點亮顆顆最亮的“星”

摘要：經歷了疫情，終于開學了。不同尋常的開學，給了老師和學生不同尋常的考驗。在我和學生楊小亮之間發(fā)生了一件感人肺腑的事。這件事體現出表揚、激勵在教育學生中的重要性，不是量的累加，而是質的飛越，它就像催化劑，激勵學生努力學習，使之學習積極性倍增。在隔屏相守的日子里，我用聲音喚醒他們對生命的賞識，平等的交流狀態(tài)讓他們感受到情感的共融。老師的堅守，點醒了學生求知的欲望，就像點亮星空最亮的“星”。

關鍵詞：疫情;表揚;鼓勵;小彩星;“星”

中圖分類號：A?文獻標識碼：A?文章編號：（2021）-44-214

漫長的假期結束了，今天終于開學了，我的心情十分激動。由于疫情防控，也是第一天開學的緣故，我很早來到學校，備好額溫槍，拿好記錄表，站在教室的門口，等待著學生們的到來。樓道里噠噠的腳步聲由遠而近，學生們一米間隔有秩序的走向自己班的教室。不同尋常的開學，給了老師和學生不同尋常的考驗。

就在這時，我看到我班的楊小亮同學走了過來，手中還捧著一個玻璃瓶，我走到近前，給他測量體溫，隨后看了看他懷里捧著瓶子。心想：“這孩子瓶子里藏著啥秘密？”原來瓶子里裝著用彩紙疊成的五顏六色的小星星，有心形的、有五角形的……他看到我就說：“老師，送給您的，這些天我好想你啊！”我看到他稚嫩的臉上洋溢著幸福和滿足。我接過瓶子，心里有說不出的感動，欣賞著他的佳作。他昂起頭望著我，“老師，這里有300顆小星星，好看嗎？”“好看，好看！”他認真地說：“我知道我學習不太好，字寫得不好，作文更糟糕，連最簡單的生字我都經常寫錯，我對學習沒有了信心，自從我轉到咱們班，您經常鼓勵我，我好像又想學習了?！薄澳氵M步很大，老師知道的。”“可今年又鬧‘肺炎’了，我想這下我可完蛋了，剛想努力一把，又不讓來上學了。讓我和媽媽都沒有想到的是在上網課這段時間，您天天表揚我、鼓勵我，讓我對學習要有信心。我每天早晨都會收到您的語音留言：‘亮亮：昨天你表現很棒，今天繼續(xù)加油！亮亮：你的書寫大有進步，看今天的作業(yè)嘍，爭取得五顆小紅星吧！’您每一次表揚，我都會落淚，老師，這不是哭，我是想笑。我很幸福、很高興！”他看看我，眼中噙著淚水，靦腆的笑了，憨憨的模樣讓我感動，我的眼睛濕潤了。“小亮，你是個聰明、懂事的孩子，全班屬你進步最大！你很棒！”“老師你每表揚我一次，我都會做一顆五角形的小星星放到瓶子里，我想你的時候，就做一顆心形的小星星放進去，今天，我數過了，一共整整300顆?！?/p>

我被眼前的一幕感動著?；叵肫鹦×?，他是三年級時因父親自部隊轉業(yè)，他和媽媽隨遷來本地，他插班到我們班。剛來時他的基礎很差，字寫得歪七扭八，說不出一句完整的話。他的日記三言兩語，有的時候只寫日期，有時寫兩句話也看不清是寫的什么，而且不會說普通話，和他交流十分的困難。我接班后，和他幾次交流，發(fā)現他很聰明，只是幾次轉學，耽誤課程較多，基礎有些差。我心里暗想：“這么聰明的孩子怎么能荒廢了學業(yè)？一定要想方設法教好這個孩子?！闭f得容易，做起來難呀！但我克服了種種困難，教他說普通話，練書法、寫日記，還幫他學英語……只要他有點滴進步我就趕緊表揚他，他很好學，進步也很快。尤其是疫情“停課不停學”網上學習階段，我單加了他的微信，每天早晨都給他發(fā)一條溫馨提示，激勵他克服困難，努力學習。這個楊小亮，真的很聽話，一年來，他從倒數第一成了班上比較優(yōu)秀的學生，陽光、快樂的表情浮現在他的臉上。

我清晰地記得他剛來時學普通話，每天早晨都來得很早，大聲音練習普通話朗讀，開始他的舌頭好像不聽使喚，他的朗讀有時會讓同學們大笑，但他不在乎，他會十遍百遍反復練習，練得嘴角吐白沫。他的表現不僅感動了老師，也感動了同學們，同學們不再大笑，而是主動教他。他進步很快，甚至有時他用家鄉(xiāng)話和普通話兩種方式給大家朗讀，同學們都很羨慕他。

還記得上網課，他每天都寫一篇書法主動拍照交給我，我會將他寫得好的字畫圈圈起來，并對他的進步加以鼓勵。對于我沒有畫圈的字，不用我提要求，他一定會自罰再練習寫一篇，交給我批閱，直到我全部畫圈為止。

我為他的進步感到自豪而驕傲。我捧著瓶子，感覺里面的星星在閃爍，在發(fā)光……再看看坐在座位上的楊小亮，心中默念：“亮亮，你的進步，老師知道，你是老師心中最亮的那顆‘星’。”

通過這個案例，我深深的懂得：表揚、激勵在教育學生中的重要性，不是量的累加，而是質的飛越，它就像催化劑，激勵學生努力學習，使之學習積極性倍增。我的付出成就了一個孩子，改變了一個家庭，有什么比這更讓老師高興的呢？老師一個鼓勵的表情，一個會心的微笑，一個電話的叮嚀，一句暖心的話語，一個微信中翹起的大拇指……學生會感到非常高興，這是一種無形的動力。在隔屏相守的日子里，我用聲音喚醒他們對生命的賞識，平等的交流狀態(tài)讓他們感受到情感的共融。老師的堅守，點醒了學生求知的欲望，就像點亮星空最亮的“星”。

作者簡介：李威，女，29歲，中共黨員，本科學歷，中小學二級教師，現任徐水小學語文教師兼班主任。