羅秋萍

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國中小學(xué)通識(shí)教育的理念逐步得到貫徹落實(shí)。教師教學(xué)不再以分?jǐn)?shù)為中心，學(xué)生評(píng)價(jià)體系也逐漸多元化發(fā)展。小學(xué)作為義務(wù)教育的初級(jí)階段，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的成長起到較好的啟蒙與教化作用。在小學(xué)階段，進(jìn)行有效的思想道德教育，可以大大促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。根據(jù)自己的教育經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前小學(xué)思想道德教育的現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;思想品德;教育改革

引言

素質(zhì)教育的目標(biāo)，旨在要培育出更多的”德、智、體、美、勞“全面發(fā)展的新時(shí)代優(yōu)秀少年，從而為實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義培養(yǎng)更多的有生力量。因此，教師應(yīng)改革教育觀念。結(jié)合日常教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地制定各種教學(xué)計(jì)劃。利用學(xué)生愛看教育，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的行為模式。

一、革新理念，面向時(shí)代

為了更好地進(jìn)行思想品德教學(xué)，教師應(yīng)及時(shí)創(chuàng)新自己的教育理念。過去的教學(xué)受到深層次應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的影響，這些教育模式往往是形式主義的。一些教師在開展思想品德教育時(shí)，仍舊都圍繞著陳舊的觀念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的意識(shí)水平較高。針對(duì)這種情況，我們需要把“以人為本”的理念付諸實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生的思想品德教育并不能還落在過去的舊方式上。因此，要發(fā)掘更多有趣的教學(xué)形式，使我們的思想品德教學(xué)展現(xiàn)出獨(dú)特性和趣味性。

二、立德樹人，榜樣引領(lǐng)

小學(xué)高年級(jí)階段的學(xué)生，在成長的過程中，會(huì)極大受到身邊的人和事物的影響。教師應(yīng)該發(fā)揮好榜樣的作用，以身作則，爭做學(xué)生生活與思想上的榜樣。積極參與學(xué)校活動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師的陪伴。用自己的行為進(jìn)行最真實(shí)的“示范教育”，感染學(xué)生，指出正確的方向。在教學(xué)上，教師需要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生們領(lǐng)略思想品德這一科目的魅力。給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生探究教科書中所表達(dá)的德育內(nèi)涵。在學(xué)生學(xué)習(xí)遇到難點(diǎn)時(shí)，還可以運(yùn)用師生談話、換位思考等方式來滲透思想教育。當(dāng)學(xué)生自學(xué)的時(shí)候，問一些好的，探索性的問題。讓同學(xué)們培養(yǎng)良好的移情能力，不知不覺地接受熏陶。

三、課外拓展，生活實(shí)踐

對(duì)小學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須把學(xué)生放在教學(xué)主體地位。在豐富學(xué)生課外生活的同時(shí)，也發(fā)揮著潛移默化的影響。為此根據(jù)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的具體情況，提出以下幾種有效的方法。

1.課本情景劇

五六年級(jí)的學(xué)生，活潑可愛，喜歡各種各樣的表演。情景喜劇活動(dòng)已成為有效教學(xué)的最佳選擇。學(xué)生可以在理解思想品德課本的前提下，在自己的解讀下，再現(xiàn)一些課文的情節(jié)。這一活動(dòng)，可以有效的幫助學(xué)生去揣摩、感悟人物的行為邏輯以及背后的動(dòng)機(jī)。將學(xué)生暫時(shí)的置于相關(guān)場景之中，引導(dǎo)學(xué)生們辯證的看待課文中人物的行為，做出正確的判斷。通過模仿行為，在學(xué)習(xí)的同時(shí)，潛移默化的提升學(xué)生的思想素養(yǎng)。

2.利用課本內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)教材的選編是許多編輯的深思熟慮的結(jié)果。翻開課本，我們能夠發(fā)現(xiàn)內(nèi)容與習(xí)題都十分具有教育意義。教師需要挖掘這些有意義的內(nèi)容，積極的向?qū)W生們進(jìn)行展示。例如在進(jìn)行乘法的教學(xué)時(shí)，為了響應(yīng)國家節(jié)約糧食的號(hào)召。我們就對(duì)課程進(jìn)行了改編與設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生思考了這樣的問題：“我國現(xiàn)在有十四億人，每個(gè)人每餐都浪費(fèi)一分錢的米飯，一共會(huì)浪費(fèi)多少錢？”答案是140萬元。這還只是以一分為計(jì)算的保守估計(jì)。事實(shí)上，我們浪費(fèi)的每一頓飯，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這個(gè)范圍。通過計(jì)算，讓學(xué)生了解事實(shí)真相，培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)的素質(zhì)。

3.數(shù)學(xué)史料學(xué)習(xí)

在漫長的歷史中，涌現(xiàn)出了無數(shù)為刻苦有為的數(shù)學(xué)家。教師可以有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生去了解數(shù)學(xué)家們的故事，讓學(xué)生們感悟那份為了探究世界奧秘所付出的努力與拼搏。

四、總結(jié)

小學(xué)階段是學(xué)生塑造人格、形成人生觀的重要時(shí)期。要貫徹自由教育的理念，我們的教師必須認(rèn)識(shí)到德育的重要性。采用多種學(xué)生喜歡的方法，有效地培養(yǎng)學(xué)生的情操。用我們的努力，讓學(xué)生們?cè)诿赖轮谐砷L，培育健康快樂的新時(shí)代少年。

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