王三建

摘要：隨著信息化的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和大數(shù)據(jù)技術(shù)已經(jīng)覆蓋各個(gè)方面，各個(gè)高校也開展了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)專業(yè)，為社會的進(jìn)步和企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。中職教育擔(dān)負(fù)著為社會培養(yǎng)高技能人才的任務(wù)，旨在提高學(xué)生綜合競爭力以更好適應(yīng)社會發(fā)展與進(jìn)步。在大數(shù)據(jù)迅速更迭的背景下，優(yōu)化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程的教學(xué)工作，以培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技能水平，促進(jìn)學(xué)生充分創(chuàng)業(yè)就業(yè)，是我們的教育目標(biāo)所在。因此，本文首先提出了需要探究的主要問題和內(nèi)容，之后，結(jié)合現(xiàn)狀，針對性的構(gòu)建出科學(xué)的解決措施。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)技術(shù);人才培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

在新教改革模式下，教師應(yīng)該立足全局，以發(fā)展的眼光進(jìn)行改革與教學(xué)。大部分中職學(xué)生在畢業(yè)之后的走向一般都是面向社會，所以在學(xué)習(xí)過程中，不僅要學(xué)生對理論知識進(jìn)行熟練地掌握，還要具備一定的實(shí)踐能力。因此，中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中，要重點(diǎn)做好對教學(xué)時(shí)效性的處理工作，通過運(yùn)用多種教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)理論知識與實(shí)踐操作的融會貫通，保證教學(xué)效果。

1中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的重要性

目前，中職院校改革以培養(yǎng)技能應(yīng)用型技術(shù)人才為導(dǎo)向。經(jīng)濟(jì)社會的迅速發(fā)展對大數(shù)據(jù)引領(lǐng)的科技革新提出了更高的要求。社會轉(zhuǎn)型下，中職學(xué)校需要社會提供基礎(chǔ)技術(shù)人才，既要掌握豐富的專業(yè)知識，又要集合判斷、分析和綜合問題的綜合能力。“制造2025”的目標(biāo)對勞動力提出更高的要求。目前，消費(fèi)觀念升級推動我國工業(yè)體系轉(zhuǎn)型，更加強(qiáng)調(diào)科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的管理模式，生產(chǎn)要素和生產(chǎn)工藝日趨復(fù)雜、細(xì)致，企業(yè)對人才的選取標(biāo)準(zhǔn)更迭。對計(jì)算機(jī)類技能人才有更大的需求。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程是中職學(xué)生的必修課，兼?zhèn)鋵?shí)操性、專業(yè)性與動手性的基礎(chǔ)學(xué)科，課程內(nèi)容扎實(shí)，范圍廣泛，具有較高的理論性。

2中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)問題

2.1缺少活躍的課堂氛圍，教學(xué)質(zhì)量不高

由于技術(shù)教學(xué)的原因當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，課堂氛圍相對枯燥、功利，教學(xué)質(zhì)量較差。中職學(xué)生主要掌握實(shí)用技能，計(jì)算機(jī)技術(shù)是必修科目之一。對處于中職教學(xué)環(huán)境的教師來說，計(jì)算機(jī)教育的過程要求學(xué)生提高實(shí)踐技能，尤其是創(chuàng)新能力，滿足社會對工程師或技術(shù)員的需求。中職教師必須專注于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在實(shí)際應(yīng)用方面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力不僅是教育目標(biāo)，也是對工作人力資源需求的滿足。教育目標(biāo)是在使用計(jì)算機(jī)而不僅是簡單地操作，這不符合發(fā)展目標(biāo)。許多工作尋求創(chuàng)新，因?yàn)閷W(xué)生是被選擇的人才并要求強(qiáng)調(diào)他們對工作單位的貢獻(xiàn)以滿足社會的需求。

2.2學(xué)生學(xué)習(xí)帶有盲目性

中職學(xué)校的學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要年齡階段，并且由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不足，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此學(xué)生們的叛逆心理比較強(qiáng)，在學(xué)習(xí)中沒有確定思想目標(biāo)。很多學(xué)生選擇中職學(xué)校只是希望能夠繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，因此對于在課堂上的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)并不積極主動。尤其是在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)課程中，學(xué)生們認(rèn)為自己已經(jīng)接觸過電腦，再進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)非常沒有必要，這樣的學(xué)習(xí)觀念只是把計(jì)算機(jī)當(dāng)成為了學(xué)習(xí)工具，并沒有詳細(xì)分析計(jì)算機(jī)知識的專業(yè)性，因此在學(xué)習(xí)中帶有盲目性，既不能自主設(shè)置學(xué)習(xí)計(jì)劃，也缺少足夠的自治能力完成學(xué)習(xí)計(jì)劃。因此計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)需要教師在課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對于計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)更加積極主動，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)策略

3.1創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)氛圍

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)由于內(nèi)容的單一化屬性，易導(dǎo)致課堂枯燥，因此，教師應(yīng)善于創(chuàng)設(shè)情境，營造學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)氛圍，主要應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：一是中職計(jì)算機(jī)教師將從傳統(tǒng)課向互動課進(jìn)行一定程度的提升，讓學(xué)生在舒適學(xué)習(xí)的氛圍中了解計(jì)算機(jī)知識。在上課過程中，教師應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提出問題，而不僅是學(xué)生的思考。把課程的主要時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生更易提出自己的觀點(diǎn)，擴(kuò)展個(gè)人的想法;如果教師的課堂怪誕幽默，則更易引起學(xué)生興趣。但實(shí)際上，傳統(tǒng)學(xué)生眼中的教師是死板的，一堂課的氣氛會被普遍壓抑，這就要求教師要有融會貫通的理念，通過情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生課堂中唯一能完全釋放身心，融入課堂;最后，教師在計(jì)算機(jī)課上要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，一個(gè)人的力量太單一、太弱了，只有將群體的力量整合為一個(gè)整體，在更大的層面上有一個(gè)新的想法、新的方法才能得到提取以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新能力。

3.2結(jié)合學(xué)生興趣，開展興趣教學(xué)

雖然說中職院校的學(xué)生生源比較的復(fù)雜，但是，大部分的學(xué)生都是從初中分流出來看的，年齡較小，對新鮮的事物比較有好奇心。部分學(xué)生就是為了拿到中職學(xué)校的畢業(yè)證，基本上都對課程的內(nèi)容不感興趣。此時(shí)，教師就需要從多元化的視角，重視學(xué)生的興趣激發(fā)，從多維的角度，分析網(wǎng)絡(luò)安全問題的課程的存在，并且分析學(xué)情，找到屬于自己的教學(xué)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。在動態(tài)的角度上持續(xù)性的激發(fā)學(xué)生，并且獲得不一樣的思維方式。

3.3規(guī)劃人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在當(dāng)前的中職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)中，要想更好地保證學(xué)生得到專業(yè)性的培養(yǎng)，就需要擁有一個(gè)明確的培養(yǎng)目標(biāo)，在具體的課堂教學(xué)時(shí)，這也是教師開展日常教育教學(xué)的思想指導(dǎo)之一。在確定了人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)后，教師在日常的教育教學(xué)中，應(yīng)以豐富學(xué)生的綜合知識，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為基本的教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，我們國家的中職院校因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)較弱，在開展計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過程中還存在許多不足之處，所以，在具體授課階段，我們應(yīng)該重點(diǎn)地開展教學(xué)工作，不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化管理制度，調(diào)成學(xué)習(xí)方法等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，以此保證教學(xué)效果與教學(xué)目標(biāo)相一致，提升我國中職學(xué)校整體教學(xué)水平。中職院校的重要作用是為我國輸送專業(yè)的人才，其作為人才的培養(yǎng)基地之一，身上承擔(dān)了重要的責(zé)任和使命。

參考文獻(xiàn)

[1]陳傳炎.中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)策略[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2020（47）：180-181.