王春明

摘要：在當(dāng)前社會不斷推行的提高綜合素質(zhì)教育的觀念下，為了讓在校生今后的發(fā)展，德育教育必不可少。因此中小學(xué)任職老師也要緊跟新課改的步伐，在日常教學(xué)中言傳身教為學(xué)生樹立良好的形象，并在課堂上逐步滲透對中小學(xué)生的德育教育。本文通過分析道德與法治課堂的教育重要性，在立德樹人背景下對家國情懷中小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)與文化引領(lǐng)提出幾條策略建議，以供參考。

關(guān)鍵詞：家國情懷;小學(xué)教育;道德與法治;策略建議

引言：學(xué)生的中小學(xué)階段是義務(wù)教育的重要階段，在當(dāng)前社會不斷推行的提高綜合素質(zhì)教育的觀念下，校園教育應(yīng)該在建立在對學(xué)生知識素養(yǎng)引導(dǎo)基礎(chǔ)上的同時兼顧對他們的法治教育，以提高學(xué)生自身的素養(yǎng)。在當(dāng)下，中小學(xué)階段的學(xué)生道德法治觀發(fā)展還不夠全面，正是對他們進(jìn)行法治教育的最佳時期，老師應(yīng)該讓他們更深入地學(xué)習(xí)老一輩革命英雄對和平年代的付出，讓他們學(xué)會居安思危。因此，學(xué)校法治教育應(yīng)立足于道德與法治課堂，并且不斷完善教學(xué)方式，這一過程是校園教育的必經(jīng)之路，同時也是為新時代培育接班人的必要條件。

一、中小學(xué)階段對學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育的重要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生正確三觀的形成

學(xué)校不能單單教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識理論，還要在他們在校期間培養(yǎng)他們形成正確的道德觀，為祖國的發(fā)展輸送人才。而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)形成正確道德觀的前提就是在日常教育中注重思想教育課程。道德觀對學(xué)生來說是影響深遠(yuǎn)的，學(xué)生在考試中不順心時，難免會對學(xué)習(xí)逐漸懈怠，導(dǎo)致考試上課注意力不集中等情況的出現(xiàn)，而在中小學(xué)教學(xué)過程里給他們滲透法治教育的講解，可以幫助他們保持正確的人生走向。

（二）完善對學(xué)生的素質(zhì)教育

道德與法治課程能在很大程度上提高學(xué)生的思想品格，一個優(yōu)秀的學(xué)生不能只表現(xiàn)為成績優(yōu)異，而人格品行與成績相差甚遠(yuǎn)。學(xué)校對他們進(jìn)行道德法治教育就是通過對學(xué)生精神的提高從而改變或糾正他們的不良品行，同時也可以激勵出他們的學(xué)習(xí)積極性，輔助他們樹立宏遠(yuǎn)的理想，增加他們對社會的使命感，進(jìn)而才能推動我們?nèi)A夏民族的發(fā)展。

（三）可以督促學(xué)生們的自我管理并保持良好的學(xué)習(xí)方式

受年齡的影響，中小學(xué)的學(xué)生沒有完全形成自控意識。因此，老師要在日常講習(xí)里注重培育他們的學(xué)習(xí)意識，從而促進(jìn)他們自我管理意識的養(yǎng)成和初步分辨是非的能力，他們才能在這個階段將重心放在學(xué)習(xí)上，促使自身加強(qiáng)知識儲備。道德與法治老師對于他們的成績以及學(xué)習(xí)心態(tài)的影響是深遠(yuǎn)的，老師注重對他們道德法治方面的教育可以高效改變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對某些有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。

（四）促進(jìn)學(xué)生精神層面的增長

對未成年進(jìn)行道德與法治教育可以拓寬學(xué)習(xí)者的眼界，促進(jìn)其精神層面的增長，同時還可以促進(jìn)全面提升學(xué)生素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。提升學(xué)生群體生活情操，完善他們的道德素養(yǎng)。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)道德與法治課程可以在一定范圍內(nèi)釋放日常生活和學(xué)習(xí)中的壓力，在煩躁時轉(zhuǎn)移自身的注意力，調(diào)整心態(tài)。

二、家國情懷中道德與法治課堂的教學(xué)與文化引領(lǐng)的策略建議

（一）結(jié)合日常校園管理提升學(xué)生的法治意識

提升中小學(xué)生法治意識需要結(jié)合長期的法治教育才能完成，這是一個潛移默化的過程，并且需要通過學(xué)校、家庭、社會等多方面的配合才能實(shí)現(xiàn)。因此學(xué)校首先應(yīng)在日常的管理中滲透法制教育，首先，可以與班主任協(xié)商，通過班會向?qū)W生們普及法律常識和常見的法規(guī)知識，并且利用多媒體給學(xué)生們播放法制意識教育的相關(guān)視頻;其次，根據(jù)相關(guān)的法律、法規(guī)條款來制定班級內(nèi)部的管理體質(zhì)，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中感受法制生活;最后，開展關(guān)于“法律法規(guī)”的課外活動，通過演講、編小品、說相聲等形式讓學(xué)生切身實(shí)際的感受的法律的威嚴(yán)，從而促使他們提升自身的法制意識。

（二）老師提高自身的法治意識，發(fā)揮標(biāo)榜作用

任課老師應(yīng)該首先提高自身的法治意識，言傳身教，才能在和學(xué)生的溝通交流中給他們樹立榜樣，無形中就能感召學(xué)生對老師進(jìn)行模仿，以老師作為標(biāo)榜，從而提高自身的法治意識。因此，只有從源頭上增強(qiáng)老師群體的法治意識，為學(xué)生樹立良好的榜樣，強(qiáng)化老師將自身的理想與教育教學(xué)成績緊密結(jié)合的意識，才能處理好個人與學(xué)生之間的關(guān)系，將傳播知識和培育人才為己任，達(dá)到對小學(xué)法制教育的目的。

（三）定期組織關(guān)于學(xué)習(xí)法治教育的活動

中小學(xué)階段的學(xué)生，需要老師全面發(fā)揮其領(lǐng)導(dǎo)才能進(jìn)行引導(dǎo)學(xué)習(xí)，老師不能實(shí)施課堂上的“散養(yǎng)”教育，在課后還應(yīng)該多組織學(xué)習(xí)關(guān)于道德與法治教育的活動，來提高他們的學(xué)習(xí)積極性。中華民族從古至今就非?？粗丶w意識。老師要激勵他們?nèi)硇膮⒓訄F(tuán)體的活動，在實(shí)踐活動中，能提升他們的道德意識。比如，帶領(lǐng)他們參加“紅色革命活動”、“緬懷英雄先烈活動”、 “道德與法治講座”等。

（四）將《道德與法治》課堂與學(xué)生日常生活相聯(lián)系

法制教育源于生活又歸于生活，只有將《道德與法治》課程的教學(xué)活動與他們的日常生活相互關(guān)聯(lián)，才能夠保障校園法制意識教學(xué)成果。例如，在教學(xué)《遵守社會規(guī)則》時，老師可以將教材中的插圖結(jié)合學(xué)生的日常生活，讓他們感受自身在社會生活中都需要遵守哪樣的規(guī)則，從而激發(fā)學(xué)生主動思考。然后任課老師還可以組織小型的交流會，讓學(xué)生之間相互溝通交流，促使他們掌握基本的社會規(guī)則。這樣的法制意識教育課堂十分符合初中生的生理年齡特點(diǎn)，完善他們自身規(guī)則知識儲備的同時，還促使他們遵守規(guī)則的意識的形成。

（五）任課老師可以與其他老師互相交流采取合作教學(xué)

道德與法治老師可以利用和其他老師合作教學(xué)的教育模式來吸引學(xué)生們的眼球，對他們進(jìn)行教育。在日常講習(xí)中，老師可以安排學(xué)生兩人為一組，這樣不但有利于他們傾聽他人思想，發(fā)現(xiàn)問題并為其指出問題，還可以幫助自身樂于接受他人不同意見并改正自身不足，培養(yǎng)與他人合作的優(yōu)秀品格，以及對他人保持謙虛的態(tài)度。

結(jié)束語：總的來說，中小學(xué)階段的道德與法治課程在學(xué)生的教育生涯中必不可少，法制教育不但能提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，緩解他們在學(xué)習(xí)中的壓力，更是能為他們將來的全面發(fā)展奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我們要在教學(xué)中，牢牢緊跟新課改的步伐，將當(dāng)下學(xué)生的思想與法治教育相結(jié)合，不斷發(fā)揮法治課程的重要作用，秉持為學(xué)生盡責(zé)，為教育盡職的精神，為他們?nèi)婵沙掷m(xù)發(fā)展鋪平道路，也為推動中小學(xué)教育教學(xué)做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]宋儀平.淺談如何利用道德與法治課程提升法治教育的教學(xué)成效[J].中國校外教育，2017（20）：188-189.

[2]蔣福軍.初中道德與法治課堂與法制教育的有機(jī)結(jié)合[J].寧夏教育，2017（12）：12-13.