彭波

摘要：隨著新課改的持續(xù)深入進(jìn)行，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣成為新時(shí)期教師研究的重點(diǎn)。本文針對(duì)這個(gè)問題，開展研究，提出自己的見解，希望為相關(guān)人士提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

在當(dāng)前教學(xué)改革的背景下，教師要及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，從而更加有效的進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要充分應(yīng)用有效的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，并積極開展合作任務(wù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等活動(dòng)，促使學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)水平不斷得到提升，實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育制度的改革，有效改善數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀。

一、利用幽默教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

新課改下教師要有效提高學(xué)生的興趣。俗語說，樂學(xué)才能善求?；谂d趣能讓枯燥的學(xué)習(xí)過程變得更加生動(dòng)有趣，跟從自己內(nèi)心的指引，將學(xué)習(xí)的過程轉(zhuǎn)變成學(xué)生的實(shí)際需要。太無聊的課程會(huì)使學(xué)生厭惡，即使課程本身更有趣，有些學(xué)生可能也沒有表現(xiàn)出太大興趣，并且很多學(xué)生很難集中精力進(jìn)行聽講，因此教師要采取幽默的方式進(jìn)行數(shù)學(xué)的教學(xué)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如在“平行線”課堂教學(xué)活動(dòng)中，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀作用，教師進(jìn)行積極引導(dǎo)，以充分體現(xiàn)開放思想和民主教學(xué)思想。積極思考、積極發(fā)現(xiàn)和認(rèn)真研究。通過合作和探討，學(xué)生可以快速有效小學(xué)數(shù)學(xué)解平行線的性質(zhì)，提高對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)習(xí)興趣[1]。

二、利用情境教學(xué)法加強(qiáng)師生良好的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新課改下教師要積極與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，使學(xué)生得到全面的發(fā)展與進(jìn)步。有效進(jìn)行與學(xué)生之間的溝通交流，使學(xué)生愿意用數(shù)學(xué)進(jìn)行溝通交流，從而更好的接受知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。教師要充分利用教學(xué)情境法，利用生活中經(jīng)常遇到的場(chǎng)景，讓學(xué)生積極思考，積極運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，加深學(xué)生的記憶，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，在關(guān)于統(tǒng)計(jì)圖的課堂教學(xué)中，教師可以創(chuàng)建以下學(xué)習(xí)方案：鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察條形統(tǒng)計(jì)圖，之后可以與學(xué)生積極進(jìn)行互動(dòng)，然后以小組討論的形式總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的特征。進(jìn)而以某次班級(jí)考試分?jǐn)?shù)作為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，讓學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖，以加深學(xué)生對(duì)條形統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)知[2]。

三、認(rèn)真經(jīng)營(yíng)課堂，提培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

新課改下在打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的過程中，對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方法選擇更要慎重，并非所有方法都適合學(xué)生。因此，一節(jié)課的成敗不取決于教師教授多少知識(shí)，教師需要語言簡(jiǎn)明扼要，概括內(nèi)容。同時(shí)在教學(xué)過程以人為本，公平對(duì)待每一位學(xué)生。在討論問題時(shí)，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出問題并糾正錯(cuò)誤。要積極進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的經(jīng)營(yíng)，加強(qiáng)課堂上的互動(dòng)，積極進(jìn)行師生交流、學(xué)生與學(xué)生之間的交流，打造真正開放的課堂，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)教師要時(shí)刻關(guān)注教學(xué)中學(xué)生的狀態(tài)，采取針對(duì)性的教學(xué)策略，及時(shí)與學(xué)生溝通，有效解決學(xué)生小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨的困難，達(dá)到深入學(xué)習(xí)的教學(xué)要求。

四、采用多元化的教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)模式

現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)已成為人們接受教育和提高自己的平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)很強(qiáng)大，有很大的優(yōu)勢(shì)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的使用和發(fā)展已經(jīng)很完善了。但是，目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教育仍然沿襲傳統(tǒng)方式，忽視了現(xiàn)代教育的各種理念，對(duì)學(xué)生的教育也相對(duì)有限，不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。因此，新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教育可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)通過網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)獲取重要信息的平臺(tái)。雖然現(xiàn)在很多小學(xué)都開通了在線學(xué)習(xí)和網(wǎng)站服務(wù)，但在實(shí)際應(yīng)用中效果并不明顯，無法獲得應(yīng)用的實(shí)用價(jià)值。學(xué)生們也擁有電腦、手機(jī)等電子產(chǎn)品，但他們并沒有有效地使用它們，而只是用來聊天和游戲。通過加入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)識(shí)別相關(guān)話題，利用微信、網(wǎng)站等平臺(tái)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。這種方法更有效，使教育形式更加豐富多樣，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，為開展深入學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高基于學(xué)習(xí)興趣教學(xué)的效果

在基于學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，與學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，有效增強(qiáng)師生間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。同時(shí)要積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，加強(qiáng)師生互動(dòng)，看是否達(dá)到課程教學(xué)的目標(biāo)，方便在后續(xù)的教學(xué)過程中加以改善，提高學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的效率，掌握更多的知識(shí)。同時(shí)在教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，學(xué)生也能理解教師的教學(xué)方法和教學(xué)思路，為以后跟隨教師的教學(xué)思路進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，這樣能夠達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)教師要針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的不足，客觀公正的指出來拿，促使學(xué)生不斷取得進(jìn)步，提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，為之后深入開展學(xué)習(xí)做好鋪墊。因此只有基于學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，才能夠有效完后才能教學(xué)改革的目標(biāo)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率[3]。

結(jié)論

綜上所述，基于學(xué)習(xí)興趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能夠有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)學(xué)生也可以利用培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的方式，提高運(yùn)用能力。因此教師要積極運(yùn)用有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用情境教學(xué)法加強(qiáng)師生良好的互動(dòng)、認(rèn)真經(jīng)營(yíng)課堂，提高教學(xué)效率、采用多元化的教學(xué)平臺(tái)，豐富教學(xué)模式策略，打破傳統(tǒng)的教學(xué)束縛，并積極進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張琳娜.數(shù)學(xué)教學(xué)過程性評(píng)價(jià)反饋機(jī)制的問題及其解決思路[J].教學(xué)與管理，2018（21）.

[2]施嘉玥.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].速讀（上旬），2019（3）.

[3]呂巖.小學(xué)數(shù)學(xué)“多維度、互動(dòng)性、開放式”評(píng)價(jià)機(jī)制策略研究[J].教學(xué)與管理2017（4）.