陳曉燕

摘要：游戲教學(xué)，將游戲的趣味性與教學(xué)的知識(shí)性協(xié)同起來(lái)，創(chuàng)設(shè)出一種學(xué)娛有機(jī)融合的學(xué)前教育模式，從教學(xué)階段與認(rèn)知程度上，更能切合幼兒現(xiàn)有的知識(shí)學(xué)習(xí)能力，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，得以解放童心，得以積累知識(shí)。學(xué)娛融合的意義遠(yuǎn)不止于此，更重要是通過這種教學(xué)模式能夠激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒從小養(yǎng)成愛參與、愛思考、愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，教師也應(yīng)看到學(xué)娛融合教學(xué)的益處和局限性，從而更好地發(fā)揮其有益價(jià)值。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲教學(xué)

一、學(xué)前游戲教學(xué)的主要實(shí)踐方式

（一）基于實(shí)際，側(cè)重游戲教學(xué)的真實(shí)性

游戲教學(xué)的根本在于不能脫離學(xué)前教育階段幼兒生長(zhǎng)生活的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，要為幼兒提供基于實(shí)際生活的高質(zhì)量游戲，從游戲的真實(shí)性出發(fā)，教會(huì)符合幼兒現(xiàn)實(shí)生活的認(rèn)知內(nèi)容，幫助幼兒更好地成長(zhǎng)發(fā)育。因?yàn)橛變旱乃季S正處于待開發(fā)狀態(tài)，他們對(duì)于外界的認(rèn)知和感知都比較簡(jiǎn)單，而游戲的創(chuàng)設(shè)不但可以讓他們有一種真實(shí)感，而且還能夠讓他們學(xué)會(huì)探索，更好地開發(fā)智力，提升思維能力。

（二）基于幼兒，側(cè)重游戲教學(xué)的契合度

游戲教學(xué)也應(yīng)基于幼兒本身，充分考慮到不同性別、不同年齡、不同認(rèn)知程度的幼兒的差異性，在教學(xué)實(shí)踐過程中注重游戲教學(xué)的靈活性，加強(qiáng)游戲教學(xué)與幼兒的契合度，切實(shí)照顧好每一個(gè)幼兒的個(gè)性需求。在科學(xué)游戲的應(yīng)用當(dāng)中，一定要注重其適用性，要根據(jù)幼兒的不同特點(diǎn)進(jìn)行游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，這樣才能提高他們的學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)科學(xué)游戲教學(xué)的更高價(jià)值。學(xué)前教育中科學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要具有靈活性，不能太難，讓幼兒難以理解;也不能太簡(jiǎn)單，讓大家覺得沒有挑戰(zhàn)性。只有從幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，找到更加適合幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的益智類游戲，才能真正達(dá)到開發(fā)智力、提高綜合能力的目的。

（三）基于教學(xué)，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的導(dǎo)入性

當(dāng)然，游戲教學(xué)從本質(zhì)上講依然是教學(xué)的一種方式，不能完全脫離教學(xué)基礎(chǔ)，在滿足游戲教學(xué)的娛樂性質(zhì)的前提下，更應(yīng)側(cè)重對(duì)學(xué)前教育階段幼兒的基礎(chǔ)常識(shí)、基礎(chǔ)知識(shí)的導(dǎo)學(xué)引入，讓幼兒在教學(xué)游戲氛圍中輕松學(xué)到知識(shí)。例如，在學(xué)前教育階段，鍛煉幼兒的自主能力是非常重要的。因此，教師以幼兒的生活自理能力為目標(biāo)，為幼兒設(shè)計(jì)穿衣服比賽。首先由教師為幼兒示范穿衣服的要領(lǐng)和動(dòng)作，幼兒進(jìn)行模仿、練習(xí)，一段時(shí)間之后，教師將幼兒分成四個(gè)小組，各小組之間進(jìn)行穿衣服競(jìng)賽，看看哪個(gè)小組的幼兒率先完成。當(dāng)有的小組成員穿衣慢影響整個(gè)小組的效率時(shí)，教師可以引導(dǎo)該小組成員互相幫助，提高穿衣效率。以此，既能夠調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，同時(shí)還能提高幼兒的自理能力;在小組成員互相幫助的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，為幼兒良好品德的養(yǎng)成奠定良好的基礎(chǔ)。

二、在學(xué)前教育過程中進(jìn)行游戲教學(xué)的策略

（一）立足實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新穎真實(shí)的游戲情境

游戲教學(xué)本身是一個(gè)經(jīng)得起教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐理論化后又持續(xù)反饋于教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)創(chuàng)新活動(dòng)。為此，加強(qiáng)學(xué)前教育游戲教學(xué)的效率，必須立足于學(xué)前教育的發(fā)展實(shí)際，并以此為游戲教學(xué)的重要導(dǎo)向，在游戲教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)設(shè)新穎真實(shí)的游戲情境，為幼兒園的幼兒提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。具體來(lái)說，要落實(shí)好以下三點(diǎn)，第一，加強(qiáng)幼兒園教師的游戲教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，將游戲教學(xué)的有益經(jīng)驗(yàn)和本土實(shí)踐進(jìn)行有效銜接，更好地創(chuàng)設(shè)符合自身游戲教學(xué)的情境。第二，充分調(diào)研了解所在班級(jí)幼兒的生活環(huán)境，從他們的實(shí)際生活中捕捉游戲教學(xué)的素材，將他們?nèi)粘Ｋ娙谌氲浇虒W(xué)活動(dòng)中，更切合他們的認(rèn)知水平，從而完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，又能帶給他們快樂。第三，不斷更新游戲教學(xué)內(nèi)容，與幼兒的成長(zhǎng)保持一定的協(xié)調(diào)性，始終與時(shí)俱進(jìn)，在日常教學(xué)實(shí)踐中要多了解幼兒的動(dòng)態(tài)，并將這些變化反饋到游戲教學(xué)實(shí)踐中。

（二）尊重幼兒，開展多元化的游戲教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)正處于一個(gè)信息加速變化的時(shí)代，很多幼兒在進(jìn)入學(xué)前教育前，就已經(jīng)學(xué)習(xí)到很多知識(shí)，培養(yǎng)了很多的興趣愛好。對(duì)于此種情況，游戲教學(xué)應(yīng)給予正確積極的回應(yīng)，在教學(xué)實(shí)踐過程中充分地尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，做到游戲教學(xué)的有的放矢，在開展游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí)，分組分隊(duì)進(jìn)行，將幼兒的個(gè)性需求和愛好考慮在內(nèi)，開設(shè)多元化的個(gè)性游戲教學(xué)。

現(xiàn)實(shí)教學(xué)中可以從兩個(gè)方向進(jìn)行把握和調(diào)整，第一，建立幼兒學(xué)習(xí)興趣檔案，將所在班級(jí)的每一名幼兒的興趣愛好、學(xué)習(xí)認(rèn)知、進(jìn)度情況等納入學(xué)習(xí)興趣檔案中，為游戲教學(xué)的調(diào)整收集充足的信息數(shù)據(jù);第二，引導(dǎo)幼兒參與到游戲教學(xué)活動(dòng)中，根據(jù)每一個(gè)幼兒的興趣愛好和特長(zhǎng)，為每一個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲參與的角色，讓幼兒都參與游戲教育過程，在教學(xué)互動(dòng)過程中更好地認(rèn)識(shí)自己。

（三）加強(qiáng)趣學(xué)，注重游戲教學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入

毋庸置疑，游戲教學(xué)的本質(zhì)應(yīng)是借助游戲這一有效途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)。為此，如何更有效地實(shí)現(xiàn)游戲教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，將教學(xué)知識(shí)有機(jī)融合進(jìn)來(lái)，就要加強(qiáng)游戲教學(xué)的趣味性，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒積極參與游戲、善于發(fā)現(xiàn)問題、樂于思考答案的能動(dòng)性。

比如，那些過于注重娛樂性的游戲，將幼兒的精力轉(zhuǎn)移到不利方面，不僅起不到積極作用，還會(huì)適得其反。教師要設(shè)計(jì)科學(xué)和教育性的游戲，其實(shí)游戲的本質(zhì)并不在游戲自身，它僅是一個(gè)媒介，重要的是游戲?qū)τ谟變航虒W(xué)的促進(jìn)作用，幫助幼兒盡快融入學(xué)習(xí)過程，更好地完成教學(xué)目標(biāo)。因此，選擇有益的游戲，將幫助幼兒更好、更快地學(xué)習(xí)，提高教育效率。幼兒階段的教學(xué)中，游戲的教學(xué)情形主要表現(xiàn)在甄選游戲上，要選擇科學(xué)和恰當(dāng)?shù)挠螒虿趴梢詫⒂螒蚪虒W(xué)的效果發(fā)揮出來(lái)。因此，幼兒教師要選擇陽(yáng)光、積極的游戲，教師才可以將游戲的學(xué)習(xí)效果發(fā)揮至極致，實(shí)現(xiàn)游戲?qū)τ變航虒W(xué)的積極影響。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，游戲教學(xué)在學(xué)前教育的日常教學(xué)活動(dòng)中扮演著重要的、不可或缺的作用，采用學(xué)娛融合的教學(xué)模式，有利于更好地切合學(xué)前教育階段幼兒的認(rèn)知水平，有利于激發(fā)他們積極探索知識(shí)世界的興趣，有利于促進(jìn)他們快樂學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)?；诋?dāng)前游戲教學(xué)在學(xué)前教育實(shí)踐中的主要應(yīng)用方式，提出了“立足實(shí)際，創(chuàng)設(shè)新穎真實(shí)的游戲情境”“尊重幼兒，開設(shè)多元個(gè)性的游戲教學(xué)”“加強(qiáng)趣學(xué)，注重游戲教學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入”的建議。

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