蘇琳娜，蔣偉，方長(zhǎng)發(fā)

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著學(xué)分制的推行，學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)逐年增加，這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量如何保證，成為高職院校教學(xué)管理中的難點(diǎn)。學(xué)籍異動(dòng)管理是高校學(xué)籍管理工作的重要組成部分，也是學(xué)籍管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合目前學(xué)籍異動(dòng)管理工作中存在的問題，提出針對(duì)學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)問題做好學(xué)籍管理工作的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職院校;學(xué)籍異動(dòng);學(xué)業(yè)

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）49-0150-02

一、學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀及原因分析

（一）學(xué)籍異動(dòng)現(xiàn)狀

本文以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用化學(xué)與生物技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱化生學(xué)院）2015—2019學(xué)年學(xué)籍異動(dòng)的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。根據(jù)表 1 數(shù)據(jù)可以看出，留級(jí)的學(xué)生人數(shù)逐年增加，2017年啟動(dòng)學(xué)業(yè)預(yù)警后，留級(jí)人數(shù)明顯增加，學(xué)分不達(dá)標(biāo)導(dǎo)致留級(jí)人數(shù)在異動(dòng)中所占比例明顯增大。 2019年留級(jí)人數(shù)有所下降，說明學(xué)業(yè)預(yù)警對(duì)學(xué)生的學(xué)風(fēng)起到了明顯的改善作用，學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生人數(shù)減少了，課程考試通過率提高。

在所有學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)中，轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生人數(shù)在學(xué)籍異動(dòng)中所占的比例最高，并且人數(shù)逐年增加。一些學(xué)生因身體健康問題、出國留學(xué)深造、家庭因素不能按原計(jì)劃完成學(xué)業(yè)選擇休學(xué)、退學(xué)。此外，還有一部分學(xué)生因響應(yīng)國家征兵號(hào)召選擇參軍入伍。

（二）學(xué)籍異動(dòng)原因

結(jié)合以上數(shù)據(jù)分析，產(chǎn)生學(xué)籍異動(dòng)的原因主要包括以下幾個(gè)方面。

1.隨著高職院校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，生源質(zhì)量和組成也發(fā)生了變化。目前高職院校生源結(jié)構(gòu)主要包括：普高統(tǒng)考、職高統(tǒng)考（中職生）、普高學(xué)考、自主招生、三二分段。不同的生源在入學(xué)前受教育背景不同，由此造成學(xué)生文化基礎(chǔ)水平有一定的差距，不同生源的學(xué)生在入校以后，在專業(yè)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出分層和差異化的現(xiàn)象。然而，高職院校針對(duì)不同生源的學(xué)生在人才培養(yǎng)上進(jìn)行的都是無差異培養(yǎng)方案，滿足不了學(xué)生的發(fā)展需求，導(dǎo)致不同生源學(xué)生不能發(fā)揮各自的特長(zhǎng)。因此，學(xué)生不認(rèn)同所學(xué)的專業(yè)，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)曠課等排斥專業(yè)學(xué)習(xí)的行為，由此造成休學(xué)、留級(jí)、轉(zhuǎn)專業(yè)等學(xué)籍異動(dòng)的發(fā)生。

2.有的學(xué)生因個(gè)人對(duì)自己要求松懈和自制力的不足，從剛開始的上課遲到早退、上課不聽講玩手機(jī)、整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，到最后曠課、曠考，導(dǎo)致掛科問題嚴(yán)重，每年修的學(xué)分較少，因此被留級(jí)甚至勸退。由于部分學(xué)生受挫能力普遍下降，學(xué)業(yè)上的不理想也會(huì)導(dǎo)致他們選擇休學(xué)或退學(xué)等逃避行為[1，2]。同時(shí)，高校實(shí)行學(xué)分制后，學(xué)籍管理越來越人性化，學(xué)生在學(xué)習(xí)年限上有更大的自主權(quán)，學(xué)籍異動(dòng)的人數(shù)也逐年增加。

3.部分學(xué)生由于不適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)業(yè)緊張、處理不好與同學(xué)或室友的關(guān)系，學(xué)生在身體和精神方面出現(xiàn)疾病的人數(shù)不斷增多，病情較重的學(xué)生不得不暫時(shí)停止或中斷學(xué)業(yè)。有的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲荒廢了專業(yè)學(xué)習(xí)，出現(xiàn)掛科現(xiàn)象嚴(yán)重而被學(xué)校退學(xué)。還有極少數(shù)學(xué)生因?yàn)樨毨?，難以支持其繼續(xù)讀書申請(qǐng)退學(xué)。伴隨著教育理念多元化、經(jīng)濟(jì)水平提升，部分學(xué)生選擇自費(fèi)出國留學(xué)。除此之外，國家出臺(tái)了多項(xiàng)政策為大學(xué)生的發(fā)展提供了更多的可能性，包括征兵入伍和自主創(chuàng)業(yè)[3]。

二、學(xué)籍異動(dòng)管理工作存在的問題

（一）學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生畢業(yè)資格受到影響

由于每年的教學(xué)計(jì)劃有可能改變，學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生不僅需要跟著新的班級(jí)修讀新的課程，有些課程需要跟著下一個(gè)年級(jí)的班級(jí)修讀。如果異動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠，對(duì)自己的學(xué)業(yè)進(jìn)展情況不了解，容易造成課程掛科，畢業(yè)資格受到影響。因此，異動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力更大，繁重的課程學(xué)習(xí)讓不少學(xué)生無法適應(yīng)新專業(yè)的學(xué)習(xí)和生活，出現(xiàn)無法按時(shí)畢業(yè)的幾率較高，對(duì)學(xué)生自身發(fā)展造成不利影響。

（二）增加教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的難度

學(xué)籍異動(dòng)生要根據(jù)新的教學(xué)計(jì)劃修完學(xué)分，有的課程已經(jīng)修讀，有的課程需要跟著不同的班級(jí)補(bǔ)修，給教學(xué)管理和學(xué)生管理帶來困難。如果沒有掌握異動(dòng)生課程修讀的情況，學(xué)生自認(rèn)為有的課以前聽過，現(xiàn)在不必認(rèn)真去聽，不按時(shí)上課，導(dǎo)致出現(xiàn)掛科。部分學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生，在課程修讀碰到困難時(shí)不愿意與老師和家長(zhǎng)溝通，導(dǎo)致教學(xué)管理和學(xué)生管理部門無法向?qū)W生家長(zhǎng)及時(shí)反饋學(xué)生的在校情況，增加了教學(xué)管理和學(xué)生管理的難度。

（三）影響學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的身心健康

部分在校大學(xué)生耐受挫折能力差，缺乏學(xué)習(xí)能動(dòng)性，適應(yīng)新的班級(jí)和同學(xué)比較困難，他們需要花更多的精力去融入新的環(huán)境。同時(shí)，他們需要補(bǔ)修的課程較多，容易形成自卑心理。因此，當(dāng)學(xué)習(xí)出現(xiàn)比較大的問題時(shí)，與同學(xué)缺乏溝通，又不能正確認(rèn)識(shí)問題，形成了惡性循環(huán)，容易面臨退學(xué)的危險(xiǎn)，引發(fā)心理問題。

三、做好學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生學(xué)業(yè)管理工作的建議

（一）建立與學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的有效溝通機(jī)制

學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的管理僅靠學(xué)校往往作用有限，需要家長(zhǎng)多關(guān)心與指導(dǎo)，努力建立家長(zhǎng)、校方共同幫助的機(jī)制與體系。加強(qiáng)與學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的溝通，包括加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，是對(duì)他們學(xué)習(xí)支持與情感關(guān)懷的最重要表現(xiàn)。對(duì)于申請(qǐng)休學(xué)及退學(xué)的學(xué)生，學(xué)院要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，了解學(xué)生異動(dòng)的真實(shí)原因，幫助學(xué)生分析利弊。對(duì)于休學(xué)的學(xué)生，要定期聯(lián)系，通過家長(zhǎng)、同學(xué)多渠道了解學(xué)生，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)及思想狀況，提醒學(xué)生按時(shí)回校辦理復(fù)學(xué)手續(xù)。對(duì)于留級(jí)、復(fù)學(xué)和轉(zhuǎn)專業(yè)的學(xué)生，做好異動(dòng)學(xué)生課程修讀計(jì)劃，按學(xué)期安排未通過課程的學(xué)習(xí)。在課程修讀過程中，實(shí)時(shí)跟蹤學(xué)生的上課狀態(tài)，是否按時(shí)修完課程，盡量減輕他們的思想負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生由于擔(dān)心無法按時(shí)畢業(yè)產(chǎn)生的焦慮心理。同時(shí)，輔導(dǎo)員和班主任要定期與學(xué)籍異動(dòng)生及其家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)業(yè)和心理狀態(tài)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生找出問題的原因，順利完成學(xué)業(yè)。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

轉(zhuǎn)專業(yè)、復(fù)學(xué)、留級(jí)的學(xué)生到下一年級(jí)后，要盡可能安排他們插班到班風(fēng)較好的班級(jí)，為他們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。優(yōu)良學(xué)風(fēng)能使他們?cè)跐撘颇?、耳濡目染中投入更多的精力到學(xué)業(yè)上。堅(jiān)持執(zhí)行學(xué)生學(xué)業(yè)預(yù)警制度，對(duì)于學(xué)業(yè)不達(dá)標(biāo)的學(xué)生，每學(xué)期進(jìn)行一次學(xué)業(yè)預(yù)警，提醒學(xué)生盡快修讀未取得學(xué)分的課程，有效增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的警示性和自覺性。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展形勢(shì)和不同行業(yè)的需求，不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，調(diào)整課程設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)，滿足更多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展畢業(yè)生的就業(yè)范圍，提高學(xué)習(xí)的積極性，從根源上降低學(xué)籍異動(dòng)。

（三）建立學(xué)籍異動(dòng)生動(dòng)態(tài)學(xué)籍檔案，加強(qiáng)對(duì)異動(dòng)生的有效管理與幫扶

學(xué)生辦理學(xué)籍異動(dòng)手續(xù)后，要對(duì)異動(dòng)學(xué)生的學(xué)業(yè)做好跟蹤工作。建立學(xué)籍異動(dòng)生動(dòng)態(tài)學(xué)籍檔案，加強(qiáng)對(duì)異動(dòng)生的有效管理與幫扶。掌握每個(gè)學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生異動(dòng)后所在班級(jí)、確定專業(yè)（方向）的人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)選課指導(dǎo)。結(jié)合學(xué)生已修的學(xué)分和課程，幫助他們制訂課程修讀計(jì)劃。在教學(xué)過程中，加強(qiáng)任課教師對(duì)學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生上課表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面的跟蹤工作，提高異動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課后學(xué)習(xí)的質(zhì)量。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況安排成績(jī)較好的學(xué)生對(duì)他們進(jìn)行一對(duì)一學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)，通過跟蹤及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，幫助異動(dòng)學(xué)生解決學(xué)業(yè)上的困難，使他們能夠更快更好地融入新的集體，找到歸屬感。

四、結(jié)語

學(xué)籍異動(dòng)管理是高職院校學(xué)籍管理工作的重要組成部分。隨著學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)逐年增加，加大了教學(xué)管理和學(xué)生管理工作的難度，學(xué)籍異動(dòng)的學(xué)生畢業(yè)資格受到影響，進(jìn)而影響學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的身心健康。針對(duì)高職院校學(xué)生學(xué)籍異動(dòng)人數(shù)的不斷增加帶來的問題，我們需要進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)籍異動(dòng)管理機(jī)制，建立與學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生的有效溝通途徑，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立學(xué)籍異動(dòng)生動(dòng)態(tài)學(xué)籍檔案，加強(qiáng)對(duì)異動(dòng)生的有效管理與幫扶，做好學(xué)籍異動(dòng)管理工作，服務(wù)好學(xué)籍異動(dòng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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◎編輯 張 慧