高中政治教學中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的議題教學探討

孫曉鴿

摘要：高中政治課在高中教育體系中起著重要作用，能有效地培養(yǎng)學生的基本政治知識。要掌握政治基礎知識，正確塑造學生的政治觀念，幫助學生掌握高中政治課教材的內容、知識、能力，培養(yǎng)學生運用政治知識解決實際問題的能力，激發(fā)學生學習和探索政治知識的積極性，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，教師應運用科學的教學方法，在高中政治課教學中提高學科教學的有效性，幫助學生掌握核心素養(yǎng)，為學生的全面發(fā)展打下良好的基礎。

關鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);議題教學;策略探討

隨著社會的發(fā)展，教育和教學改革的不斷深入，學校越來越重視對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。高中政治課的改革對高中政治教育提出了新的要求，政治教育要注重培養(yǎng)學生的基本能力，把高中政治知識的教學與核心素養(yǎng)的訓練有機結合起來，重視高中政治課教學計劃，實施合理的教學模式，鞏固學生政治觀和核心素養(yǎng);在高中政治課教學中，教師要根據(jù)自己積累的教學經(jīng)驗，合理運用教學方法，讓學生更好地認識和掌握高中政治知識，在教學活動中提高學生的核心素養(yǎng)，為學生進一步探索和鍛煉鋪平道路;從而提高了高中政治教學的效率，有效促進學生自身素養(yǎng)的全面發(fā)展。

一、政治學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)狀

高中政治課的核心素養(yǎng)包含了政治認同、科學精神、法律意識和公眾參與四個方面。傳統(tǒng)的教學方法，往往只傳授簡單的知識，忽視對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，也嚴重影響了學生的全面發(fā)展;而教師的教學模式不能培養(yǎng)學生的自主學習能力，不利于良好學習習慣的形成，使得高中政治教學水平偏低，阻礙了學生能力的發(fā)展，這對學生的學習和發(fā)展具有決定意義。

另外，很多教師在教學中缺乏專業(yè)知識和經(jīng)驗，不能滿足學生對核心素養(yǎng)的需求。在教育界立德樹人的教育理念下，教師應積極轉變教學觀念，建立正確的價值觀，快速提高自己的專業(yè)性和教學技能，為學生樹立良好的榜樣;在高中政治課教學中充分發(fā)揮教師的主導作用，注重學生基礎知識與能力的培養(yǎng)，我們要在實踐中不斷培養(yǎng)學生的政治精神和科學精神，逐步形成法治觀念，積極參加群眾活動，履行基本職責，為學生的全面發(fā)展打下堅實基礎。

二、以問題為導向的教學策略以提高高中政治核心素養(yǎng)

1.高中政治課教學中合理選題

高中政治課教材中的知識很多，學生很難理解，如果教師采用傳統(tǒng)的教學方法，向學生進行填鴨式教學，這樣不但沒能激發(fā)學生的學習興趣，而且大大降低了教學質量。在教學過程中，教師要根據(jù)教材的結構與內容，選擇恰當?shù)臅r事、政治性問題納入政治課教學過程，根據(jù)教材的結構與內容，確定主題，便于學生進行討論與交流，既改變了教學枯燥，乏味的課堂氛圍，提高了教學質量，也使學生對教材內容有了更深刻的認識和感受。

例如，在我們研究人大代表制度的時候，在課前或者課后時間，選擇一個學生比較感興趣的主題，根據(jù)當今社會的熱點問題，讓學生進行交流與分析;提倡學生發(fā)表意見，這樣既能提高學生對國家政治體制的認識和理解，又能有效地引導學生了解基本的社會動機，對于高中學生的學習與發(fā)展具有強大的指導性作用。理性主義主題有利于高中學生把握時代潮流實現(xiàn)自主發(fā)展，有助于高中學生在進入社會后快速適應社會發(fā)展速度，還能很好的拓展學生眼界，給學生全方面發(fā)展奠定結實基礎，對提升教學效率意義深遠。

2.合理設計開放性議題

相對于其他學科而言，高中政治教科書的知識內容枯燥乏味，常規(guī)政治教育中存在的問題，容易導致學生產(chǎn)生慣性思維，不利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。為此，教師應將書本知識內容綜合而設計合理議題，能有效提高學生學習信心，持續(xù)培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。同時，在課堂上，教師還應創(chuàng)設主題背景，積極引導學生，鼓勵學生，使每個學生都能積極、積極地參與議題設計。開放性議題設計不僅能提高學生的課堂參與度，也能激發(fā)課堂教學的氣氛，使學生、教師和學生都有更多的交流、討論的機會，使學生能有效地表達自己的觀點和想法。此外，還可以充分掌握學生的基本知識，制定下一步的教學計劃，既要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，又要提高政治課堂的教學效率。

比如，在學習《思想方法和創(chuàng)新意識》中唯物辯證法的內容時，教師可以讓學生根據(jù)自己的興趣和特點在課堂上進行交流和討論，每一位學生都能表達自己的觀點和觀點，而且沒有固定的答案，這能提高學生在課堂上的參與性。這也能使學生與小組之間形成一種良性競爭，極大地減輕了學生在政治課堂上的學習壓力，對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力有著深遠的意義。

3.教師應以學科教學為本，營造良好的學科氛圍

政治課是學生們很難學的課程。高中學生因為每天的作息時間比較緊，高中政治理論學習比較困難，對學生的基本能力要求比較高，因此許多學生對高中政治產(chǎn)生懼怕心理問題，導致高中政治教學效率低下。因此，在核心素養(yǎng)培養(yǎng)的背景下提高高中政治素養(yǎng)的有效性，教師要主動為學生營造良好的學習氛圍，讓學生積極參與到政治教學，從而讓學生成為課堂的主導。比舉例來說，在研究“收入與分配”中的財政和稅收問題時，有關的基本知識通常是一些政治概念和流行的政治理念，教師可以在教學過程中向學生呈現(xiàn)相關的資料和錄像，通過觀看和學習使學生很快形成學習興趣。為了吸引學生，老師可以利用多媒體的方式，在課前幾分鐘向學生分發(fā)一些與金融、稅務相關的政治資料和錄像，讓學生們融入到學習的氛圍中。能夠快速進入狀態(tài)，讓學生深入理解理論，將抽象的政治理論聯(lián)系到社會生活實踐中，以政治知識為核心，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。

4.巧用時政資源，培養(yǎng)法治意識

法治是治國方略的首要策略，所有中國公民都必須嚴格遵守不同的法律和法規(guī)，反之將會得到法律的制裁。高中生作為國家未來的支柱，必須培養(yǎng)自己的法律意識和法律意識。所以，相關高中政治教師需要利用現(xiàn)有的政治資源，以提高學生對法律知識的認識。特別是，教師可以在課堂上對法律課程進行講解，使學生了解法律意識對自己生活的重要性。除上課時間外，教師還能引導學生主動學習一些法律課程，并且讓學生在生活和互聯(lián)網(wǎng)中尋找展示法律案例來豐富課堂學習，使學生正確認識法律，從而促進學生未來的發(fā)展。

實現(xiàn)小康社會的全面建設和社會主義現(xiàn)代化進程中，立德樹人在教育領域的基本任務的實現(xiàn)，對普通學校政治改革提出了新的期望。大多數(shù)積極主動的學校在發(fā)展的基礎上進行思想政治教育模式的創(chuàng)新，深化政治學科創(chuàng)新教學;加強課程實施水平，擴大教學資源，以提高中學政治課水平為基礎的科研課題教學，有利于提高教學效果，要繼續(xù)引導高中生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，加強政治認同、群眾參與，培養(yǎng)科學精神和法制觀念，培養(yǎng)合格的社會主義接班人。

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