，做自己力所能及的事情。通過這樣方式，既能對(duì)本節(jié)勞動(dòng)教育活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，又能完善幼兒活動(dòng)體系，實(shí)現(xiàn)科學(xué)與教育相統(tǒng)一效果。

四、結(jié)語

總而言之，在開展幼兒園教育活動(dòng)過程中，勞動(dòng)教育是非常重要的，一方面，響應(yīng)幼兒指南號(hào)召，另一方面，發(fā)展幼兒四肢協(xié)調(diào)能力與智力能力，使得幼兒園教育活動(dòng)更加豐富，點(diǎn)燃幼兒活動(dòng)動(dòng)機(jī)。實(shí)際教育時(shí)，教師應(yīng)利用本土資源，選擇合適勞動(dòng)教育區(qū)域，增強(qiáng)幼兒勞動(dòng)教育活動(dòng)實(shí)踐性，提升幼兒教育活動(dòng)質(zhì)量，為幼兒營(yíng)造良好活動(dòng)環(huán)境。此外，教師應(yīng)做好活動(dòng)前準(zhǔn)備，清掃勞動(dòng)教育區(qū)域衛(wèi)生，完善勞動(dòng)教育工具，進(jìn)而推薦我國(guó)幼兒園勞動(dòng)教育發(fā)展。

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