劉玉杰

摘要：閱讀對于一個人成長的重要性不言而喻。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里?！薄独首x手冊》的作者吉姆·崔利斯更是秉持這樣的觀點：“教育的深遠目標是讓孩子愛上閱讀。孩子們一旦喜歡上閱讀，就會自然而然地主動學(xué)習(xí)?！比~圣陶先生曾說過：“單憑一本國文教材是遠遠不夠的，必須在國文教材以外多看一些書，越多越好?！北贝蠼淌阱X理群先生也說過：“學(xué)好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀?！?/p>

關(guān)鍵詞：閱讀興趣;學(xué)生閱讀;閱讀習(xí)慣

中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-46-001

一個人可以不寫作，但很難想象一個人可以不閱讀。一個人讀書的過程，就是傳承文化、培植精神、潤澤心靈的過程。朱熹詩云：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！弊x書就是一個人成長成才不竭的“源頭活水”。那么如何培養(yǎng)初中生課外閱讀興趣呢？我認為，應(yīng)該從以下方面進行著手：

一、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。沒有絲毫興趣的強制性的學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探求真理的欲望。因此，激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，把課外閱讀當成一種渴求性的自覺行為是非常重要的。

1.活動法

開展豐富的課外閱讀活動。如“講故事”、“讀書匯報會”、“讀書交流會”、“展評優(yōu)秀的讀書筆記”等生動活潑、形式多樣的課外活動，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動學(xué)生的閱讀積極性，推動課外閱讀的深入開展。在眾多的課外活動形式中，講故事是學(xué)生最樂于參加的活動。因此，教師可以針對學(xué)生的特點，利用課前三分鐘的“故事遷移”，來推動學(xué)生課外閱讀興趣的延伸和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生自覺地進行課外閱讀。

2.欣賞法

寫景文章的閱讀用欣賞法來引導(dǎo)學(xué)生。中央電視臺教育頻道在每周的《電視散文》及《子午書簡》等欄目給人以非常美的藝術(shù)享受。我常把它們錄下來播給學(xué)生看，讓學(xué)生們長期感受文字的美，領(lǐng)略文章的美。學(xué)生們在優(yōu)美的語言文字浸染中享受著閱讀的美，不由自主地把閱讀當作一種享受。

二、推薦讀物，鼓勵學(xué)生閱讀

美國教育家布盧姆說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣?！币灾R本身吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生感到認識新事物的樂趣，體驗學(xué)習(xí)中克服困難的喜悅。在當今市場經(jīng)濟條件下，圖書市場“魚龍混雜”，有些書不利于學(xué)生的健康成長。因此，教師幫助學(xué)生選擇課外讀物就顯得尤為重要。提倡學(xué)生多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。

學(xué)生閱讀需要的因素是多方面的。由于年齡以及個人興趣愛好、求知欲、性格等特征的不同，會直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀能力。因此教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和知識水平幫學(xué)生定好讀物范圍，范圍要盡量大一些，可涉及學(xué)生生活、歷史故事、科學(xué)常識、古今中外的文學(xué)名著、名人傳記等方面;推薦讀物如《中學(xué)生閱讀》、《閱讀與鑒賞》等刊物中的優(yōu)秀文章?！睹藗饔洝返让说氖论E;《求知與探索》等一些介紹新知識、新科學(xué)、新成果的科普文章、科學(xué)小品;《水滸傳》、《魯賓遜漂流記》等中外名著。只要是思想內(nèi)容健康，有教育意義，對學(xué)生的思想、品德、智力、情感等方面具有良好影響的文學(xué)作品，都可以推薦給學(xué)生閱讀，這樣學(xué)生才能博覽群書。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

葉圣陶先生曾說：“語言文字的學(xué)習(xí)，就理解方面說，是得到一種知識;就運用方面說，是養(yǎng)成一種習(xí)慣。”那么，我們該如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？

1.勤于讀書的習(xí)慣

要求學(xué)生把閱讀生活化、習(xí)慣化，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，天天閱讀，每天必讀。要像孫中山先生那樣：“一天不讀書，就不能夠生存?！庇辛诉@種感覺，說明閱讀已經(jīng)生活化了。我們就像大文學(xué)家魯迅先生那樣把大家喝咖啡、聊天的時間，用在學(xué)習(xí)上。我們可以用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點滴時間來讀書。每天一小時，積少成多，積沙成塔。

2.勤于積累的習(xí)慣

“厚積”才能“薄發(fā)”，學(xué)生只有勤于積累，才能形成豐厚的知識儲備，才能擁有深厚的文學(xué)功底?！罢Z文的外延就是生活”，因此積累的內(nèi)容很廣泛，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成通過記課堂筆記、讀書筆記等途徑來積累知識，閱讀中一些有價值的見解，往往轉(zhuǎn)瞬即逝，這就需要及時動筆，記錄自己的思考所得。

文中優(yōu)美的語段、重要的信息、精辟的言論或其他有價值的資料，要注意圈點批注，也可做摘要。對老師和同學(xué)分析得精彩的地方，要及時記錄。養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。還要注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積累學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣。教學(xué)過程中教師要注重授之以漁，教給學(xué)生閱讀的方法，如：教師在教授學(xué)生每一種新體裁的課文后，宜總結(jié)此體裁課文應(yīng)掌握的各種知識點，教給學(xué)生閱讀此類文章的方法;教師在對學(xué)生進行作文指導(dǎo)的時候，宜分專題指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法技巧，讓學(xué)生積累寫作基本功，形成能力，在以后的寫作中加以運用，提高寫作水平。

總之，通過形式多樣的課外閱讀評價，能有效地激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀習(xí)慣。讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以拓展人生的寬度。要真正把課外閱讀落到實處，就必須培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀生活化。這樣才能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]何芳.以深度閱讀滋養(yǎng)生命 借素質(zhì)教育培育智能[J].語文教學(xué)與研究，2018（22）：44-45.