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      以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)探索

      2022-01-04 11:06:31熱依扎·達(dá)列力
      速讀·上旬 2022年1期
      關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)教學(xué)就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)模式

      熱依扎·達(dá)列力

      ◆摘? 要:英語(yǔ)學(xué)科本身就是一門(mén)語(yǔ)言工具型學(xué)科,其本身就是一種工具,就和語(yǔ)文一樣,包含了人際交流、思想文化、語(yǔ)言溝通、情感表達(dá)、記錄報(bào)告等多項(xiàng)屬性。對(duì)于中職院校而言,還需要考慮到的就是就業(yè)問(wèn)題。基于此,本文就結(jié)合職業(yè)人才要求和職場(chǎng)環(huán)境等,深入探討中職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展策略。

      ◆關(guān)鍵詞:就業(yè)導(dǎo)向;中職英語(yǔ)教學(xué);教學(xué)模式;職業(yè)要求;就業(yè)需求

      在新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展背景前提下,社會(huì)對(duì)于人才的需求越來(lái)越多元化,技術(shù)性崗位不再是僅僅需要懂技術(shù)就行,還需要懂業(yè)務(wù)、懂客戶(hù)需求、懂服務(wù)、懂用戶(hù)需求、懂應(yīng)用測(cè)試……英語(yǔ)未來(lái)面臨的崗位也是一樣,不僅需要學(xué)生能夠考試出成績(jī),職場(chǎng)也不看成績(jī),職場(chǎng)更需要的是交流、對(duì)話(huà)、領(lǐng)悟、方案、組織等能力。那么,如何培養(yǎng)是社會(huì)所需要的應(yīng)用型人才呢?這是中職英語(yǔ)教學(xué)需要思考的問(wèn)題。

      一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的重要性意義

      從人事招聘角度來(lái)看,新人進(jìn)入企業(yè),其能力并不是重要因素,因?yàn)閷W(xué)校學(xué)的東西,很多對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)是不適用的,也不切實(shí)際,與實(shí)踐相差較遠(yuǎn)。而企業(yè)招聘,更多是看重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、個(gè)性品質(zhì)、習(xí)慣特質(zhì)等。就業(yè)率是中職院校的重要發(fā)展目標(biāo)之一,也是學(xué)生培養(yǎng)的重要目標(biāo)。為提高學(xué)生的就業(yè)率,就必須要提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),確保學(xué)生能夠擁有良好的職業(yè)素養(yǎng),使其能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)則,適應(yīng)職場(chǎng)要求和環(huán)境,確保能夠在紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和素養(yǎng)要求極高的職場(chǎng)環(huán)境中立穩(wěn)腳跟。

      二、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職院校英語(yǔ)教學(xué)模式的探索

      1.教學(xué)思想理念要更新

      結(jié)合中職英語(yǔ)學(xué)科的未來(lái)就業(yè)方向來(lái)看,其進(jìn)入社會(huì),未來(lái)的就業(yè)方向如國(guó)際商務(wù)、翻譯、電子商務(wù)等,此類(lèi)職業(yè)不僅僅要求學(xué)生要具備一定的書(shū)面表達(dá)能力,更注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、溝通能力、快速反應(yīng)能力等。因此,中職院校英語(yǔ)教育在人才培養(yǎng)問(wèn)題上就必須要遵從行業(yè)需求,根據(jù)人才目標(biāo)制定合理的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。如學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng),教師可以在課堂上組織一些模擬職場(chǎng)的情境,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)語(yǔ)言的訓(xùn)練交流。具體設(shè)計(jì)如下,英語(yǔ)教師可以在基礎(chǔ)理論教學(xué)之后,預(yù)留上15--20分鐘,將其作為學(xué)生交流訓(xùn)練時(shí)間,不管是結(jié)合課文主題,展開(kāi)英語(yǔ)主題探討,或者結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)延伸,如Tokyo Olympics、Corona Virus Disease 2019、Western festivals、International situation……或者,教師可以組織學(xué)生就相關(guān)Career aspirations、International situation、Employment Objectives等進(jìn)行自由交流,自由對(duì)話(huà),讓學(xué)生在口語(yǔ)交流中鍛煉語(yǔ)感,在對(duì)話(huà)交流中開(kāi)拓思維,學(xué)會(huì)如何思辨,如何表達(dá)更精準(zhǔn),如何探討更高效等問(wèn)題,不及能夠提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平和思維能力,話(huà)能夠提高思維反應(yīng)能力、職場(chǎng)思維等職業(yè)素養(yǎng)。

      2.英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的深化

      結(jié)合當(dāng)前的中職英語(yǔ)教學(xué)來(lái)看,其教學(xué)主要集中教材上面,以教材為本,同時(shí)也受到教材的局限,被教材束縛住了,導(dǎo)致教師的教學(xué)也束手束腳。如此漠視,非常不利于學(xué)生的思維開(kāi)拓發(fā)展,也不利于學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。

      對(duì)此,中職英語(yǔ)教師必須要懂得以目標(biāo)來(lái)倒逼教學(xué)發(fā)展的思維,從學(xué)生未來(lái)的發(fā)展方向著手,思考教學(xué)的目標(biāo)建設(shè),思考英語(yǔ)教學(xué)建構(gòu),優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué),改革教學(xué)使其更符合學(xué)生的發(fā)展需求,深化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行拓展延伸。如結(jié)合課文主題或者其他課時(shí)安排,靈活性的設(shè)計(jì)一些影視劇觀看課程、紀(jì)錄片、公開(kāi)課、鑒賞課等,如《friends》(老友記)、《越獄》、《摩登家庭》、《權(quán)力的游戲》、Brave heart (1995)《勇敢的心》、The Hurt Locker (2008)《拆彈部隊(duì)》……如此,不僅能夠有利于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展,也十分有利于學(xué)生的英語(yǔ)整體素養(yǎng)的提升,為學(xué)生的未來(lái)就業(yè)提供一個(gè)更為優(yōu)秀的人文素養(yǎng)積淀。

      3.強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn)

      職業(yè)素養(yǎng)的提升基礎(chǔ)是學(xué)生的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的熟練掌握能力。因而,中職教師要做的教育培養(yǎng)就是要從基礎(chǔ)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)的強(qiáng)化入手,在不斷的訓(xùn)練強(qiáng)化中,提高學(xué)生的基礎(chǔ)水平,并培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)基礎(chǔ)素養(yǎng)。因此,學(xué)校教育必須要打牢基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)核心素養(yǎng),如在課堂教學(xué)中,盡量讓學(xué)生展開(kāi)自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主思考、自主探索等的能力,這項(xiàng)能力的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職場(chǎng)業(yè)務(wù)處理十分重要。除此之外,還有如教師要在課堂上鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成合作意識(shí),同時(shí),具備正確的人際交流、合作協(xié)調(diào)等的素養(yǎng),確保進(jìn)入職場(chǎng)環(huán)境后能夠適應(yīng)職場(chǎng)模式,避免過(guò)于孤僻,無(wú)法勝任團(tuán)隊(duì)工作。

      三、結(jié)束語(yǔ)

      其實(shí),對(duì)于職場(chǎng)高手來(lái)說(shuō),其剛開(kāi)始也是不夠熟練的,其所謂的職場(chǎng)生存技巧、職場(chǎng)生存能力等其實(shí)都是在職場(chǎng)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累、鍛煉、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)而來(lái)的,說(shuō)白了,就是熟能生巧、考慮周全、心思細(xì)膩、懂人情世故……所以,學(xué)校教育不必著急切入職場(chǎng),適當(dāng)?shù)膶ふ乙恍┙Y(jié)合點(diǎn),打牢基礎(chǔ)是關(guān)鍵,培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是重點(diǎn),整合學(xué)校教育目標(biāo)和社會(huì)人才定位目標(biāo),不斷優(yōu)化改善教學(xué),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]師福芹. 以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革探索[J]. 文化創(chuàng)新比較研究, 2019, 000(017):P.99-100.

      [2]胡文霞. "試析以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)改革探索." 讀與寫(xiě)(教師) 000.002(2019):0201-0201.

      [3]蘇淑華. "以就業(yè)為導(dǎo)向"的中職英語(yǔ)教學(xué)模式初探[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo):教師通訊, 2019, 000(008):P.34-34.

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