初中英語作文的寫作技巧探討

李潔

摘要：作文教育在英語教育中占有重要地位，是難度高的一部分內(nèi)容。英語作文不僅測試學(xué)生的單詞和句型等基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)能力，而且對學(xué)生的遣詞用語和邏輯性的思考能力也有很高的要求。所以，英語作文教育對教師的要求也很高?，F(xiàn)在初中的英語教育有很多問題。例如，教學(xué)模式缺乏新意。作文教育的方法比較單一，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高等。教師對教育中出現(xiàn)的實際問題進行總結(jié)總結(jié)，并且積極革新教學(xué)方法，努力建立高效教室。本文結(jié)合教育的實際，對初中英語作文教學(xué)進行探討，希望能對教育有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語;作文教學(xué);寫作技巧

中圖分類號：A?文獻標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-37-021

作文教育是中學(xué)英語教育中的重點和難點，寫作考察是學(xué)生的綜合能力，除基礎(chǔ)知識的使用外，還需要考察學(xué)生的思考能力、認知能力和語言組織能力。另外，文章能力不是一時掌握的，需要經(jīng)過大量基礎(chǔ)知識的積累和沉淀才能走向安定。因此，教師必須繼續(xù)學(xué)習(xí)，研究教育技巧，提高教育水平，與學(xué)生共同努力，促進學(xué)生的寫作能力的提高。

一、加強訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。

英語作文成為教育的重點和難點的理由之一是學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱，單詞和句型的學(xué)習(xí)不足，語法知識匱乏，在英語的文言組織方面學(xué)生變得困難。為了解決這個問題，教師首先要關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)知識的積累情況，促使學(xué)生每天記住單詞，保證詞匯的增加。第二，指導(dǎo)學(xué)生，理解常用句型，牢牢記住，訓(xùn)練學(xué)生活用高得分句型和萬能句型。此外，重視語法解說，以免文章中出現(xiàn)過多語法錯誤，影響作文成績。

例如，從單詞方面來說，教師可以很快地自習(xí)來促進背誦。上課前聽問題，在同一張桌子上互相檢查，可以促進學(xué)生背單詞。進行卡片獎勵等活動，喚起學(xué)生背誦單詞的興趣，促進詞匯的擴大。從句型方面來說，教師可以選擇一定的高分句型，將其作為卡片分發(fā)給學(xué)生，便于背誦，引導(dǎo)學(xué)生對優(yōu)秀范文進行解讀，共同整理高分句型。從語法方面看，教師會多多關(guān)注學(xué)生問題中錯誤頻率較高的語法點，并編寫修改病句的主題，指導(dǎo)學(xué)生找語法錯誤并進行修改，加深記憶減少語法錯誤。

二、創(chuàng)造意境，引起興趣。

說到英語作文，很多中學(xué)生都有害怕困難的心理。為了解決這種心理帶來的消極影響，教師在課堂上也重視培養(yǎng)和刺激學(xué)生對作文的興趣。狀況教育是以英語為基礎(chǔ)，通過作為實用語言的交流功能而產(chǎn)生的高效教育方法，也是中小學(xué)教育實踐中常用的方法。對于英語作文教育，可以創(chuàng)設(shè)情境活躍課堂氣氛，促進學(xué)生培養(yǎng)興趣。在教師建立的生活狀況中，討論某篇作文的主題。學(xué)生可以實現(xiàn)“有話想說”“有話想說”。

例如，8年級學(xué)生去Unit8。How?do?you?make?a?bana?milk?shak？」這個單元用英語聽介紹食物的制作方法。對于與這樣的日常生活密切相關(guān)的話題，應(yīng)該采用意境教育法進行教育。學(xué)習(xí)表示食物和原料的單詞，掌握“how?much/many”等提問句型后，可以開展意境教育。教師采用小組探究的方式，要求小組內(nèi)的成員關(guān)于食物制作的話題Q&A，并在班里展示小組討論的成果，然后選擇內(nèi)容最豐富的小組要求每個學(xué)生都把它的表達內(nèi)容整理成一篇英語作文，在小組成員之間互相修改，找出其中存在的單詞、語法等錯誤。

三、循序漸進，采用“五步式”教學(xué)法。

英語作文課內(nèi)容多，雖然難度大，教師在教學(xué)過程中，更注意避免急功近利的心理狀態(tài)，循序漸進，在幫助學(xué)生基礎(chǔ)知識積累的同時逐漸提高作文能力，所以教師要“五步式”教法。第一，注重培養(yǎng)學(xué)生的審查能力。目前學(xué)生作文中存在的主要問題是調(diào)查問題不清楚，脫離主題。我保證主題正確。作文的第一步，第二，指導(dǎo)學(xué)生。第三，培養(yǎng)學(xué)生把連詞寫成文章的能力，保證文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。第四，指導(dǎo)學(xué)生修改文章，潤色。第五，重視學(xué)生的寫作，多練習(xí)，提高寫作能力。通過這五個步驟，實現(xiàn)了學(xué)生作文能力的提高。

首先，教師要幫助學(xué)生正確的審查，明確分類英語作文的題材，確定時態(tài)，同時通過大量練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審查能力。第二，要養(yǎng)成指導(dǎo)學(xué)生在寫文章前先定要點的習(xí)慣，確定各段內(nèi)容。例如，在“How?to?learn?English?well”這篇文章中，第一段明確了學(xué)習(xí)英語的重要性，第二段羅列了具體的方法，第三段總結(jié)。第三，在學(xué)習(xí)“as?soon?as”、“as?for?a?result”等過渡語和接續(xù)語的同時，強化文章的擴大和改寫的練習(xí)，提高學(xué)生的連語文化和遣詞用句的造語能力。第四，通過平時的作文，互相改善，提高學(xué)生檢查錯誤的能力，幫助減少考試中作文中的語法錯誤，獲得高分。最后，對學(xué)生日常作業(yè)的寫法提出了嚴(yán)格的要求。經(jīng)常把課本的謄本作為課后作業(yè)來布置，提高學(xué)生的寫作水平。

結(jié)論

綜上所述，在初中英語作文教育中，教師應(yīng)該首先加強訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，增加單詞、句型、語法等基礎(chǔ)知識的積累量，讓學(xué)生“有話”。第二，為了消除學(xué)生對寫作的恐懼，教師應(yīng)積極使用意境教育法安排教學(xué)活動，提高學(xué)生寫作興趣。此外，英語作文水平提高不是一天功，不要有急功近利的心態(tài)，循序漸進，教師可以采用“五步教學(xué)法”進行作文課，在鞏固基礎(chǔ)知識的情況下逐漸提高學(xué)生的作文水平。

參考文獻

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[2]李永勤.初中英語作文寫作技巧教學(xué)實踐研究[J].科普童話，2020.