車(chē)林慧

摘要：新課程改革的實(shí)施注重的是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，只看學(xué)生分?jǐn)?shù)的教育時(shí)代已經(jīng)成為了過(guò)去時(shí)。勞動(dòng)教育是素質(zhì)教育中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，現(xiàn)在的初中生大多是獨(dú)生子女，在家里嬌生慣養(yǎng)，動(dòng)手能力低下，自理能力較差，勞動(dòng)意識(shí)薄弱，班主任作為班級(jí)的管理者、領(lǐng)導(dǎo)人必須對(duì)勞動(dòng)教育加以重視。班主任可以調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)等多方面力量來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。本文推動(dòng)了初中勞動(dòng)技能教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中班主任;勞動(dòng)教育;研究策略

引言：勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。班主任要引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)、學(xué)校組織的勞動(dòng)活動(dòng)之中，注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和人格。勞動(dòng)教育的開(kāi)展是提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力的關(guān)鍵，班主任要舉行一系列活動(dòng)來(lái)提高勞動(dòng)人民在學(xué)生心中的地位，引導(dǎo)學(xué)生尊重各個(gè)行業(yè)的勞動(dòng)者。教師要不斷地挖掘?qū)W生潛力，開(kāi)闊學(xué)生視野。

一、初中班主任加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的意義

1.改變了學(xué)生的觀念

勞動(dòng)教育提高了學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)，班主任加強(qiáng)勞動(dòng)教育不僅可以擴(kuò)充學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的知識(shí)掌握程度，還加強(qiáng)了學(xué)生的勞動(dòng)技能培養(yǎng)，打開(kāi)了學(xué)生思維，提高了學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。班主任在學(xué)生心中的權(quán)威性比較強(qiáng)，班主任的加入可以避免出現(xiàn)學(xué)校課表上僅僅出現(xiàn)勞動(dòng)課程卻沒(méi)有進(jìn)入落實(shí)的現(xiàn)象，可以提升學(xué)生參與到家庭勞動(dòng)的機(jī)會(huì)，抵制初中生出現(xiàn)厭惡勞動(dòng)的心理。

2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的習(xí)慣

初中生馬上要進(jìn)入高中生活，但是家庭中家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子，不肯讓孩子做家務(wù)的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)懶惰心理。在學(xué)校班主任主持勞動(dòng)教育，把勞動(dòng)滲透到學(xué)習(xí)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生自己事情自己做，抵制學(xué)生出現(xiàn)依賴心理，可以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)，防止學(xué)生步入社會(huì)后不能很好地就業(yè)。班主任幫助學(xué)生在實(shí)踐中獲得了勞動(dòng)的技能。

二、初中班主任加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)教育的策略

1.開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)

勞動(dòng)課程的實(shí)踐性很強(qiáng)，不要出現(xiàn)單一的授課模式，這樣學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抵制情緒。教班主任在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)不僅是要給學(xué)生輸送教育知識(shí)，還要把勞動(dòng)工匠的精神融入學(xué)生的生活中去。班主任在學(xué)生講述一系列勞動(dòng)知識(shí)以后，要聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生參與到勞動(dòng)過(guò)程當(dāng)中，提高學(xué)生的課程參與感。班主任可以教育引導(dǎo)學(xué)生，使得學(xué)生樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的觀念。既要提高學(xué)生的知識(shí)水平，又要把日常的素養(yǎng)教導(dǎo)給學(xué)生。進(jìn)行家校合作是必不可少的環(huán)節(jié)，教師要有一套合理的教育法則。班主任要做好家長(zhǎng)的工作，引導(dǎo)家長(zhǎng)配合自己，讓家長(zhǎng)在家中教學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)，可以適當(dāng)?shù)脑诎嗉?jí)群中展示學(xué)生的勞動(dòng)成果。

例如：班主任可以定期開(kāi)展關(guān)于勞動(dòng)的主題班會(huì)，讓學(xué)生在班會(huì)上面進(jìn)行演講，分享身邊的勞動(dòng)故事，篩選出班級(jí)的勞動(dòng)之星給學(xué)生們做榜樣，讓學(xué)生來(lái)學(xué)習(xí)他的事跡。班主任可以在班級(jí)墻面上設(shè)計(jì)有關(guān)勞動(dòng)的名人名言，潛移默化的影響學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生勞動(dòng)最光榮、最體面的心理。班主任可以聯(lián)系校外力量，設(shè)計(jì)“勞動(dòng)楷?！薄皟?yōu)秀勞動(dòng)者”進(jìn)學(xué)校的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)中獲取知識(shí)，端正學(xué)生的勞動(dòng)態(tài)度，營(yíng)造好勤勞的美好班風(fēng)。

2.教學(xué)要有針對(duì)性

班主任要進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，教師要挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造才能。班主任要打破傳統(tǒng)舊觀念的影響，教師要讓學(xué)生在這門(mén)課程上面有更多的自我學(xué)習(xí)的時(shí)間，充分挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的動(dòng)力在同樣的班級(jí)里肯定會(huì)有學(xué)生學(xué)習(xí)程度和接受知識(shí)程度的不同，各個(gè)學(xué)生接受知識(shí)的范圍不同，從而導(dǎo)致不一樣的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)的時(shí)候就要重視學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性品質(zhì)。班主任要充分的了解學(xué)生，了解學(xué)生的特長(zhǎng)，并且鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的特長(zhǎng)去發(fā)揮的個(gè)性化的特點(diǎn)。其次，班主任在教學(xué)中要開(kāi)展分層教學(xué)結(jié)構(gòu)，不同階段的學(xué)生要進(jìn)行不同教學(xué)，每個(gè)階段的任務(wù)都不一樣教師分析各個(gè)階段的問(wèn)題，做出合理的教學(xué)模式。班主任也可以增加知識(shí)量來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)面，提出更高的操作要求，提升學(xué)生的創(chuàng)造才能更好的塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

例如：教師可以指導(dǎo)學(xué)生制作“勞動(dòng)清單”，列舉出學(xué)生在學(xué)校、家庭當(dāng)中應(yīng)該做好哪些勞動(dòng)活動(dòng)，家長(zhǎng)要監(jiān)督孩子。班主任還可以帶領(lǐng)學(xué)生去參加力所能及的體力活動(dòng)，體驗(yàn)勞苦的艱辛，生活的不易，使得學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的美好生活。班主任要多渠道培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)品質(zhì)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層。女生進(jìn)行擦玻璃等細(xì)節(jié)工作，男生進(jìn)行掃地、搬桌子等力量工作，男女搭配，干活不累。

3.開(kāi)展學(xué)生小組合作與競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)生可以在小組中分享自己的經(jīng)驗(yàn)，促使同學(xué)之間共同進(jìn)步。競(jìng)賽可以激發(fā)學(xué)生的參與熱情。初中學(xué)生的特點(diǎn)就是比較喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，舉辦活動(dòng)競(jìng)賽能夠激起學(xué)生們的好勝心，是最符合學(xué)生們的教學(xué)模式。教師構(gòu)建一個(gè)“教賽融合”的教學(xué)體系。小組之間提升了學(xué)生的合作意識(shí)和凝聚力，競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生的好勝心。在教學(xué)環(huán)節(jié)下，提倡競(jìng)賽教學(xué)，教師講述完學(xué)生所要學(xué)的課本知識(shí)之后，就要倡導(dǎo)學(xué)生參加競(jìng)賽活動(dòng)，提高學(xué)生的知識(shí)技能。同時(shí)通過(guò)“教賽融合”能夠?qū)崿F(xiàn)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行改革，提升教師的能力時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐技能，教師團(tuán)隊(duì)需要不斷的更新教育觀念，每個(gè)教學(xué)時(shí)期都要召開(kāi)討論會(huì)，經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)營(yíng)造出一致優(yōu)秀的教師團(tuán)體。

例如：先讓學(xué)生形成一個(gè)勞動(dòng)小組，讓有能力的學(xué)生幫助能力差的學(xué)生學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能、展示勞動(dòng)知識(shí)。班主任可以舉辦一場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，讓各個(gè)有興趣的學(xué)生參加比賽，競(jìng)賽活動(dòng)可以通過(guò)搶答、辯論等方式進(jìn)行，并且還配有專(zhuān)業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行打分和補(bǔ)充知識(shí)的作用。比賽的方式為出題者隨便找出勞動(dòng)技能課本中所學(xué)的，內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行搶答，獲勝者可以得一分，出題者還可以提出一個(gè)問(wèn)題，讓雙方從不同角度進(jìn)行辯解。在此過(guò)程中，教師團(tuán)隊(duì)可以記錄出學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有哪些不足的問(wèn)題以便于教師充分的了解。最后獲勝者是以最高分?jǐn)?shù)獲得冠軍。班主任可以頒發(fā)給獲勝的小組“勞動(dòng)光榮小組”稱號(hào)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、參與勞動(dòng)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)：刻苦勤勞是中華民族的勤勞品德。當(dāng)今社會(huì)，對(duì)學(xué)生實(shí)施勞動(dòng)教育十分重要，班主任義不容辭的責(zé)任包括要引導(dǎo)中學(xué)生擁有勞動(dòng)觀念，熱愛(ài)勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛和價(jià)值。勞動(dòng)教育可以幫助學(xué)生獲得創(chuàng)造性的體驗(yàn)，幫助學(xué)生促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，這為促進(jìn)未來(lái)新一代新人的茁壯成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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本文系山東省淄博市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般課題《班級(jí)管理中“三進(jìn)共育”勞動(dòng)教育策略研究》項(xiàng)目編號(hào)：2020ZJY073