小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)模式研究

羅玉林

摘? 要：在新課改的不斷推進(jìn)下，小學(xué)教學(xué)也需要順應(yīng)新課改的要求，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作學(xué)習(xí)的能力，在教學(xué)過(guò)程中更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和掌握，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的同時(shí)更好的運(yùn)用到生活中去，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)的能力。

關(guān)鍵詞：小組合作;復(fù)習(xí);練習(xí);實(shí)踐

當(dāng)前的教學(xué)模式太過(guò)單一，老師進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)，只是單純的講解課本上的知識(shí)，讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常無(wú)趣的，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)失去興趣。因此，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，要構(gòu)建高效課堂，給學(xué)生們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，解決問(wèn)題，活躍課堂的氣氛，在合作學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。本文將圍繞如何開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行探究。

一、“復(fù)習(xí)”環(huán)節(jié)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，可以鞏固日常用語(yǔ)

“復(fù)習(xí)”是學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，老師在以往的教學(xué)中主要注重的是去講解知識(shí)，進(jìn)行授課，而忽略掉學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握和理解。老師在授課的同時(shí)，更加學(xué)生的對(duì)知識(shí)的掌握程度，在講完課的時(shí)候，抽出時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，加深學(xué)生的記憶力，老師可以把學(xué)生分成小組，組成興趣小組，然后讓每個(gè)小組選出組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和幫助同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中去，參與到小組中去，讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的不足，加以改正和學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己哪個(gè)環(huán)節(jié)掌握得不好，并及時(shí)和老師或者溝通，加深自己對(duì)知識(shí)的掌握。

例如：老師在講解完《 My school bag》這堂課的時(shí)候，可以抽出一部分的時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)?fù)習(xí)所學(xué)習(xí)的知識(shí)。讓學(xué)生們進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，先從互相打招呼開(kāi)始和簡(jiǎn)單的介紹自己，比方說(shuō)HOW OLD ARE YOU .類(lèi)似于一些日常用語(yǔ)，讓學(xué)生們互相打招呼，互相詢(xún)問(wèn)，都用英語(yǔ)去回答，進(jìn)行簡(jiǎn)單地回答和自我的介紹，比方說(shuō)哪個(gè)同學(xué)遇到不會(huì)的單詞時(shí)，小組的同學(xué)及時(shí)的給予幫助，遇到不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，其他小組的同學(xué)應(yīng)給予鼓勵(lì)，這種良好的學(xué)習(xí)氛圍無(wú)形中提高的課堂的學(xué)習(xí)效率，自小組的合作下共同學(xué)習(xí)，共同復(fù)習(xí)自己所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)。增進(jìn)學(xué)生之間的溝通和交流，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和了解。

二、“操練”環(huán)節(jié)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生很快掌握新知識(shí)

老師要“操練”應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生更好的掌握和學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，讓學(xué)生們?cè)谛〗M合作中學(xué)習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，共同的學(xué)習(xí)，共同的進(jìn)步。

例如：老師在講解《MY HOME》這堂課的時(shí)候，老師先給學(xué)生們一點(diǎn)時(shí)間先去預(yù)習(xí)一下課文，然后老師在和學(xué)生們一起閱讀文章，通過(guò)反復(fù)的閱讀加深學(xué)生對(duì)文章的了解，閱讀文章結(jié)束以后，老師讓學(xué)生們分成小組進(jìn)行分段閱讀，分角色的閱讀，在小組的閱讀的過(guò)程中加深對(duì)英語(yǔ)的理解和掌握，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)自己不會(huì)讀的單詞，這時(shí)候?qū)W生們可以記錄下來(lái)，在閱讀結(jié)束以后，及時(shí)的問(wèn)老師，老師給予及時(shí)的解答問(wèn)題，讓學(xué)生意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性。

三、“練習(xí)”環(huán)節(jié)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生樂(lè)于參與

“練習(xí)”是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂的重要環(huán)節(jié)，是不可缺少的組成部分。老師在講解完知識(shí)以后，給學(xué)生們一些時(shí)間去練習(xí)，去吸收老師所講解的知識(shí)，老師應(yīng)適當(dāng)?shù)拈_(kāi)展一些活動(dòng)和游戲，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生在活動(dòng)和游戲中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)?；钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以鞏固。

例如;老師在講解《My friends》這堂課的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生們進(jìn)行角色的扮演，給每個(gè)小組足夠的時(shí)間去商量和討論，在討論結(jié)束以后，讓每個(gè)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行表演，讓每個(gè)學(xué)生都參與到表演中，利用所學(xué)的知識(shí)和英語(yǔ)單詞進(jìn)行溝通，進(jìn)行表演。讓學(xué)生們?cè)诒硌葜袑W(xué)習(xí)到更多的英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生們都能融入到課堂之中，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和溝通能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

四、“鞏固檢驗(yàn)”環(huán)節(jié)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，可以讓所學(xué)知識(shí)得到實(shí)踐

老師要把“鞏固檢驗(yàn)”環(huán)節(jié)應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓理論和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)利用自己所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到生活中去，主動(dòng)的與人交流和溝通，老師在講課的時(shí)候多開(kāi)展一些活動(dòng)，給學(xué)生們創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，比方說(shuō)老師在講解完課程以后，可以提出一些問(wèn)題，老師不要急著給出答案，而是先讓學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生通過(guò)自己所學(xué)的知識(shí)去解答問(wèn)題，在學(xué)生開(kāi)始討論以后，老師也融入到學(xué)生的討論之中，了解一些學(xué)生的討論情況，看看學(xué)生有沒(méi)有遇到什么困難，如果遇到困難，老師給予及時(shí)的幫助，在討論結(jié)束以后，老師讓每個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，回答問(wèn)題，對(duì)于回答正確的學(xué)生老師給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于沒(méi)有回答正確的學(xué)生，老師應(yīng)給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)充滿信心。

其實(shí)，一個(gè)人的思維能力和學(xué)習(xí)能力是有限的，每個(gè)學(xué)生的思維能力和分析問(wèn)題的能力都是不一樣的。因此，合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，開(kāi)拓自己的視野，并從其他同學(xué)的身上學(xué)習(xí)到很多的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而提高自己的英語(yǔ)水平，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中增強(qiáng)同學(xué)之間的友情，增強(qiáng)師生之間的溝通，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，讓學(xué)生從心理上愛(ài)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

五、總結(jié)

總而言之，合作學(xué)習(xí)是提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式可以吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們可以全神貫注地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)?；钴S課堂的學(xué)習(xí)氛圍。老師在教學(xué)過(guò)程中要多關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理情況，鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)ズ献鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)诤献鲗W(xué)習(xí)中共同的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉敬文. 小學(xué)英語(yǔ)小組合作學(xué)習(xí)的探究[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子版），2016，0（0）：171-172.

[2] 國(guó)琨. 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用[J]. 小說(shuō)月刊：下半月，2015，0（12）：82-83.