劉琴蘭

摘要：高中電鋼琴的教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有重要作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生更加全面發(fā)展。本文研究了高中電鋼琴的集體課程教學(xué)現(xiàn)狀，同時對于電鋼琴集體教學(xué)課程進行了更加深入的分析，在此基礎(chǔ)上提出了改善高中電鋼琴集體教學(xué)的策略，促進高中電鋼琴集體教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中音樂;電鋼琴教學(xué)實踐;集體教學(xué)探究

中圖分類號：A ?文獻標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

電鋼琴教學(xué)是我國音樂教學(xué)的重要組成組分，進行電鋼琴集體教學(xué)有助于豐富傳統(tǒng)音樂教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生在音樂課堂上的專注性提高。良好的電鋼琴教學(xué)可以放松學(xué)生的心理，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維更加靈活，還能讓學(xué)生的文化修養(yǎng)得到提升，同時讓學(xué)生的審美趣味得到發(fā)展。高中教師應(yīng)該重視電鋼琴集體教學(xué)的重要作用，加強高中電鋼琴音樂教學(xué)的質(zhì)量。

一、高中電鋼琴教學(xué)中存在的問題

在新一輪教學(xué)改革以后，教育要求要全面培養(yǎng)學(xué)生，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，因此，高中音樂課程顯得更為重要，也獲得了學(xué)校和教師們的部分關(guān)注。且高中音樂課程的教學(xué)目標(biāo)也在原來的單純提升學(xué)生的音樂鑒賞能力基礎(chǔ)上進行了增加，要求音樂還要培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美情趣。

但是在長期的高中音樂教學(xué)中，學(xué)生一般都是接受音樂理論知識的教學(xué)，很少感受到音樂的魅力，無法讓學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到培養(yǎng)，尤其是電鋼琴的教學(xué)，問題就更加嚴(yán)重。

首先，是學(xué)校教學(xué)設(shè)備的缺失和設(shè)備維護不到位。電鋼琴的價格相對其他音樂教學(xué)設(shè)備來說比較昂貴，部分學(xué)校沒有多余經(jīng)費進行購買，在進行電鋼琴教學(xué)中，教師沒有教學(xué)設(shè)備的，只能進行理論音樂知識的教學(xué)。有部分學(xué)校擁有電鋼琴設(shè)備，但是數(shù)量較少，一般只能供音樂教師進行課堂演示，而不能讓學(xué)生進行練習(xí)。而且學(xué)校對于電鋼琴等的維護方式不到位，部分學(xué)校的設(shè)備已經(jīng)老化，發(fā)音、按鍵等方面存在問題。

其次，是教師的教學(xué)方法不夠創(chuàng)新，不能吸引學(xué)生對音樂課堂產(chǎn)生興趣。教師的教學(xué)能力不足，難以將創(chuàng)新性和實踐性兼具的教學(xué)方法良好地應(yīng)用于自己的課堂，導(dǎo)致教學(xué)效果存在偏差。

二、進行高中電鋼琴集體教學(xué)的實踐策略

進行高中電鋼琴的集體教學(xué)，教師要改進和預(yù)防教學(xué)中常見的問題，讓學(xué)生能夠在音樂課堂中受到音樂的熏陶，創(chuàng)新思維、審美能力等綜合能力得到提升。

（一）增添設(shè)備，提升教學(xué)能力

對于高中音樂電鋼琴的教學(xué)作用，學(xué)校和教師要有充分的認知和了解，增強對其的重視。學(xué)校要為音樂教學(xué)添加相應(yīng)的設(shè)備，促進教師的教學(xué)高效進行。對于電鋼琴等音樂設(shè)備，學(xué)校要安排專業(yè)的人員進行定期檢修，及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。為了讓音樂教學(xué)課堂的質(zhì)量得到提升，學(xué)校在進行音樂教師的招聘時，要嚴(yán)格把關(guān)應(yīng)聘人員的音樂素養(yǎng)，完善音樂教學(xué)的師資建設(shè)。學(xué)校要健全音樂教師的考核制度，讓教師把自己的精力和時間放到教學(xué)當(dāng)中，促進自身教學(xué)能力的提升。

教師自己也要認識到自己的音樂教學(xué)水平，主動向優(yōu)秀教師進行請教，學(xué)習(xí)其成功的教學(xué)經(jīng)驗。在日常教學(xué)當(dāng)中，不忘學(xué)習(xí)，主動進行培訓(xùn)，持續(xù)性地提高自己的音樂專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。學(xué)校和教師的改進措施有助于為音樂教學(xué)提供物質(zhì)保障和教學(xué)保障。

（二）讓學(xué)生動手，提升學(xué)生興趣

加強音樂教學(xué)課堂的實踐性有助于增強學(xué)生對音樂教學(xué)課堂的興趣。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理論課程占據(jù)了絕大部分的時間，學(xué)生在枯燥的理論學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)習(xí)積極性逐漸降低，因此，在新時代的音樂教學(xué)當(dāng)中，尤其是電鋼琴的教學(xué)課堂上，要增加學(xué)生動手的機會，讓學(xué)生在實踐過程中感受到音樂的魅力。

比如，教師可以在課堂上先給學(xué)生進行演示，給學(xué)生們一段時間進行記憶和練習(xí)，然后讓學(xué)生們以小組形式進行分組彈奏，兩組學(xué)生之間互相觀察和聆聽對方的彈奏，指出其中是否存在問題并進行改進，比較對方彈奏和自己彈奏過程中的體會，讓學(xué)生切實感受到音樂，積累一定的彈奏經(jīng)驗，在彈奏當(dāng)中逐漸培養(yǎng)出音樂專業(yè)技能和鑒賞審美能力。

教師還可以讓學(xué)生進行合作練習(xí)，每連兩個學(xué)生配合進行四手聯(lián)彈，或者對于簡單的音樂樂譜進行改變創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的音樂潛力，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)音樂的樂趣，讓學(xué)生在音樂的創(chuàng)造和想象當(dāng)中潛移默化地提升自我的音樂素養(yǎng)。

（三）對學(xué)生進行分層教學(xué)

在進行電鋼琴的集體教學(xué)當(dāng)中，教師要針對學(xué)生的不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力進行分層教學(xué)。針對于不同層次的學(xué)生，要選取不同的教學(xué)方法。比如音樂能力較強的學(xué)生，教師可以適當(dāng)放手，讓學(xué)生進行自我創(chuàng)作，而對于音樂基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師要進行基礎(chǔ)指導(dǎo)，讓學(xué)生多多練習(xí)。

教師還要用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，教師要重新對學(xué)生掌握的知識技能進行考評，再次進行分層，及時進行調(diào)整，給學(xué)生們更合適的教學(xué)。

三、結(jié)語

教師在進行高中電鋼琴集體教學(xué)時，要以提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，增加課堂實踐，并且根據(jù)學(xué)生的個人能力進行合理教學(xué)，切實提高學(xué)生的音樂能力。

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