匠心立德·幸福成長(zhǎng)

“人才有高下，知物由學(xué)?！痹趶V東，有這樣一個(gè)名班主任工作室——她，一直追逐時(shí)代的前沿，堅(jiān)持躬身實(shí)踐，知行合一。她，以工匠之心，在知識(shí)的追求上精益求精;她，在做人的格局上立德樹人、團(tuán)結(jié)助人。她就是廣州市中小學(xué)名班主任何愛蓮工作室，又名“蓮美”團(tuán)隊(duì)（以下簡(jiǎn)稱“工作室”）。

工作室秉承“匠心立德，幸福成長(zhǎng)”的理念，以初心立德，用匠心育人;兢兢業(yè)業(yè)，立德鑄魂;“蓮美”團(tuán)隊(duì)播種匠心，幸福成長(zhǎng)，致力打造名班主任群體，形成“蓮美”團(tuán)隊(duì)名優(yōu)效應(yīng)。

共繪藍(lán)圖，鋪設(shè)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)“高速公路”

品質(zhì)于心，匠心于行。工作室通過開展體悟式班會(huì)+講座、思辨式班會(huì)+研討、魅力微班會(huì)+沙龍、微言荷語(yǔ)、下鄉(xiāng)送教等各種活動(dòng)，為工作室成員鋪設(shè)一條快速成長(zhǎng)的“高速公路”，不斷引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員蓬勃成長(zhǎng)、向陽(yáng)而生，讓工作室成為他們實(shí)現(xiàn)名優(yōu)班主任理想的“夢(mèng)工廠”。

2016年4月至2019年3月，工作室第一周期創(chuàng)設(shè)“五維一體”研究方向，創(chuàng)新“五位一體”研究架構(gòu)，開拓生涯教育實(shí)踐途徑，助推師生共同成長(zhǎng)，被評(píng)為優(yōu)秀等級(jí)。2019年4月至今，工作室開展第二周期工作，在運(yùn)行機(jī)制上堅(jiān)持四制并行、三個(gè)追求、四舉并措，實(shí)行剛性規(guī)范、柔性服務(wù)、活性激勵(lì);在特色運(yùn)營(yíng)上追求立足“三個(gè)基于”，形成“三級(jí)研究”，推行“八一工程”;在研究方向上，創(chuàng)新學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)下的“三育融合”，以“一體兩翼三育四品五位”為研究路徑。工作室致力成為各位學(xué)員成才與發(fā)展、提高與騰飛的基地。

一體：以“人的發(fā)展”（師生共同成長(zhǎng)）為一體化主線。

兩翼：以立德樹人為引領(lǐng)先導(dǎo)，以文化德育為突破之口。

三育：又稱“三育融合”，包括生命教育、心理健康教育、生涯教育，三者相互融合。

四品：基于學(xué)生發(fā)展的需要，一是打造三育融合下特色思政班會(huì)品牌，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才;二是深化三育融合下“班級(jí)管理小辭典”品牌，有利于聚焦新高考改革背景下走班管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)等熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題;三是創(chuàng)新三育融合下的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)品牌，有利于學(xué)生更好地規(guī)劃未來的學(xué)業(yè)、職業(yè)方向;四是擦亮三育融合下學(xué)科滲透品牌，實(shí)現(xiàn)課堂思政、思政課堂，幫助學(xué)生“扣好人生第一?？圩印?。

五位：探討五個(gè)不同定位班主任研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)發(fā)展途徑和模式，實(shí)現(xiàn)“區(qū)班主任研究會(huì)為統(tǒng)籌，市工作室為引領(lǐng)，區(qū)工作室為帶動(dòng)、校工作坊為協(xié)調(diào)，年級(jí)研究坊為聯(lián)動(dòng)”，助推班主任朝“精細(xì)化、團(tuán)隊(duì)化、個(gè)性化、專業(yè)化”的方向發(fā)展。

激發(fā)內(nèi)驅(qū)，探尋團(tuán)隊(duì)發(fā)展高效路徑

凝心聚力謀發(fā)展，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)譜新篇。工作室組織成員采取線上線下研討、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的模式提升團(tuán)隊(duì)的班主任素養(yǎng)。

（一）“四制”并行，促進(jìn)培養(yǎng)

一是導(dǎo)師領(lǐng)銜制。工作室聘請(qǐng)廣州市教育研究院主任蔣亞輝、副主任黃利為工作室導(dǎo)師進(jìn)行理論指導(dǎo)、方向引領(lǐng)、品牌提煉，促進(jìn)工作室的全面發(fā)展。主持人做好班主任專業(yè)成長(zhǎng)的研究和推動(dòng)者。

二是課題推進(jìn)制。工作室以新高考改革的需求為依據(jù)，對(duì)高中生涯發(fā)展指導(dǎo)下體悟式主題班會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行專題研究，確定主課題研究的方向，成員圍繞主課題進(jìn)行子課題研究。工作室借助課題研究，成為團(tuán)隊(duì)品牌凝練和成員專業(yè)成長(zhǎng)的有力載體。

三是成果輻射制。工作室立足番禺，輻射廣州，努力開發(fā)高中生涯發(fā)展指導(dǎo)下體悟式主題班會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)兩個(gè)課程。工作室借助課程開發(fā)，不僅是走出工作室特色發(fā)展之路的要求，也是新高考改革所提倡的學(xué)生綜合能力發(fā)展的要求，更是學(xué)生發(fā)展理念下關(guān)注學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的需要。

四是規(guī)章明確制。在人員管理上，工作室制訂《活動(dòng)參與制度》《成員學(xué)員考核制度》《任務(wù)達(dá)標(biāo)記錄卡》《專業(yè)發(fā)展評(píng)價(jià)管理評(píng)價(jià)表》等相應(yīng)管理制度和方案，實(shí)行量化管理，規(guī)范要求。

（二）三個(gè)追求，引領(lǐng)成長(zhǎng)

“人生在勤，勤則不匱?！惫ぷ魇遗c成員、學(xué)員一起制訂個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、中期目標(biāo)、近期目標(biāo)。工作室為成員確定“文化育人，成就名優(yōu)班主任”為長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，鼓勵(lì)成員、學(xué)員要有精神追求、專業(yè)追求、事業(yè)追求，推行“八一工程”，領(lǐng)航專業(yè)成長(zhǎng)，在文化育人中起示范作用，力爭(zhēng)成為番禺區(qū)乃至廣州市、廣東省有一定影響力的班主任帶頭人。其中，“八一”工程為：每天瀏覽一個(gè)網(wǎng)站——關(guān)注時(shí)事，思政育人;每月研究一個(gè)案例——研磨案例，育人成長(zhǎng);每月整理一次資源——整理資源，厚積薄發(fā);每季閱讀一本專著——堅(jiān)持閱讀，立德樹人;每年上一節(jié)公開課——核心素養(yǎng)，班會(huì)先行;每人追隨一位師傅——拜師學(xué)藝，共生共長(zhǎng);每人研究一個(gè)課題——學(xué)研共進(jìn)，知行合一;每人提煉一個(gè)品牌——一班一品，形成范式。

（三）“開”“筑”“聯(lián)”“借”，四舉并措

第一，開辟多種交流途徑。工作室除常規(guī)例會(huì)，形式多樣，如，主題班會(huì)+講座、主題班會(huì)+研討、微言荷語(yǔ)等，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)班主任管理的前沿理論，構(gòu)建班主任成長(zhǎng)共同體。

第二，筑牢讀書學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。工作室定期為成員購(gòu)買書籍，每人每季精讀一本專著，定期開展讀書交流活動(dòng)，撰寫德育論文或讀書心得，提高理論水平。工作室現(xiàn)發(fā)表德育文章32篇，德育文章獲獎(jiǎng)15篇。

第三，聯(lián)動(dòng)共進(jìn)相互學(xué)習(xí)。工作室主動(dòng)牽手省市區(qū)校工作室開展活動(dòng)互相學(xué)習(xí)，聯(lián)動(dòng)共進(jìn);積極承擔(dān)省級(jí)德育干部跟崗活動(dòng)、市級(jí)班主任培訓(xùn)工作、區(qū)級(jí)班主任研討活動(dòng)等共169場(chǎng)，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)38597人次，包括班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)管理策略、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、學(xué)生問題分析等，引領(lǐng)班主任走專業(yè)化道路。

第四，借助媒體共享成果。工作室開通微信公眾號(hào)，上傳各類資料300多篇文章，總訪問量達(dá)40000多人次，實(shí)現(xiàn)資源共享;編輯小報(bào)《綻放》38期，記錄工作室成長(zhǎng);開通3個(gè)工作群：番禺高中班主任群632人、貴州交流研討群210人、“蓮美”團(tuán)隊(duì)微信群46人等，充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流研討，共享資源;積極參與“廣州班主任”微信公號(hào)建設(shè)，共投稿或擔(dān)任責(zé)編共40多篇。

凝煉建設(shè)，擦亮團(tuán)隊(duì)特色品牌

學(xué)無止境，勤則可達(dá);志存高遠(yuǎn)，恒亦能成。工作室通過自主生長(zhǎng)、專業(yè)支持、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、實(shí)踐磨礪、聯(lián)動(dòng)共進(jìn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)，圍繞“學(xué)生發(fā)展”這條主線合力打造“蓮美”團(tuán)隊(duì)的四大新特色品牌。

1.特色線上研討：三育融合下的“班級(jí)管理新辭典”線上研討，潛心教書育人。工作室建立特色研究欄“班級(jí)管理新辭典”，圍繞新高考改革下的走班管理、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等熱點(diǎn)問題，每周開展線上專題討論，匯編《班級(jí)管理新辭典》《微言荷語(yǔ)》成果集。

2.特色思政班會(huì)：三育融合下的思政主題班會(huì)。思政班會(huì)，傳播優(yōu)秀文化。疫情期間我們圍繞愛國(guó)主義教育、生命教育、責(zé)任教育、心理健康教育、生涯教育等主題，設(shè)計(jì)68節(jié)思政班會(huì)課，供番禺區(qū)班主任使用，《核心素養(yǎng)視角下“三育融合”思政主題班會(huì)》即將出版。

3.特色課外活動(dòng)：三育融合下的實(shí)踐拓展活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)生涯意識(shí)。學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)下系列實(shí)踐拓展活動(dòng)是工作室對(duì)生涯教育探索、實(shí)踐的結(jié)晶，引導(dǎo)學(xué)生不斷思考和明晰自身的發(fā)展道路，更理智規(guī)劃未來學(xué)業(yè)、職業(yè)方向，并匯編《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》《學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)下課外實(shí)踐活動(dòng)》。

4.特色學(xué)科滲透：三育融合下的學(xué)科滲透。學(xué)科滲透，探索思政課堂。工作室開展學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)下學(xué)科滲透，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。其中，工作室承擔(dān)學(xué)科滲透區(qū)級(jí)公開課6節(jié)，市級(jí)公開課1節(jié)。何愛蓮教師于2019年12月成功申請(qǐng)了市級(jí)課題“新高考背景下高中數(shù)學(xué)‘導(dǎo)研式’教學(xué)與生涯教育相融合的研究與實(shí)踐”。

輻射引領(lǐng)，打造團(tuán)隊(duì)騰飛專業(yè)基地

能力越大，責(zé)任越大;格局越大，舞臺(tái)就越大。工作室自2016年成立以來，共有成員32人次，學(xué)員50人次，以“共商共策，幸福前行”為宗旨，以“打造名班主任群體，形成蓮美團(tuán)隊(duì)名優(yōu)效應(yīng)”為目標(biāo)，使工作室成為培養(yǎng)名優(yōu)班主任“青藍(lán)工程”的基地。

1.樂于承擔(dān)，引領(lǐng)輻射。工作室建立16個(gè)校級(jí)工作坊，開展169場(chǎng)班主任研討活動(dòng)，涉及省級(jí)德育干部交流活動(dòng)、廣州市骨干班主任培訓(xùn)、番禺區(qū)班主任全員培訓(xùn)、番禺區(qū)“高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)”項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)活動(dòng)等，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)5.1萬人次，承擔(dān)德育講座161場(chǎng)講座，設(shè)計(jì)68節(jié)思政班會(huì)課，通過線上線下相結(jié)合模式，搭建多渠道交流平臺(tái)，引領(lǐng)班主任走專業(yè)化道路。

2.對(duì)口幫扶，輻射內(nèi)外。工作室三次赴貴州進(jìn)行交流支教，接待16批跟崗班主任，番禺日?qǐng)?bào)、廣州日?qǐng)?bào)、學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等媒體作了相關(guān)報(bào)道。

3.科研導(dǎo)航，碩果累累。工作室全體人員積極開展課題研究、撰寫論文，提高科研水平。工作室圍繞“學(xué)生發(fā)展”的主線進(jìn)行實(shí)踐探索，共有廣東省中小學(xué)德育規(guī)劃課題“體悟活動(dòng)助力高中生生涯發(fā)展的實(shí)踐研究”等8個(gè)省市區(qū)德育課題，出版了《高中生涯發(fā)展指導(dǎo)下體悟式主題班會(huì)課》一書，參與編寫書籍《愛心潤(rùn)澤，慧心化育》和《中學(xué)新班主任入門》，匯編成果30本，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀班主任，教育教學(xué)獲獎(jiǎng)216人次。其中，何愛蓮教師評(píng)為廣東省“百千萬人才工程”名班主任培養(yǎng)對(duì)象，古孟利教師榮獲“2021年南粵優(yōu)秀教師”，孟祥鵬教師榮獲“第三屆番禺區(qū)十佳班主任”，段超教師帶領(lǐng)番禺區(qū)名班主任段超工作室參加第八屆廣東省班主任專業(yè)能力大賽獲中職組團(tuán)體賽二等獎(jiǎng)。

4.立足番禺，豐盈人生。工作室立足于推進(jìn)文化德育，服務(wù)番禺教育，發(fā)揮番禺區(qū)班主任工作研究會(huì)為核心的團(tuán)隊(duì)精神，引領(lǐng)番禺區(qū)建立了31個(gè)區(qū)級(jí)工作室，214個(gè)校級(jí)工作坊、工作室協(xié)助統(tǒng)籌，帶動(dòng)開展區(qū)級(jí)活動(dòng)152場(chǎng)，網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)121次，培訓(xùn)人數(shù)達(dá)30996人次。

開拓創(chuàng)新，緊跟步伐做時(shí)代“大先生”

“看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛?！被厥鬃哌^的道路，“蓮美”團(tuán)隊(duì)深感充實(shí)與快樂，收獲了幸福與成長(zhǎng)?！爸局?，無遠(yuǎn)弗屆，窮山距海，不能限也?！惫ぷ魇曳e極鼓勵(lì)每一位班主任做專業(yè)的研究者，推進(jìn)班主任的核心素養(yǎng)，初步形成優(yōu)秀的育人理念、文化特色，讓工作室成為名班主任生長(zhǎng)的搖籃。以新時(shí)代的發(fā)展為契機(jī)，建設(shè)一支社會(huì)主義先行示范區(qū)的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍?！蔼?dú)行快，眾行遠(yuǎn)?！迸囵B(yǎng)區(qū)域名班主任任重道遠(yuǎn)，“蓮美”團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)在路上。

通訊員/溫鐵雄? 整理/胡春華