許娜

摘要：在化學(xué)教學(xué)中習(xí)題練習(xí)是重要環(huán)節(jié)，其不僅有利于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的掌握程度，還能培養(yǎng)他們的解決問題能力和創(chuàng)新思維，同時(shí)也具有反饋教學(xué)和凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用，因此教師應(yīng)當(dāng)提高習(xí)題教學(xué)的重視度。基于此，本文就加強(qiáng)初中化學(xué)習(xí)題教學(xué)展開了探析，并站在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的視角上，提出了相關(guān)教學(xué)措施和建議，以期作為參考。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);習(xí)題教學(xué);措施

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

伴隨新課改的推進(jìn)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而習(xí)題教學(xué)正是鍛煉學(xué)生解決問題、掌握學(xué)習(xí)方法的關(guān)鍵措施，同時(shí)也是保障教學(xué)有效性的重要環(huán)節(jié)，對(duì)此教師要不斷探尋優(yōu)化習(xí)題教學(xué)的措施和路徑。在初中化學(xué)習(xí)題教學(xué)中，教師要善于結(jié)合學(xué)生的習(xí)題情況，來及時(shí)調(diào)整自身授課形式和方法，才能促進(jìn)學(xué)生更好地吸收和鞏固所學(xué)，致力于幫助他們打下良好的化學(xué)基礎(chǔ)。

一、初中化學(xué)習(xí)題教學(xué)的重要性

習(xí)題教學(xué)主要是根據(jù)教材內(nèi)容所設(shè)計(jì)的一些問題，其可以通過課堂問答、題目練習(xí)及測試等形式來開展，是整個(gè)化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的重點(diǎn)部分。強(qiáng)化習(xí)題教學(xué)也一直都是教師的核心工作，一方面，通過習(xí)題教學(xué)能夠了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，且有助于提升教學(xué)質(zhì)量;另一方面，能夠鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運(yùn)知能力，使其通過習(xí)題而加深理解和掌握程度，繼而形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。但需要注意的是，教師切勿在習(xí)題教學(xué)中一味地進(jìn)行考試，致使教學(xué)模式走向機(jī)械化訓(xùn)練，因此教師要合理運(yùn)用習(xí)題教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)建培養(yǎng)化學(xué)思維的平臺(tái)，使其能夠不斷完善自身的知識(shí)架構(gòu)，提高化學(xué)綜合水平。

二、優(yōu)化初中化學(xué)習(xí)題教學(xué)的措施

（一）注重習(xí)題的合理性

對(duì)于初中生而言，其剛接觸化學(xué)知識(shí)不久，在學(xué)習(xí)過程中很容易遇到困難和挫折，而這就需要教師給予其正確的指導(dǎo)和幫助，才能使其發(fā)覺化學(xué)課程的趣味性，繼而達(dá)到不斷積累化學(xué)知識(shí)的效果。對(duì)此教師可通過習(xí)題教學(xué)，來幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，使其能夠在習(xí)題練習(xí)中進(jìn)一步鞏固所學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)思維的養(yǎng)成，同時(shí)在此過程中教師可融入一些生活化問題，以此來鍛煉學(xué)生解決問題的能力，從而夯實(shí)他們的化學(xué)根基。但需要注意的是問題要具有導(dǎo)向性，切勿出現(xiàn)怪題或存在爭議的問題。

諸如以此問題為例：在驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律實(shí)驗(yàn)中，取米粒大的白磷在錐形瓶中進(jìn)行燃燒，倘若塞子沒有塞緊，試問天平的指針會(huì)偏向哪側(cè)？就此問題通常答案會(huì)說偏向左側(cè)，但是實(shí)際情況中，天平不會(huì)因如此小的質(zhì)量差而發(fā)生失衡狀態(tài)?？偟膩碚f，設(shè)計(jì)生活化問題的目的是為了降低學(xué)習(xí)難度，教師一定要注意問題要貼合實(shí)際情況，保障其合理性和導(dǎo)向性。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生思路

在習(xí)題教學(xué)當(dāng)中，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生構(gòu)建解析化學(xué)問題的思維。教師要站在學(xué)生視角上去分析問題，在此基礎(chǔ)上通過設(shè)疑、啟發(fā)等方式，來引導(dǎo)他們對(duì)相關(guān)問題的思考和分析。即教師要引導(dǎo)學(xué)生正確審題，找出問題中所蘊(yùn)含的化學(xué)概念或方程式等，這樣才能根據(jù)題目找出問題和條件之間的關(guān)聯(lián)性，繼而找到做題的切入點(diǎn)和解析思路。

以此習(xí)題為例：含有部分雜質(zhì)的Fe和稀H2S04的反應(yīng)，對(duì)此題目教師要引導(dǎo)學(xué)生看清問題中的分子與原子的個(gè)數(shù)，找準(zhǔn)問題是要探尋數(shù)量還是數(shù)量的比例。同時(shí)還要看參與反應(yīng)的元素是純的還是含有雜質(zhì)，這樣才能梳理出正確的解題思路，總的來說審題非常重要，直接影響著做題的思路和切入點(diǎn)。此外，在習(xí)題教學(xué)中教師還要指引學(xué)生，不僅要求出正確答案，更要學(xué)會(huì)從多角度思索問題，這樣才能拓展做題思路，提高運(yùn)知能力，有利于形成完善的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和化學(xué)素養(yǎng)。故而，在習(xí)題教學(xué)中教師可根據(jù)教材內(nèi)容多設(shè)計(jì)一些一題多解的題目，從而達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的目的，這樣既能鞏固所學(xué)，亦能促進(jìn)思維能力的發(fā)展。

（三）注重解后評(píng)析

在化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生避免不了出現(xiàn)做錯(cuò)的情況，但很少有學(xué)生知識(shí)自己為什么會(huì)做錯(cuò)，這就需要教師要利用習(xí)題教學(xué)，給予學(xué)生針對(duì)性的評(píng)析和指導(dǎo)，幫助他們真正掌握做題方法。即教師在習(xí)題之后可進(jìn)行“一題一評(píng)析”的方式，逐步引導(dǎo)學(xué)生做好讀題、審題和分析等步驟，同時(shí)可讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法和解題思路，以此方式形成師生共同探討、交流的學(xué)習(xí)模式。對(duì)此，教師能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并針對(duì)不同相反給予不同解法的指導(dǎo)，這樣改變了以往就題論題的形式，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的參與積極性，同時(shí)亦能加深他們對(duì)習(xí)題的了解和分析，從而實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，有助于提高學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，教師要重視解后評(píng)析，以此來強(qiáng)化學(xué)生的解題效率，促進(jìn)其創(chuàng)新思維、邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展

總結(jié)

基于初中是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的起始階段，教師需要通過習(xí)題教學(xué)來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，繼而才能做出及時(shí)的教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)，幫助學(xué)生奠定下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。即教師要注重習(xí)題設(shè)計(jì)的合理性及導(dǎo)向性，給予學(xué)生正向的引導(dǎo)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)其思維能力和解決問題能力的培養(yǎng)，繼而達(dá)到提高學(xué)生化學(xué)綜合水平的目的。

參考文獻(xiàn)

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