摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步，各行各業(yè)出現(xiàn)許多新的利益增長(zhǎng)點(diǎn)，數(shù)控作為很多行業(yè)都必不可少的一部分，在企業(yè)生產(chǎn)中扮演著重要角色。因此，這對(duì)于數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要想更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，就要在學(xué)校中不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，要主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。本文通過(guò)探討中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力提升的策略，希望能夠全面提高中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)操能力，將來(lái)在社會(huì)工作中更加“游刃有余”。

關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控教學(xué);動(dòng)手實(shí)踐

在經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)之下，數(shù)控專(zhuān)業(yè)的人才缺口逐漸增大，這給中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)的學(xué)生帶來(lái)了一定的發(fā)展機(jī)遇，但是數(shù)控市場(chǎng)人才需求的不斷提高也使得中職數(shù)控學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)漸趨激烈，而數(shù)控又是一個(gè)具有較強(qiáng)實(shí)操性的專(zhuān)業(yè)，這就需要中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生要想在激烈的人才市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，要在校園不斷提升自身綜合素質(zhì)，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

一、加強(qiáng)中職數(shù)控教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)際能力的重要意義

社會(huì)發(fā)展逐漸面向多元化，要想在社會(huì)中立足，需要具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，這對(duì)中職數(shù)控教學(xué)教師來(lái)說(shuō)，要改正教學(xué)觀念，在日常的教學(xué)中要不斷培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)際能力，就有以下意義：第一，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，教師在教學(xué)過(guò)程中將理論知識(shí)不斷應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)中，不僅有利于活躍課堂氣氛，還有利于學(xué)生更加扎實(shí)掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)。第二，有助于提升學(xué)生綜合能力，數(shù)控是一個(gè)實(shí)操性較高的專(zhuān)業(yè)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)控動(dòng)手實(shí)際能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，增強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)綜合能力的飛躍。第三，有助于為社會(huì)培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀人才，中職數(shù)控教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際能力，有助于為學(xué)生未來(lái)參加社會(huì)工作奠定良好的基礎(chǔ)，在工作中嶄露頭角，為社會(huì)作出更多貢獻(xiàn)。

二、中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的現(xiàn)狀

當(dāng)下，中職數(shù)控專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師還占據(jù)主體地位，學(xué)生在課上跟隨教師的步伐與思想去學(xué)習(xí)，即使是實(shí)操課，學(xué)生大多數(shù)時(shí)間也只是站在旁邊觀看教師如何操作，這樣使得學(xué)生產(chǎn)生了較為嚴(yán)重的依賴性，不去主動(dòng)思考如何實(shí)操。而且在中職數(shù)控教學(xué)中，教師對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的重要性還沒(méi)有深刻地意識(shí)到，比較注重理論知識(shí)的傳授，而忽視了實(shí)操技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致中職數(shù)控學(xué)生動(dòng)手能力普遍不足。除此之外，中職數(shù)控教材老舊，因?yàn)閷?duì)實(shí)踐的忽略，所以對(duì)于教材也沒(méi)有做到及時(shí)更新，依然是原來(lái)老舊的內(nèi)容，略顯落后，不利于人才的培養(yǎng)。

三、中職數(shù)控教學(xué)中提升學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的策略

（一）運(yùn)用多種教學(xué)手法

數(shù)控專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)操能力是有一定要求的。教師可以運(yùn)用多種教學(xué)方法，像多媒體模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，微課等，去吸引學(xué)生，使之愿意參與其中。面對(duì)這些新鮮的方法，學(xué)生也會(huì)很感興趣的，提升了教學(xué)效率。微課教學(xué)，可以讓學(xué)生隨時(shí)選擇需要加強(qiáng)的方面，然后在課外時(shí)間也進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的實(shí)踐的時(shí)候才能更好地操作。使課本上枯燥的知識(shí)變得有趣，重燃熱情，更加愿意參與實(shí)踐教學(xué)。

（二）建立實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地

當(dāng)下，很多中職學(xué)校在實(shí)訓(xùn)方面存在問(wèn)題，即實(shí)訓(xùn)的相關(guān)設(shè)備匱乏，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地的缺失影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，想要培養(yǎng)出滿足時(shí)代需求的學(xué)生就必須跟上時(shí)代潮流。學(xué)校要對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)提升重視程度，要通過(guò)對(duì)學(xué)生需求、市場(chǎng)需求的調(diào)查，來(lái)了解教學(xué)硬件中的不足，并有針對(duì)性地引進(jìn)設(shè)備，建立一個(gè)完善的實(shí)訓(xùn)基地。此外，還應(yīng)該注意不能將目光放在校內(nèi)，而是要與校外企業(yè)進(jìn)行充分合作，以便于給學(xué)生提供實(shí)習(xí)工作的條件，讓學(xué)生的知識(shí)能夠?qū)W以致用。教師設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案是要結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，要做到在保證學(xué)生學(xué)習(xí)到理論知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該“趁熱打鐵”讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，進(jìn)行實(shí)際的操作，而在實(shí)際操作中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師可以第一時(shí)間解決，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）教學(xué)模式改變

與現(xiàn)代教學(xué)方式相比，中職數(shù)控的教學(xué)方式太過(guò)于死板，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行學(xué)時(shí)，無(wú)法提高積極性，很難將技術(shù)真正提上去。基于此，教師想要改變現(xiàn)狀就要從學(xué)生的角度來(lái)思考，而不是一味地灌輸式教學(xué)。在課上可以設(shè)置遞進(jìn)式的疑問(wèn)，來(lái)提高學(xué)生的興趣;還可以讓學(xué)生帶著問(wèn)題去進(jìn)行實(shí)操，讓學(xué)生在好奇心的引導(dǎo)下去探索問(wèn)題，尋求問(wèn)題的答案。在整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生能夠放松心情，還能夠在這種輕松的狀態(tài)下產(chǎn)生創(chuàng)新的想法。而在教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)該注意學(xué)生個(gè)體的差異性，不是所有學(xué)生都適合同質(zhì)化的教學(xué)方式，這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展極為不利。在尊重學(xué)生的想法與學(xué)習(xí)能力之下，努力改變自身的教學(xué)方法，與學(xué)生產(chǎn)生互動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

在實(shí)操方面，教師還可以充分地利用詼諧幽默的語(yǔ)言來(lái)緩解學(xué)生的情緒，抓住學(xué)生感興趣的點(diǎn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生去探索未知，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中?？梢詫W(xué)生分為4-6組，以小組為單位讓學(xué)生共同努力去探索未知，組間的互幫互助能夠使其共同進(jìn)步，即使在數(shù)控設(shè)備不充分的有條件下也能實(shí)現(xiàn)全部學(xué)生的實(shí)操，不僅提高了學(xué)生的技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

（四）提升教師水平

當(dāng)前，很多教師的教學(xué)水平依然停留在原有的基礎(chǔ)上，并不能跟上社會(huì)進(jìn)步的步伐。在教學(xué)中教育理念老舊，思想落后，不能應(yīng)對(duì)新的技術(shù)，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與發(fā)展極為不利。中職學(xué)校應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注著招聘市場(chǎng)的變化，結(jié)合當(dāng)下市場(chǎng)的時(shí)期情況，組織安排教師參加定期的培訓(xùn)，讓教師了解新的技術(shù)，才能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)一些相對(duì)較難的內(nèi)容，學(xué)校可以邀請(qǐng)一些專(zhuān)業(yè)人士對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，讓學(xué)生學(xué)到最好的技術(shù)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的提高，企業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷地提升，對(duì)中職數(shù)控的實(shí)踐操作進(jìn)行培養(yǎng)已經(jīng)越來(lái)越重要。對(duì)于中職數(shù)控操作性不強(qiáng)的這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該摒棄掉傳統(tǒng)的教育思想，改變?cè)械慕逃绞剑ㄟ^(guò)更為豐富的手段讓學(xué)生參與到數(shù)控實(shí)踐中，充分的與外校企業(yè)合作，保證對(duì)學(xué)生培訓(xùn)的時(shí)效性，使其能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：覃柄潼，性別：男，出生年月：1985.04.05，民族：壯族，籍貫：廣西來(lái)賓，學(xué)歷：本科，職稱(chēng)：工程師，主要研究方向：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用。