周開偉

摘要：小學(xué)的道德與法治課程是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要途徑之一，它們?cè)谔岣邔W(xué)生良好的道德素質(zhì)中起著重要的作用。傳統(tǒng)上講道德與法治，教師總是解釋說，學(xué)生沒有機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生只能記住道德與法治的內(nèi)容，而不能深刻理解道德與法治的知識(shí)要點(diǎn)，在這樣煩瑣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

關(guān)鍵詞：道德與法治;小學(xué);策略

中圖分類號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-330

道德與法治課程是小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中最重要的課程之一。本課程的教學(xué)要根據(jù)學(xué)生對(duì)道德與法治課程的掌握程度并在生活中的使用來進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展并提高他們的學(xué)習(xí)水平。在小學(xué)的道德與法治教學(xué)的實(shí)際過程中，有許多問題對(duì)日常的教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生重大影響，因此道德與法治課程在課堂上的有效性很低。

一、小學(xué)道德與法治課程教學(xué)中存在的問題

小學(xué)階段是塑造學(xué)生對(duì)生活、價(jià)值觀和世界觀的態(tài)度的重要階段，因此道德與法治教育的發(fā)展極為重要，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重大影響。

1.教學(xué)方法不先進(jìn)

小學(xué)教師在講道德與法治課程時(shí)，大多數(shù)教師會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中選擇一種教學(xué)方法。教師在教室中占據(jù)中心位置，而學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)任何東西都不感興趣，并且教師在課堂上的教學(xué)效果也不理想。

2.教師不認(rèn)真對(duì)待課程

受我國應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)小學(xué)非常重視語文、數(shù)學(xué)、英語的教學(xué)。一些教師通常將道德與法治課程視為一門附加課程，其所教授的小時(shí)數(shù)很少，這也迫使學(xué)生無視道德與法治課程。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中面臨無意識(shí)的態(tài)度，這決定了道德與法治學(xué)習(xí)效果不高。教師在講道德與法治方面沒有花費(fèi)太多精力，也無法滿足學(xué)生的成長需求。再加上課堂上教師的簡單敘事，使得道德與法治課程非常無聊，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且學(xué)生不了解道德與法治課程的重要性。

3.教室里的氣氛沉悶而無聊，學(xué)習(xí)和教學(xué)效率低

由于內(nèi)容嚴(yán)格和抽象，加上應(yīng)試教育理念的高影響力，小學(xué)的道德與法治課堂教學(xué)并未得到重視，學(xué)生參與度低，熱情低下，課堂氣氛不活躍，因此學(xué)生對(duì)道德與法治的興趣不大，學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)作用不明顯，沒有獨(dú)立學(xué)習(xí)的平臺(tái)，因此課堂學(xué)習(xí)和教學(xué)效率低。

二、提高小學(xué)道德與法治教學(xué)效率的策略

1.體驗(yàn)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是基礎(chǔ)教育中道德與法治的重要組成部分，是開展道德與法治活動(dòng)的重要途徑。在對(duì)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)確定課堂上學(xué)生的學(xué)科狀態(tài)，并在確保課堂上學(xué)生的學(xué)科狀態(tài)的前提下提供輔助教學(xué)指導(dǎo)。教師應(yīng)利用學(xué)生的獨(dú)立能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)道德與法治課程的興趣，并幫助他們對(duì)道德與法治進(jìn)行深入研究。體驗(yàn)式教學(xué)要求學(xué)生自己做，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)接受、主動(dòng)參與而不是被動(dòng)吸收，這意味著在體驗(yàn)式教學(xué)模式下，學(xué)生比以前有一定的自由度。教師還必須控制學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，并給他們一些自由，他們還必須在一定程度上限制學(xué)生的自由。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中最重要的環(huán)節(jié)是建立教學(xué)環(huán)境。在適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以通過經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)并實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教學(xué)的目標(biāo)。

例如，通過指示學(xué)生學(xué)習(xí)“評(píng)估時(shí)間并正確組織學(xué)習(xí)時(shí)間”部分的內(nèi)容，教師可以通過解釋課程內(nèi)容來播放歌曲“時(shí)間在哪里”。教師們用這首歌營造了一種讓學(xué)生珍惜時(shí)間并鼓勵(lì)學(xué)生更好地理解時(shí)間的氛圍。這首歌所提供的教學(xué)環(huán)境的氣氛，以及教師對(duì)本章內(nèi)容的解釋，將不可避免地使學(xué)生融入教師創(chuàng)建的教學(xué)環(huán)境中，并且課堂效率和課堂質(zhì)量將得到一定程度的提高。

2.使用多媒體技術(shù)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)

如今，多媒體已成為當(dāng)前教學(xué)的重要輔助手段。多媒體的出現(xiàn)是與時(shí)俱進(jìn)的產(chǎn)物，是信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)晶，也是幫助課堂教學(xué)的有效途徑。多媒體技術(shù)具有視覺教學(xué)的獨(dú)特性，它可以直觀、清晰地呈現(xiàn)抽象教科書的內(nèi)容，從而簡化了教學(xué)難度。在課堂上使用多媒體不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且可以幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。多媒體集成了圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫和其他形式，可以激發(fā)學(xué)生的多樣化感覺，提高視聽交流的效率，并取代教室中傳統(tǒng)的單調(diào)學(xué)習(xí)模式。

以中國家庭課程為例。在授課中，教師將使用多媒體教學(xué)方法，并利用課后的時(shí)間來收集相關(guān)材料。在課堂上，教師將向?qū)W生解釋：“每個(gè)人都知道中國有56個(gè)民族，人口最多是漢族。在這56個(gè)民族中，每個(gè)民族都有自己的獨(dú)特之處。你了解獨(dú)特的民族文化以及其他民族的民族特征嗎？而且，由這么多民族組成的中國如何保持團(tuán)結(jié)？它如何促進(jìn)不同民族的文化和經(jīng)濟(jì)發(fā)展呢？用節(jié)選看本課的內(nèi)容?！笔褂么斯?jié)選來吸引學(xué)生的注意力并專注于另一項(xiàng)研究，可以加深學(xué)生對(duì)本課中道德與法治內(nèi)容的印象。

3.豐富生動(dòng)的課堂形式可以提高學(xué)生的表現(xiàn)力

豐富而充滿活力的課堂形式是幫助提高學(xué)生課堂表現(xiàn)力的重要因素，并且是在課堂上真正起作用的重要內(nèi)容。隨著新課程改革的不斷深入，越來越多的教學(xué)組織形式被帶入課堂并呈現(xiàn)給教師。此時(shí)，教師可以根據(jù)教室小學(xué)生的實(shí)際情況做出正確的選擇，并找到一種滿足學(xué)生需求的課程形式，旨在給學(xué)生更多經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)場課堂教學(xué)應(yīng)與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求和情況精確匹配，例如，選擇學(xué)生的生活資料，并借助多媒體設(shè)備進(jìn)行表達(dá)。例如，通過學(xué)習(xí)基本的法律知識(shí)，教師可能會(huì)要求學(xué)生在教室里為“小法院”建模并討論一些事情。在分配作業(yè)或?qū)W習(xí)過程中，教師還可以通過向?qū)W生提供基本的學(xué)習(xí)計(jì)劃或必要的視頻來調(diào)整教學(xué)順序，以提高班級(jí)水平，并指導(dǎo)學(xué)生在上課之前學(xué)習(xí)。豐富而生動(dòng)的教學(xué)方式，可以吸引學(xué)生參與課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)擴(kuò)大課堂教學(xué)范圍。

總之，道德與法治是小學(xué)的一門相當(dāng)重要的課程，對(duì)學(xué)生的生活觀、世界觀和價(jià)值觀形成產(chǎn)生了重大影響。在課堂教學(xué)過程中，教師必須引入新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)的和落后的教學(xué)觀念，制定健全科學(xué)的課程，提高小學(xué)道德與法治教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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