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      鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)實踐與創(chuàng)新

      2021-12-03 11:24:37李城成
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期
      關(guān)鍵詞:創(chuàng)新與實踐技術(shù)培訓(xùn)鄉(xiāng)村振興

      李城成

      摘要:隨著鄉(xiāng)村振興政策的逐步實施,國家開始將視角放在“三農(nóng)問題”上,注重關(guān)注農(nóng)業(yè)的發(fā)展、農(nóng)村的建設(shè)以及農(nóng)民的生活水平。加之,全面健身小康社會,開展精準(zhǔn)扶貧已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展的重要一環(huán)。落實農(nóng)村發(fā)展的重中之重在農(nóng)民,更為關(guān)鍵的一點在于農(nóng)民綜合生產(chǎn)能力的提升。在本文的論述中,筆者注重從開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的必要性以及實施策略兩個角度論述此部分內(nèi)容,如有不足之處希望可以得到廣大同仁的指正。

      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村振興;農(nóng)村實用技術(shù);技術(shù)培訓(xùn);創(chuàng)新與實踐

      眾所周知,傳統(tǒng)的農(nóng)村生產(chǎn)方式已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。對此,相關(guān)政府需要重視農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展,并將原有的“向農(nóng)村輸血”,轉(zhuǎn)變?yōu)椤白屴r(nóng)村造血”,真正從根源入手,即從農(nóng)民的專業(yè)生產(chǎn)技能以及思想著力,構(gòu)建相應(yīng)的培訓(xùn)體制,增強農(nóng)民的綜合素質(zhì),推動農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。本文主要從以下兩方面論述此部分內(nèi)容:

      一、開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的必要性

      (一)推動我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級

      眾所周知,我國是世界級的農(nóng)業(yè)大國。農(nóng)業(yè)人口在總?cè)丝诘谋戎睾艽?。農(nóng)村人民生活質(zhì)量的提升關(guān)系社會的發(fā)展。農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展可為第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展打下良好的生產(chǎn)資料基礎(chǔ)。通過進行鄉(xiāng)村振興的開展,有利于真正促進農(nóng)民的增收,促進農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展,推動我國整體經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級。

      (二)我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展存在滯后性

      我國農(nóng)業(yè)發(fā)展存在滯后性主要體現(xiàn)在以下方面:第一,與發(fā)達國家相比,我國的農(nóng)業(yè)總產(chǎn)量相對較低,沒有具有世界級品牌的農(nóng)產(chǎn)品。在實際的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中,我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動存在一定程度污染環(huán)境的狀況。第二,與發(fā)達國家相比,我國的農(nóng)業(yè)機械化率相對較低,農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)方式較為粗放,特別是在偏遠地區(qū)和山區(qū),農(nóng)產(chǎn)品的科技含量較低。第三,我國農(nóng)產(chǎn)品營養(yǎng)價值相對較低,農(nóng)產(chǎn)品的價格相對較低。我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀決定開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的重要性和必要性。

      (三)促進我國小康社會的全面構(gòu)建

      眾所周知,制約我國經(jīng)濟發(fā)展的核心要素是農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有較大的比重。推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心力量是培養(yǎng)高素質(zhì)的農(nóng)民,更新他們的思想觀念,尤其是剛剛脫離貧困的農(nóng)民,讓他們掌握更為先進的生產(chǎn)技術(shù),使他們將這種技術(shù)作用在生產(chǎn)中,從而真正為農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展提供助力,促進我國小康社會全面構(gòu)建。

      二、開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)實施策略

      (一)農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的類型

      1.面授培訓(xùn)

      本文中面授培訓(xùn)是指現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)。農(nóng)業(yè)專家或是農(nóng)業(yè)技術(shù)人員與農(nóng)民進行面對面的交流,普及相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識,解決農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題。由于不同地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題不同,這也導(dǎo)致面授培訓(xùn)具有較強的針對性。常見面授培訓(xùn)方式有技術(shù)培訓(xùn)、專家講座、現(xiàn)場指導(dǎo)等等?,F(xiàn)場指導(dǎo)的培訓(xùn)效率雖然高,但是農(nóng)民無法高效地吸收,并落實相應(yīng)的農(nóng)業(yè)知識?,F(xiàn)場指導(dǎo)的優(yōu)勢是解決具體的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題,但是受到時間和空間的局限,導(dǎo)致相應(yīng)的指導(dǎo)實訓(xùn)的機會較少,造成整體的實訓(xùn)效果相對不理想。

      此外,面授培訓(xùn)的主要問題在于缺乏后續(xù)的服務(wù)支持。在進行相應(yīng)的培訓(xùn)后,大多數(shù)農(nóng)民開始嘗試運用新型的方式,但是在實施相應(yīng)措施的過程中往往存在多種錯誤。一旦出現(xiàn)相應(yīng)的錯誤,則農(nóng)民無法獲得相應(yīng)的援助,進而導(dǎo)致整體的農(nóng)業(yè)活動受阻,造成農(nóng)民消極對待使用技術(shù)培訓(xùn)的心理。

      2.遠程培訓(xùn)

      遠程培訓(xùn)的物質(zhì)基礎(chǔ)是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)平臺,這是一種線上的實用技術(shù)培訓(xùn)方式。這種培訓(xùn)方式的優(yōu)勢在于:第一,實現(xiàn)交流的實時性。農(nóng)民在開展相應(yīng)技術(shù)的實踐中,可直接與專家進行網(wǎng)上交流,解決相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。第二,獲得良好的后續(xù)服務(wù)。農(nóng)民可通過網(wǎng)絡(luò)平臺實時發(fā)布相應(yīng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題,并得到準(zhǔn)時、準(zhǔn)確的農(nóng)業(yè)專家輔助,促進后續(xù)農(nóng)業(yè)新技術(shù)的運用,提升農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)科技化水平。

      與此同時,這種培訓(xùn)過方式具有一定的局限性:由于遠程培訓(xùn),農(nóng)業(yè)專家并未真正了解農(nóng)民實際的農(nóng)作物生長狀況,以及準(zhǔn)確判斷問題出現(xiàn)的原因。由此可見,遠程培訓(xùn)具有一定的局限性。

      (二)農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)的推廣方式

      1.創(chuàng)新面授培訓(xùn)方式

      面授培訓(xùn)具有一定的局限性,不利于農(nóng)業(yè)活動的開展。為此,相關(guān)政府以及農(nóng)業(yè)專家需對原有的培訓(xùn)方式進行創(chuàng)新,在解決原有面授培訓(xùn)方式弊端的同時,真正讓農(nóng)民掌握先進的生產(chǎn)思維以及相應(yīng)的生產(chǎn)技術(shù),促進農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。本段主要從專家講座以及現(xiàn)場指導(dǎo)兩個角度入手:

      (1)專家講座

      本文的專家講座以主體性專家講座、時間性專家講座以及空間性專家講座。在主體性專家講座中,相關(guān)人員可根據(jù)實際農(nóng)業(yè)生產(chǎn)出現(xiàn)的問題,制定不同的專家講座形式。針對集中出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題,相關(guān)人員可采取群眾性質(zhì)的專家講座。針對個別農(nóng)戶出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題,相關(guān)人員可采用精準(zhǔn)性專家講座,從而讓農(nóng)民獲得具有實用性的農(nóng)業(yè)技術(shù),促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的高效進行。在時間性專家講座方面,相關(guān)人員在開展專家講座的過程中需要考慮具體的時機,比如避開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的繁忙季節(jié),即盡量不要將專家講座的時間安排在初春。在空間性專家講座方面,相關(guān)人員可實地采訪每一個區(qū)域農(nóng)作物的種類、常見的病蟲害以及農(nóng)民的生產(chǎn)方式等等,結(jié)合當(dāng)?shù)氐臓顩r設(shè)置具有空間地域性的專家講座方式,真正讓農(nóng)民獲得精準(zhǔn)性的技術(shù)指導(dǎo)。

      (2)現(xiàn)場指導(dǎo)

      現(xiàn)場指導(dǎo)是專家指導(dǎo)的有效補充,針對的農(nóng)戶個人的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題。在實際的現(xiàn)場指導(dǎo)過程中,相關(guān)人員需要注意以下幾點:第一,注重理論和實踐的結(jié)合性。相關(guān)農(nóng)業(yè)專家在了解農(nóng)戶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題的同時需要結(jié)合農(nóng)戶實際的生產(chǎn)經(jīng)驗,進行一對一的精準(zhǔn)指導(dǎo),并在此過程中向農(nóng)戶講述相對專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識。更為重要的是,相關(guān)農(nóng)業(yè)專家需真正走入農(nóng)田,根據(jù)農(nóng)作物在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)的具體問題進行相應(yīng)的實踐指導(dǎo)。第二,側(cè)重指導(dǎo)的流程性。相關(guān)農(nóng)業(yè)專家應(yīng)了解農(nóng)民的生產(chǎn)流程,并結(jié)合具體的生產(chǎn)問題進行針對性指導(dǎo),讓農(nóng)民掌握適合本地的生產(chǎn)方式。第三,重視具體性的指導(dǎo)。相關(guān)農(nóng)業(yè)專家除了講授上述內(nèi)容外,更應(yīng)進行實地指導(dǎo),即指導(dǎo)生產(chǎn)安全、農(nóng)作物病蟲害的防治以及農(nóng)藥的使用方法,讓農(nóng)民獲得具有時效性的方法。

      2.創(chuàng)新遠程培訓(xùn)模式

      在遠程培訓(xùn)的過程中,相關(guān)工作人員需要了解遠程培訓(xùn)的弊端,并制定具有多元性的策略,真正為農(nóng)民提供更為高效的遠程培訓(xùn)模式,促進農(nóng)民實用技術(shù)能力的提升,讓農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化升級,推動我國農(nóng)業(yè)的健康發(fā)展。在具體的執(zhí)行中,筆者主要從以下方面進行論述:

      (1)構(gòu)建完善的基礎(chǔ)設(shè)施

      遠程培訓(xùn)在一定程度上消除了面授培訓(xùn)的時空局限,但是這種培訓(xùn)方式存在一定的問題。在實際的實用技術(shù)培訓(xùn)過程中,相關(guān)人員可構(gòu)建面授培訓(xùn)與遠程培訓(xùn)形結(jié)合的方式,促進實用技術(shù)培訓(xùn)質(zhì)量的提升。為了達到這種效果,相關(guān)人員需要構(gòu)建完善的基礎(chǔ)設(shè)施。在實際的執(zhí)行中,相關(guān)人員需注意以下兩點:第一,構(gòu)建基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)施。為了促進農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的迅速傳播,相關(guān)人員需要構(gòu)建相應(yīng)的通訊基礎(chǔ)設(shè)施,比如在農(nóng)村地區(qū)建設(shè)網(wǎng)線,實現(xiàn)農(nóng)業(yè)使用技術(shù)信息的快速傳播。第二,構(gòu)建農(nóng)業(yè)實用技術(shù)實訓(xùn)網(wǎng)站。相關(guān)農(nóng)業(yè)部門可結(jié)合本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點靈活設(shè)置網(wǎng)絡(luò)化的模塊,并注重采用多種方式介紹農(nóng)業(yè)使用技術(shù),比如視頻、文字、音頻等等。更為重要的是,相關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)人員可構(gòu)建一對一互動模塊,讓農(nóng)民運用該模塊與農(nóng)業(yè)專家進行遠程對話,真正讓農(nóng)民反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中的問題,進而接受專業(yè)性的指導(dǎo),促進農(nóng)業(yè)活動的順利開展。

      (2)構(gòu)建完善的終端設(shè)施

      眾所周知,互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)覆蓋了我國農(nóng)村的大片區(qū)域,這也為實用技術(shù)的遠程傳播提供了必要的技術(shù)基礎(chǔ)。對此,相關(guān)工作人員可針對移動設(shè)備,比如手機、平板、電腦等等設(shè)計相應(yīng)軟件,讓農(nóng)民在手機上下載該軟件,使他們通過此軟件學(xué)習(xí)相應(yīng)的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)的同時,增強遠程培訓(xùn)方式的多元性,提升實用技術(shù)培訓(xùn)的靈活性。

      (3)重視農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的宣傳

      在現(xiàn)階段的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)開展過程中,筆者發(fā)現(xiàn)由于部分農(nóng)民思維相對保守,且存在后續(xù)無法獲得專業(yè)指導(dǎo)的狀況,導(dǎo)致他們對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)培訓(xùn)存在較為嚴重的懷疑心理。針對這種狀況,相關(guān)工作人員需要加大對農(nóng)業(yè)實用技術(shù)方面的宣傳,并注重提供后續(xù)服務(wù)體系,真正讓農(nóng)民相信,學(xué)到實實在在的技術(shù)。在實際的執(zhí)行過程中,相關(guān)人員一方面可以運用多種媒介進行宣傳,比如當(dāng)?shù)氐胤筋l道、當(dāng)?shù)氐拇罄裙?jié)目等等,讓農(nóng)民在學(xué)習(xí)上述內(nèi)容的過程中真正相信農(nóng)業(yè)實用技術(shù),另一方面需構(gòu)建相應(yīng)的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)宣傳小組,從本村中挑選相應(yīng)的宣傳員,負責(zé)農(nóng)業(yè)實用技術(shù)的宣傳工作。與此同時,相關(guān)人員需要與此小組進行聯(lián)系,并通過該小組了解各個農(nóng)戶的農(nóng)業(yè)實用技術(shù)運用狀況,并進行精準(zhǔn)性的幫扶。

      (4)構(gòu)建農(nóng)業(yè)實用技術(shù)網(wǎng)絡(luò)搜索平臺

      在農(nóng)業(yè)實訓(xùn)技術(shù)推廣過程中,相關(guān)人員可仿照相應(yīng)的搜索引擎,構(gòu)建性相應(yīng)的搜索平臺,并將更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識發(fā)布到此平臺上,讓農(nóng)民結(jié)合個人的生產(chǎn)需要進行相應(yīng)內(nèi)容的搜索,滿足農(nóng)民的技術(shù)需求,推動相應(yīng)農(nóng)業(yè)實訓(xùn)技術(shù)的普及。比如,筆者將本地區(qū)常用的“林業(yè)技術(shù)”“經(jīng)濟作物技術(shù)”以及“糧食作物技術(shù)”發(fā)布到此搜索引擎上,促進農(nóng)民學(xué)習(xí)專業(yè)性的知識。

      (5)構(gòu)建多元性的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)團隊

      本文中的多元性的農(nóng)業(yè)使用技術(shù)團隊包括農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊、專家團隊以及地方農(nóng)業(yè)技術(shù)團隊。農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)團隊是負責(zé)從事網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的維護;專家團隊負責(zé)整個各個農(nóng)村區(qū)域的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況(比如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)問題),并進行針對性指導(dǎo);地方農(nóng)業(yè)技術(shù)團隊受專家團隊的指導(dǎo),并為相應(yīng)地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供技術(shù)保障。通過構(gòu)建多元性農(nóng)業(yè)實用技術(shù)服務(wù)團隊,相關(guān)人員可為農(nóng)民提供更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)技術(shù)支持,促進我國農(nóng)業(yè)的良性發(fā)展。

      總而言之,農(nóng)業(yè)在我國經(jīng)濟中占有非常重大的比重。農(nóng)民專業(yè)素質(zhì)的提升是推動農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素。相關(guān)工作人員需要重視農(nóng)民的培訓(xùn),真正讓他們轉(zhuǎn)變原有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)思想,從新時代農(nóng)業(yè)發(fā)展的趨勢出發(fā),學(xué)習(xí)更為專業(yè)的農(nóng)業(yè)知識,推動鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施!

      參考文獻:

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