魏瑋

摘要：在信息化背景下，面對社會對技術(shù)型人才的培養(yǎng)需求，中職院校計算機教學應(yīng)當作出與社會發(fā)展相關(guān)的改變。除了中職院校自身在設(shè)備供應(yīng)方面的不足以外，教師的教學理念、教學方式和教學模式等都存在一定問題，導致中職學生在計算機專業(yè)的學習中不夠深入。本文就以現(xiàn)階段中職院校中計算機教學存在的問題為出發(fā)點，提出了幾點相關(guān)的解決措施，希望能夠?qū)χ新毥逃咛峁┙梃b。

關(guān)鍵詞：中職院校;計算機教學;問題;對策

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

在中職學校內(nèi)的計算機教學課程中，通過向?qū)W生傳授計算機相關(guān)的基礎(chǔ)知識和操作技能，能夠?qū)β殬I(yè)院校培養(yǎng)技術(shù)專業(yè)性人才起著重要作用。隨著信息技術(shù)的普及和發(fā)展，人們的生活也需要科技作為支撐，在信息化背景下，學生掌握計算機技能是必不可少的，因此，職業(yè)院校內(nèi)的計算機課程應(yīng)當受到重視，計算機教學也要有所改進和提升。在當前中職院校的計算機教學中，教師的教學手段和學校的設(shè)備供應(yīng)方面都存在較大的問題。為了進一步響應(yīng)國家對技術(shù)型人才的招納政策，中職院校應(yīng)當直面困難，積極探尋提升計算機教學效率的各種措施，充分利用好學生的發(fā)展?jié)撃?，為培養(yǎng)多方面技術(shù)型人才打好基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段計算機中職教學存在的問題

1.1學生未發(fā)揮主體作用

新課程改革中強調(diào)：學生是課堂的主體，教師實現(xiàn)引導作用。而在現(xiàn)階段中職院校的計算機教學課程中，仍然實施著教師作為課堂主體的教學方式，采用老套的“教師講、學生聽”的方式來進行知識輸出，并沒有真正了解到學生的學習訴求。由于教師成為了課堂主導，導致教學內(nèi)容的講授滔滔不絕，學生對知識的吸納卻少之又少。這樣的教學方式只以跟進課堂進度為目標，忽視了學生對內(nèi)容的理解程度，導致學生對計算機教學內(nèi)容學習十分困難，逐漸喪失興趣。另外，教師為主導的教學方式也讓課堂沒有生氣，學生只顧完成作業(yè)、通過考試，并不能學到真實技能，大大降低了計算機課堂教學的質(zhì)量。

1.2教師理念及教學材料落后

由于受到應(yīng)試教育的影響，許多教師的教學理念還停留在只看分數(shù)的階段，在很大程度上忽視了對學生實踐技能的培養(yǎng)。計算機是一門理論與操作相結(jié)合的應(yīng)用性學科，只有掌握好理論知識并進行操作訓練，才能得到比較好的教學成果。一些中職院校只滿足了對基礎(chǔ)理論的講解，以設(shè)置固定題型讓學生不斷重復訓練并通過考試，這種方式讓計算機教學的質(zhì)量大大下降。另外，計算機教材內(nèi)容更新不及時、現(xiàn)代化計算機知識與技能不普及、教材與發(fā)展不符等也是現(xiàn)階段中職院校計算機教學中存在的問題，亟待教育者尋找可行措施并予以解決。

1.3教學目標與企業(yè)需求不匹配

中職院校的學生大多數(shù)都是為了就業(yè)而學習技能，其學習內(nèi)容通常具有較明顯的方向性。社會對人才的招納以及企業(yè)對人才的需求，都具有一定的標準和層次，中職院校應(yīng)當充分了解市場需求，進而對教學目標作出符合社會需求的改進。現(xiàn)階段，許多中職院校的計算機教學脫離了企業(yè)對人才招納的需求，只顧學習固有的理論內(nèi)容，實行校內(nèi)封閉式教學，忽略了與企業(yè)的對口合作和信息咨詢，導致學生在學習后發(fā)現(xiàn)技能沒有實際應(yīng)用性，對畢業(yè)后的就業(yè)沒有優(yōu)勢。

1.4計算機設(shè)備老舊

隨著科學技術(shù)的發(fā)展，計算機的更新也不斷加快，各種軟硬件設(shè)施都需要及時更換或升級。然而，在當前中職院校的微機教室中，除了計算機設(shè)備供應(yīng)不足以外，還存在著基礎(chǔ)設(shè)施陳舊、計算機卡頓、校園網(wǎng)漏洞多等問題，這都在很大程度上影響了學生的計算機操作訓練。除此以外，學生在學習繪圖、建模等技能時，更需要高速運行的計算機系統(tǒng)作為支持，而老舊的計算機設(shè)備也無法滿足學生學習的需要。由于基礎(chǔ)設(shè)施存在問題，學生的計算機課程也會受到影響，計算機教學效率會大大降低。

二、提高中職計算機教學效率的有效對策

2.1更新教學模式與教學理念

傳統(tǒng)的教學方式在教學模式及教學理念方面都存在較大問題，為了適應(yīng)新課程標準的教學目標，教師應(yīng)當積極進行教學改革，充分利用現(xiàn)代化教學方式來提升課堂教學效率。由于計算機教學與信息技術(shù)有很大相關(guān)，教師可以提前備好課件，在教學中多加入視頻、動畫等內(nèi)容，設(shè)置好與學生互動的點，在較為輕松的課堂氛圍中實現(xiàn)對計算機學科的講解。另外，教師要充分了解學生的學習進度，提出問題讓學生自主探索解決方式，并在課堂上自主交流、提出創(chuàng)新想法，使學生能夠真正成為課堂的主體。

2.2完善教學評價流程

除了對課本內(nèi)容的課堂講解以外，教師在課后對課堂教學效果的評價也是一項十分重要的流程。教學評價能夠很好地考量學生在課堂上的學習效率以及教師的教學質(zhì)量，也是教師對教學內(nèi)容、教學方式、課堂進度等作出改變的重要依據(jù)。在中職計算機教學中，教師可以通過教學評價來了解到學生在課堂上的參與率，認識到各個教學活動對學生學習質(zhì)量的影響程度，從而不斷對教學做出改進。在對學生的“橫向”及“縱向”評價中，教師能更直觀地看到知識框架的完成過程，從而有目的地進行下一階段的教學。

2.3合理選擇和增加教材

計算機教學的教材不僅僅來自于教學大綱，也源自于現(xiàn)代生活。中職學校的技能學習目標面對著就業(yè)市場，學生的技能培訓也應(yīng)當與實際生活相結(jié)合。教師要廣泛尋求計算機相關(guān)的教材、素材，通過與教學內(nèi)容進行有機結(jié)合，豐富課堂教學的理論內(nèi)容，使學生在學習知識的同時能夠理解課程本身的意義。除此以外，教師也可以在教學中增加一些先進技術(shù)的介紹、高級設(shè)備的展示等，通過豐富的生活教材來提升計算機教學內(nèi)容的趣味性。

2.4提供更多先進設(shè)備

計算機專業(yè)的學生在進行技能操作訓練時，需要依靠高運行速度的設(shè)備才能進行，所以學校應(yīng)當盡量滿足學生的學習需求，為學生提供更多優(yōu)質(zhì)教學資源。中職院校首先要意識到計算機設(shè)備對計算機專業(yè)教學的重要性，積極尋求資金支持，為學生的認知、學習、操作提供設(shè)備基礎(chǔ)。計算機的學習需要理論與實踐相結(jié)合，中職院校應(yīng)當嚴格貫徹以學生為主體的素質(zhì)教育思想，為學生提供更多先進的計算機設(shè)備以支持教學。

三、總結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的推進過程中，中職院校的計算機教學還存在著一些亟待解決的問題。教師要明確計算機學科教學的特點，實施以學生為課堂主體的教學方式，為學生的學習創(chuàng)造積極向上的課堂環(huán)境。中職院校本身要意識到計算機教學對學生的重要性，抓緊落實學生學習的設(shè)備需求，教師應(yīng)當更新教學理念，將現(xiàn)代化教學方式廣泛應(yīng)用于計算機教學中，從而通過學校、教師、學生三方的共同努力，提升中職院校計算機教學的效率和質(zhì)量。

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