程會(huì)然

摘要：初中英語(yǔ)教學(xué)涵蓋了許多的詞匯和語(yǔ)法，教師由于教學(xué)的壓力，因此在課堂中進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)較少，教學(xué)相對(duì)枯燥，長(zhǎng)此以往，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力是非常不利的。因此在新課改導(dǎo)向下，中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也要做出相應(yīng)的調(diào)整，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文主要真對(duì)新課改背景下初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行分析，希望給相關(guān)教師起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語(yǔ);教學(xué)活動(dòng)中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-46-001

前言

伴隨全球化的發(fā)展，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱潮居高不下，英語(yǔ)教學(xué)要實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，從而進(jìn)行無(wú)障礙的英語(yǔ)交流。新課改的逐漸深化，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)也在逐漸的發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足想在的教學(xué)，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，增加教學(xué)趣味性，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）課堂氛圍沉悶

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師由于教學(xué)任務(wù)重，在課堂中對(duì)英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的講解比重較高，忽視對(duì)于課堂氛圍的營(yíng)造，沉悶的課堂氛圍，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)起到消極作用，長(zhǎng)此以往學(xué)生在課堂上聽(tīng)課就不能夠聚精會(huì)神，不利于學(xué)生知識(shí)的積累和吸收，影響學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

（二）學(xué)生主觀學(xué)習(xí)性較低

由于教師在課堂上授課時(shí)間有限，教師往往比較重視英語(yǔ)知識(shí)的傳授，缺乏和學(xué)生之間的交流和互動(dòng)，教師和學(xué)生的距離感較大。同時(shí)由于學(xué)生的英語(yǔ)水平存在差距，英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生并不能很好的掌握課堂知識(shí)，往往都是采取死記硬背的方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)找不到興趣，導(dǎo)致學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)性和課堂參與度不高，給教師的教學(xué)也帶來(lái)了阻礙。

（三）教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容單一

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多的教師為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)開(kāi)展一些教學(xué)活動(dòng)，但是教師對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容比較的單一，教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到理想的效果，很多的學(xué)生語(yǔ)言能力薄弱，給學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作都帶來(lái)很大的影響。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展策略

（一）優(yōu)化教學(xué)理念，營(yíng)造課堂氛圍

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為本，相信學(xué)生肯定學(xué)生，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，站在學(xué)生的角度，選用合適學(xué)生的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)教師自身也要提高自身的素質(zhì)和個(gè)人魅力，在教學(xué)中學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂脗€(gè)人魅力，積極的調(diào)動(dòng)課堂的氣氛。在上課時(shí)，教師可以以幽默詼諧的方式授課，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)比較的輕松。同時(shí)教師可以運(yùn)用多媒體教學(xué)，烘托教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，使學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，達(dá)到英語(yǔ)知識(shí)的升華。

例如在講解what color is it？單元時(shí)，教師可以問(wèn)學(xué)生喜歡的顏色是什么，并且讓學(xué)生兩兩一組進(jìn)行互問(wèn)互答，提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的輸入和輸出。同時(shí)教師在教學(xué)中可以對(duì)增加對(duì)顏色的形容，豐富學(xué)生的詞匯量。同時(shí)讓學(xué)生用顏色進(jìn)行課堂造句，使語(yǔ)法和詞匯達(dá)到融合。

（二）設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的參與度

學(xué)生的參與度直接的反映出學(xué)生的興趣，學(xué)生參與度越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就越高漲，因此教師要多花心思設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的基本情況，保證學(xué)生能夠全部參與，并且在教學(xué)活動(dòng)中，可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行任務(wù)的分配。例如在講解I’d like some noodles.單元時(shí)，可以讓學(xué)生們準(zhǔn)備自己喜歡的食物，并且用英語(yǔ)介紹自己喜歡的食物的外觀、顏色、特點(diǎn)、口味，教師對(duì)于學(xué)生的介紹要給與肯定和贊揚(yáng)，對(duì)于參與度較低的學(xué)生給與一定的開(kāi)導(dǎo)，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，從而提升學(xué)生的課堂積極性和參與度。

（三）豐富課堂教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和形式

初中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力在逐漸的增加，學(xué)生對(duì)于枯燥的課程都比較的抵觸，偏向于喜歡趣味性的課程，因此英語(yǔ)教師要增加教學(xué)活動(dòng)的趣味性，可以進(jìn)行相關(guān)的游戲教學(xué)，這樣寓教于樂(lè)的方式會(huì)非常受到學(xué)生的歡迎。

例如在講解 Do you like bananas？單元時(shí)，教師可以讓學(xué)生選出自己喜歡的水果，并且將學(xué)生進(jìn)行分組，每8人一組進(jìn)行蘿卜蹲的游戲，可以是apple蹲一下，banana蹲三下，pear蹲二下等等，這樣在游戲進(jìn)行中，學(xué)生不僅要記住自己代表的水果，還要記住其他成員代表的水果，如果蹲錯(cuò)或叫錯(cuò)都會(huì)被淘汰，這樣學(xué)生們對(duì)于有關(guān)水果的單詞記憶就會(huì)非常的深刻，在快樂(lè)教學(xué)中積累了更多的英語(yǔ)詞匯量。

四、開(kāi)展小組教學(xué)，提升英語(yǔ)活動(dòng)效率

小組教學(xué)可以增加學(xué)生之間的交流，達(dá)到共同成長(zhǎng)和進(jìn)步，所以初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)可以開(kāi)展小組教學(xué)，教師在小組的分組上，要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行分組，并且在小組的討論中，要求學(xué)生各抒己見(jiàn)，不要盲目的跟風(fēng)，使每個(gè)學(xué)生都能積極參與小組活動(dòng)。同時(shí)教師可以以小組的形式開(kāi)展英語(yǔ)辯論賽，可以由教師出辯論題目，各小組自己準(zhǔn)備論據(jù)，讓學(xué)生成為課堂的主導(dǎo)，提英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

總結(jié)

綜上所述，在新課改的推動(dòng)下，初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展也要不斷的創(chuàng)新，在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上要立足學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)營(yíng)造良好的課堂氛圍，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)熱情，積極的開(kāi)展小組教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生和教師的互動(dòng)，從而使英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量達(dá)到顯著提升。

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