慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用意義

曹傳鑫 沈艷靜

摘要：近些年來，隨著我國(guó)的教育水平不斷提升以及教學(xué)模式不斷地革新，中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)理念也得到了對(duì)應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，與慕課進(jìn)行緊密聯(lián)系的教學(xué)模式也得到了更多的關(guān)注和使用，所謂的翻轉(zhuǎn)課堂實(shí)際上就是利用好當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)對(duì)傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)課堂進(jìn)行補(bǔ)充和升級(jí)，可以幫助學(xué)生們更好地參與到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)過程中去，有利于學(xué)生們提升他們的計(jì)算機(jī)綜合素養(yǎng)以及計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，能夠讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過程中更好地適應(yīng)當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展需求。慕課在整個(gè)中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，需要老師們和學(xué)生們共同努力，這樣才能夠保證慕課能夠更加緊密地與中職計(jì)算機(jī)進(jìn)行聯(lián)系，提升學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

關(guān)鍵詞：慕課;中職計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);應(yīng)用探究;教學(xué)理念

中圖分類號(hào)：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-3044（2021）32-0178-02

慕課是現(xiàn)代教育與現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)相互交融的時(shí)代產(chǎn)物，有著現(xiàn)代化的特點(diǎn)，能夠?qū)⒁恍┒绦〉闹R(shí)點(diǎn)通過視頻播放的方式呈現(xiàn)在教學(xué)課堂中。中職的計(jì)算機(jī)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，對(duì)以往的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)展開改革，使用學(xué)生更容易接受慕課以視頻形式的教學(xué)方式進(jìn)行授課。因此，本文將探究慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的意義。在現(xiàn)代社會(huì)不斷發(fā)展的背景下，信息化技術(shù)也漸漸地覆蓋到了人們的生活之中，成為現(xiàn)代生活中不可或缺的一部分。先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)模式也應(yīng)用在了教學(xué)方面，其使用效果非常的可觀，對(duì)于我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展有著極大的推動(dòng)作用。所以，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方面就更加需要使用慕課以及慕課視頻技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中，可以結(jié)合慕課視頻的教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地接受計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的一些技巧，從而提高學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能力，努力推進(jìn)學(xué)生們的計(jì)算機(jī)水平能達(dá)到理想的狀態(tài)。

1 慕課的概念以及內(nèi)涵分析

當(dāng)前常說的慕課實(shí)際上就是MOOC，這是一種基于當(dāng)下信息化不斷發(fā)展的新型教育平臺(tái)。依托于當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠?qū)⑹┙陶吆褪芙陶咄瑫r(shí)拉進(jìn)到虛擬空間，在一些虛擬空間里進(jìn)行教和學(xué)的互動(dòng)。當(dāng)前的慕課平臺(tái)是通過大規(guī)模的開設(shè)線上課程，讓求學(xué)者們獲得更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和選擇的機(jī)會(huì)，慕課的特點(diǎn)也非常的鮮明，這種學(xué)習(xí)模式能夠擺脫時(shí)間和空間的限制，學(xué)生們可以在網(wǎng)絡(luò)上選擇自己所感興趣的課程，進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。慕課平臺(tái)的完善也為學(xué)生們提供了更加多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，很大程度上實(shí)現(xiàn)了因材施教的教育理念，學(xué)生們可以在慕課平臺(tái)上對(duì)自己感興趣的學(xué)科進(jìn)行一個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)，他們可以在自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和完善，對(duì)自己想要繼續(xù)深入了解的環(huán)節(jié)可以通過慕課進(jìn)行深度了解。很大程度上為學(xué)生們帶來了一種全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的一種突破，在中職的計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，慕課的使用能夠有效地和傳統(tǒng)課堂有機(jī)結(jié)合，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加的有機(jī)動(dòng)性和靈活性。在實(shí)際的慕課應(yīng)用過程中，學(xué)生們可以感受到更加先進(jìn)和前衛(wèi)的教育理念，可以接觸到更多的先進(jìn)教學(xué)資源。

2 慕課在中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的運(yùn)用途徑

2.1 基于慕課優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)體系

中職老師們?cè)诋?dāng)前進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，需要盡可能地將慕課的優(yōu)勢(shì)全部發(fā)揮出來。利用好慕課的特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)在慕課大力推廣的背景下，應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行一定的革新，將計(jì)算機(jī)技術(shù)的教學(xué)形式與一些新媒體信息傳播的工具進(jìn)行緊密地結(jié)合，讓你感受到一種融合式教學(xué)，這樣會(huì)非常有效地讓學(xué)生們將注意力投入到計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程中。眾所周知，當(dāng)下的學(xué)生們對(duì)微博、微信、QQ等媒體媒介有非常廣泛的使用，這就意味著老師們?cè)谶M(jìn)行慕課教學(xué)的過程中，可以將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與這些新媒體媒介工具進(jìn)行有效地融合。老師們可以在授課之前以班級(jí)為單位建設(shè)一個(gè)更加完善的教學(xué)空間。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)知識(shí)本身的內(nèi)容較為抽象和枯燥，學(xué)生們?nèi)狈σ欢ǖ膶W(xué)習(xí)積極性，老師們可以在課前將這些較為單一的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的視頻，中國(guó)各種新媒體平臺(tái)投放給學(xué)生們進(jìn)行自主觀看，有利于學(xué)生們?cè)谡n前對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)更加清晰的認(rèn)識(shí)，引發(fā)學(xué)生們的一些思考。在實(shí)際的課堂中，老師們也可以合理地運(yùn)用一些多媒體技術(shù)，在授課的過程中，可以繼續(xù)視頻和課件開展深層次的教學(xué)。老師們可以將投放的視頻和慕課上的內(nèi)容進(jìn)行一定的聯(lián)系，將實(shí)際案例與慕課中的案例進(jìn)行對(duì)比，為學(xué)生們帶來不同的學(xué)習(xí)思路，學(xué)生們可以結(jié)合自己在課前的預(yù)習(xí)更好地融入計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)過程中。同時(shí)，學(xué)生們也可以根據(jù)慕課中的一些內(nèi)容展開一定的聯(lián)想，提高了他們自身的學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)質(zhì)量。除此之外，慕課的教學(xué)模式能夠?qū)⒕€上與線下的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)更加緊密地聯(lián)系，使得中職的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)體系進(jìn)一步的完善。通過慕課平臺(tái)的一些檢測(cè)環(huán)節(jié)，老師們可以更加及時(shí)和深入地了解學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況以及知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)，老師們也可以將學(xué)習(xí)過程中的一些重點(diǎn)和難點(diǎn)制作成對(duì)應(yīng)的習(xí)題，發(fā)送給學(xué)生們。這樣一來，學(xué)生們?cè)谡n后就可以通過線上平臺(tái)結(jié)合自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃制定。有利于學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中不斷地加強(qiáng)和鞏固計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，也為一些學(xué)有余力的同學(xué)提供了更有深度的學(xué)習(xí)空間。同時(shí)，老師和學(xué)生們可以利用慕課的線上平臺(tái)進(jìn)行深入的交流，線上平臺(tái)可以拉近學(xué)生們和老師們之間的距離，學(xué)生們可以在線上大膽地向老師們提出自己的疑惑和想法，老師們也可以更加方便地為學(xué)生們解決疑難雜癥，使得學(xué)生們的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)綜合能力得到有效的提升。

2.2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮慕課特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情

慕課與傳統(tǒng)課堂結(jié)合的授課方式主要是以視頻為主，慕課視頻可以在更短的時(shí)間內(nèi)在課堂上展示更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在進(jìn)行中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)授課的同時(shí)，教師利用慕課視頻播放相關(guān)的內(nèi)容視頻，再結(jié)合機(jī)房?jī)?nèi)的計(jì)算機(jī)工具進(jìn)行輔助授課。所以，教師使用慕課視頻的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課，可以有效地吸引學(xué)生們對(duì)信息課堂的興趣。比如，信息教師在進(jìn)行Word文檔的學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了激發(fā)出學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生們準(zhǔn)備好相關(guān)的慕課視頻，并將慕課視頻運(yùn)用在課堂知識(shí)中。信息教師還可以通過慕課視頻的形式，為學(xué)生們展示以往學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，對(duì)那些優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示。簡(jiǎn)潔的布局，清晰的頁(yè)面，以及一些藝術(shù)字的使用，可以激發(fā)起學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)中Word文檔產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，一些Word文檔設(shè)置內(nèi)的使用等?！芭d趣是最好的老師”，興趣能夠給學(xué)生們的學(xué)習(xí)帶來驅(qū)動(dòng)效果，使得學(xué)生們?cè)谛畔⒄n堂上產(chǎn)生求知欲望。在這種情況下，學(xué)生們可以保持高效率以及高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)。在此基礎(chǔ)上，通過觀看慕課視頻，學(xué)生們對(duì)慕課視頻形式的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，也為學(xué)生們?cè)诤罄m(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 教學(xué)過程中運(yùn)用慕課，幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)理解

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)慕課視頻教學(xué)的過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師要根據(jù)學(xué)生們近期的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生們提供下節(jié)課需要學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，積極地對(duì)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，不斷地發(fā)掘出學(xué)生們潛在的學(xué)習(xí)能力。在課堂上幫助學(xué)生們進(jìn)行獨(dú)立的思考學(xué)習(xí)，在課后引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生作為課堂的主體部分。 所以，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)授課時(shí)，可以幫助學(xué)生們解決問題中的關(guān)鍵內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行自我探索。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)有著較為復(fù)雜的理論性知識(shí)，在初中階段，大部分的學(xué)生都沒有接觸過專業(yè)性的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的理論化學(xué)習(xí)，對(duì)于那些計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)的圖文信息較難理解。但是慕課授課方法的最大特點(diǎn)就是將一些復(fù)雜難以理解的知識(shí)點(diǎn)通過短視頻的方式展現(xiàn)出來，這就方便了學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中可以更好地理解，建立起自己的知識(shí)系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。教師在課堂上講解一些知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，利用慕課視頻的授課方法，可以更快捷地將所要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)表達(dá)出來，所以，教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)授課時(shí)，可以幫助學(xué)生們解決問題中的關(guān)鍵內(nèi)容，為學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中提供豐富的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，對(duì)存在的問題進(jìn)行自我探索。對(duì)于那些單元內(nèi)容較為復(fù)雜，需要較多的時(shí)間進(jìn)行授課教學(xué)時(shí)，教師可以通過一些提出問題或是列圖表又或是提供學(xué)習(xí)資源以此來進(jìn)行課后的評(píng)價(jià)總結(jié)等教學(xué)方式，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)框架，并且能夠合理地規(guī)劃課堂時(shí)間，讓學(xué)生們通過自主學(xué)習(xí)完成課堂上的各個(gè)小目標(biāo)，最后有效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體要求。例如，教師在進(jìn)行關(guān)于Excel文檔的操作內(nèi)容教學(xué)時(shí)，為了使學(xué)生們產(chǎn)生更好的理解記憶，對(duì)數(shù)據(jù)處理以及一些函數(shù)運(yùn)算等知識(shí)產(chǎn)生更深刻的印象，為學(xué)生們制作短視頻，將操作內(nèi)容分成多個(gè)步驟進(jìn)行展示，并且將課堂內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。所以，在信息教學(xué)中運(yùn)用慕課視頻，可以幫助學(xué)生們的學(xué)習(xí)理解。

4 在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)過程中運(yùn)用慕課視頻，促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)踐

在新課標(biāo)的要求下，要強(qiáng)化對(duì)學(xué)科的核心素養(yǎng)教學(xué)的評(píng)價(jià)，推動(dòng)我國(guó)數(shù)字化教育的不斷進(jìn)步。在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中，教師要合理地針對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)程度，建立起合理的教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)。將學(xué)習(xí)要求提前告知學(xué)生，為學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門學(xué)科可以借助機(jī)房?jī)?nèi)的信息化技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等優(yōu)勢(shì)的環(huán)境，可以通過不同的方式展現(xiàn)不同的結(jié)果，能夠較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的多元化評(píng)價(jià)。尤其是在初中階段的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)能力還是處于不太穩(wěn)定的狀態(tài)，必須經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)操作來鞏固所學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)內(nèi)容，因?yàn)榧词故悄切┥朴趯W(xué)習(xí)的初中生，在沒有經(jīng)常復(fù)習(xí)的情況下也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)忘記大部分的機(jī)房操作步驟。因此，慕課視頻的授課方式可以成為學(xué)生們進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)的有效手段。例如，教師在進(jìn)行PPT文檔的知識(shí)點(diǎn)授課時(shí)，可以運(yùn)用到慕課視頻形式的教學(xué)來幫助學(xué)生們進(jìn)行PPT文檔的實(shí)踐練習(xí)，并且慕課視頻還可以被保存下來，為中職的學(xué)生們后期自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)提供便捷。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中職老師想要利用慕課更加有效地對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，就需要深入地了解慕課的自身特點(diǎn)，同時(shí)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)當(dāng)前存在的各種教學(xué)難點(diǎn)與問題進(jìn)行深入的分析。在實(shí)際的教學(xué)過程中，將慕課與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行緊密的結(jié)合，幫助學(xué)生們更好地過渡到慕課的教學(xué)系統(tǒng)中來，讓學(xué)生們能夠在這樣全新的教學(xué)模式下獲得更加有效的教學(xué)資源，幫助學(xué)生們更好地吸收和內(nèi)化計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)。

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【通聯(lián)編輯：李雅琪】