工欲善其事 必先利其器

張斌

摘要：學好數(shù)學知識，既需要學生具備靈活的頭腦，還需要學生具有鍥而不舍的學習精神。新課標下，數(shù)學教師需要將數(shù)學知識點與游戲化教學模式結(jié)合在一起，為學生帶來不同于以往的課堂體驗效果?；诖?，文章將詳談游戲?qū)W具在小學數(shù)學教學中的具體運用。

關(guān)鍵詞：游戲?qū)W具;小學數(shù)學教學;運用

我國教育部提出了新教育理念，并且創(chuàng)新了教學內(nèi)容和方法。在新時代背景下，教師需要創(chuàng)新教學模式，將游戲?qū)W具合理地應用在教學中為學生提供數(shù)學知識的教育與指導，不僅如此，游戲教學模式也契合小學生的興趣特點，有利于將復雜的數(shù)學問題簡單化，降低學生的學習難度，同時也能激發(fā)學生的數(shù)學學習積極性和主動性。

一、當前小學數(shù)學教學中存在的問題

（一）學生對數(shù)學學習缺乏重視，課堂參與度低

當前，大部分學生在數(shù)學課堂中比較被動，僅僅是作為聽課者而存在，即使存在疑問和問題，學生也不會主動發(fā)表自己的看法和意見，這種情況下，數(shù)學課堂會變得枯燥乏味，缺乏靈動性。究其原因，一方面數(shù)學課堂的趣味性較低，學生對數(shù)學課堂缺乏憧憬。另一方面，教師并沒有創(chuàng)新數(shù)學教學模式，也沒有利用游戲化教學模式為數(shù)學課堂增添趣味性和靈動性，長此以往，學生很難養(yǎng)成積極參與數(shù)學課堂的習慣和熱情。

（二）教師忽視游戲化教學模式，教學方法單一

當前，在小學數(shù)學課堂中，仍然有部分數(shù)學教師沒有根據(jù)時代的發(fā)展、學生的實際學習需求創(chuàng)新數(shù)學教學模式，同時也沒有充分認識到游戲化教學模式的重要性和價值，仍然采取傳統(tǒng)單調(diào)的說教模式為學生提供具體數(shù)學知識點的教育和指導，這種傳統(tǒng)的方式缺乏新穎性。比如，在教學小學數(shù)學蘇教版數(shù)學加減法的內(nèi)容時，如果教師僅僅讓學生做大量的數(shù)學計算題，這樣很難提高學生的做題積極性，最終的做題效率也不高，繼而會影響學生的數(shù)學學習自信。

二、游戲?qū)W具在小學數(shù)學教學中的運用策略

（一）創(chuàng)設游戲化教學情境，實現(xiàn)體驗式教學

為了增強小學數(shù)學課堂的趣味性和靈動性，筆者在具體教學的過程中，就充分應用了游戲化教學模式，發(fā)現(xiàn)這種教學模式與單純的為學生講解數(shù)學知識有著很大的不同。在教學《加法的初步認識》這節(jié)課中，教師如果只是為學生抽象地講解加法的意義就是將兩個數(shù)合在一起進行計算，這對于一年級學生來說太抽象了，所以，我在教學時，首先讓學生根據(jù)信息提出問題，一共有幾只猴？然后讓學生利用手中的學具代替猴子，先擺出樹上的3只猴，再擺出山上的2只猴，再結(jié)合前面學習的合成的基礎上理解一共就是把它們合起來，然后讓學生邊操作邊說，一共幾只就是把3和2合起來是5，之后，教師再引導學生認識加法算式各部分的名稱，為了讓學進一步理解加法的意義，組織學生再利用學具在小組中結(jié)合3+2這個算式邊擺邊說3加2就是把3和2合并為5，這樣有利于克服學習中的困難。

（二）以游戲工具為載體，增強小學數(shù)學教學的趣味性

學生的思路比較廣泛，思維比較活潑，并且對游戲缺乏抵抗力，所以就是可以詳細了解學生的學習心理和習慣，將游戲教學法引入到數(shù)學教學中，這樣可以為學生更好地參與具體的游戲活動提供機會和條件。比如，對于低年級階段的來說，他們需要對100以內(nèi)的數(shù)字有一些概念，但是很多學生一開始一知半解，因為缺乏實際生活經(jīng)驗，比如，對于十元錢和一百元錢的區(qū)別，學生無法有十分清晰的印象。所以，教師需要加強生活化內(nèi)容與這部分內(nèi)容的聯(lián)系，讓學生在生活中尋找100以內(nèi)的數(shù)字，這樣可以讓學生更加明確的理解相關(guān)的內(nèi)容和知識。例如，教師可以鼓勵學生收集牙簽，并且為牙簽涂上不同的顏色，可以將10個牙簽涂上紅色，將100個牙簽涂上藍色，這樣學生可以通過不同的顏色區(qū)分不同的數(shù)字，也能獲得十元錢和一百元錢的區(qū)別。再者，還可以讓學生用數(shù)學工具袋中的小棒，對于這些五顏六色的小棒，我讓孩子們課余在課桌上玩，通過這種方式來理解和學習相關(guān)的知識點。

（三）利用教育游戲?qū)W具，培養(yǎng)學生自主思考和學習能力

自從游戲?qū)W具作為一種新式高效的教學方法出現(xiàn)以后，為數(shù)學教師開展具體的數(shù)學教學提供了助力。比如，在教學“厘米、米”的相關(guān)內(nèi)容時，為了可以幫助學生更加容易理解這部分內(nèi)容，我組織學生開展“米尺的作用有多大”的比賽活動。然后將全班同學分成幾個不同的小組，小組需要負責不同的調(diào)查任務。主要的調(diào)查測量任務分為以下幾個內(nèi)容：第一，測量學習用品，像是書本、字典、鉛筆盒;其次，利用工具策略自己家的家具、陽臺等;學生需要將自己調(diào)查的結(jié)果記錄下來并且在課堂上展示，教師需要為任務完成較好的小組為他們提供獎勵和支持，這樣也能體現(xiàn)出游戲和比賽的公平性。由此可見，通過這種游戲比賽實踐活動，可以讓學生更好地感受生活與實踐的聯(lián)系，學好相關(guān)的數(shù)學知識。

三、結(jié)語

總而言之，小學數(shù)學教師需要以新課改為前提，充分融入教育游戲工具。不僅如此，小學數(shù)學教師還需要在數(shù)學教學中融入游戲?qū)W具內(nèi)容，培養(yǎng)學生數(shù)學自主思考能力，全面提高學生的數(shù)學學習能力和水平。

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