黃益平

摘要：體育課程在日常教學(xué)指導(dǎo)期間，有助于學(xué)生所具備的專業(yè)知識(shí)和體育技能雙向協(xié)同發(fā)展。尤其是在新課改背景下，中職教師在重視體育教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建正確的體育鍛煉意識(shí)，逐步強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素養(yǎng)，以此為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)保障。基于此，以下對(duì)中職體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升策略進(jìn)行了探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職體育教學(xué);學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;提升策略;探析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

中職學(xué)生正處于青春期，活潑好動(dòng)是最主要的特點(diǎn)，這個(gè)階段的學(xué)生有較強(qiáng)的可塑性和好奇心，也開(kāi)始有自己的興趣愛(ài)好，這就需要教師在體育教學(xué)中，以學(xué)生的興趣入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且在教學(xué)中采用多樣化的教學(xué)手段，寓教于樂(lè)，在輕松活躍的教學(xué)氛圍中，實(shí)現(xiàn)體育的教學(xué)目標(biāo)。

一、開(kāi)設(shè)情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中職院校中，許多學(xué)生知識(shí)面不足，學(xué)習(xí)和理解方面比較薄弱，這就加大了教師教學(xué)的難度，因此，教師在體育教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生更加重視，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面多用心，切合實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松。開(kāi)設(shè)情境教學(xué)更容易讓學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，將貼近生活的情境融入到教學(xué)中，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)變得更加輕松，也更容易理解教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也會(huì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在體育教學(xué)中，跑步是許多同學(xué)都不愿參加的體育項(xiàng)目，同學(xué)都會(huì)找各種理由拒絕參加，此時(shí)，教師就應(yīng)該設(shè)想一種情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的跑步熱情，例如，學(xué)校的垃圾站突然著火，為了保護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)損失，避免火災(zāi)擴(kuò)大化，這時(shí)，需要學(xué)生迅速地去拉響距離此地500米的警報(bào)器，這樣一來(lái)，學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)參加跑步活動(dòng)，學(xué)生們也有了跑步興趣，活動(dòng)也變得具有趣味。為了完成任務(wù)，學(xué)生會(huì)變得更加努力，這樣即完成了跑步任務(wù)，也提升了學(xué)生的身體素質(zhì)。因此，開(kāi)設(shè)情境化教學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體能在得到鍛煉的同時(shí)，又提高了課堂的教學(xué)效率，為學(xué)生以后的體育學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、借助體育游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在中職學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐中，教師要基于學(xué)生興趣和愛(ài)好，科學(xué)地對(duì)體育游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。例如，在訓(xùn)練學(xué)生耐力跑時(shí)，教師要避免學(xué)生在長(zhǎng)跑中出現(xiàn)走下來(lái)的情況，這樣的教學(xué)效果很容易讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)跑失去興趣，嚴(yán)重的學(xué)生甚至?xí)?duì)長(zhǎng)跑產(chǎn)生厭倦。對(duì)此情況，教師要主動(dòng)觀察中職學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合課堂中學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣采取有效的跑步方式。同時(shí)，教師也要注重對(duì)學(xué)生耐力跑方式的選擇，可以在其中設(shè)置具有趣味性的游戲讓學(xué)生提升興趣。再如，中職學(xué)生中男生對(duì)籃球有較高的興趣，教師可以針對(duì)籃球設(shè)計(jì)一個(gè)“籃球接力”的體育游戲。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下分成若干個(gè)小組，教師的哨聲作為比賽開(kāi)始的信號(hào)，當(dāng)哨聲響起，第一名學(xué)生要在跑步中加入運(yùn)球動(dòng)作，在操場(chǎng)上跑一圈，回到起點(diǎn)將籃球傳遞給另一名隊(duì)友，以此類推，在最后一名學(xué)生結(jié)束運(yùn)球時(shí)，教師宣布比賽結(jié)束，用時(shí)最短的一組獲勝，由教師公布結(jié)果。開(kāi)展這些帶有比賽性質(zhì)的游戲，能夠在整個(gè)比賽環(huán)節(jié)中激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生將全部的注意力放在籃球比賽中，以減少學(xué)生在跑步中的疲憊感，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的耐力。

三、增加教材數(shù)量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)校的科目中，一周內(nèi)體育課的課時(shí)很少是單純地跑、跳運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)生會(huì)對(duì)體育課失去興趣。學(xué)校應(yīng)該完善體育教材，多形式，多手段地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育，同時(shí)增設(shè)多種體育教學(xué)內(nèi)容，如，籃球、乒乓球、足球，還有一些健身器材，條件允許的話可以組織學(xué)生去學(xué)習(xí)游泳，滑冰，滑雪等，這樣一來(lái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容變得多樣化，學(xué)生就喜歡上體育課，進(jìn)而不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育課的教學(xué)效率也得到了提升。

四、給予學(xué)生多種選擇，提高學(xué)生興趣

要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同的需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。根據(jù)男女生興趣差異，開(kāi)展如籃球、羽毛球、瑜伽等多種體育活動(dòng)。如果想要讓學(xué)生自覺(jué)并且積極地參加體育鍛煉，那就需要激發(fā)學(xué)生的興趣。由此可見(jiàn)，在教學(xué)方法的應(yīng)用上，要積極培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，在教學(xué)內(nèi)容上，也要培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。與此同時(shí)，還要注重向?qū)W生普及體育訓(xùn)練對(duì)人的影響，讓學(xué)生明白體育課不僅僅是快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，更是有意義的運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鍛煉意識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展，同時(shí)讓學(xué)生為后繼學(xué)習(xí)、工作奠定堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)。

五、明確教學(xué)革新，提高教師素質(zhì)

要想在教育革新期間，強(qiáng)化中職體育教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)預(yù)期設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，必須要明確體育教師的重要性。在新課改背景下，針對(duì)教師角色提出了明確定位，要求教師在作為課堂教學(xué)主導(dǎo)者的同時(shí)，還要成為實(shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)人員和課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者。這種全新的角色定位對(duì)中職體育教師提出了更高要求，需要教師在整合以往教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上持續(xù)優(yōu)化自身的綜合素質(zhì)，以此正確應(yīng)對(duì)新時(shí)代發(fā)展下的體育教學(xué)變化。從整體發(fā)展角度來(lái)看，中職體育教師要從以下幾點(diǎn)入手進(jìn)行改變：第一，注重強(qiáng)化自身的師德修養(yǎng)，提升自身的人格魅力，真正達(dá)到“親其師信其道”的教學(xué)效果，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生在積極參與實(shí)踐活動(dòng)中理解深化所學(xué)知識(shí)點(diǎn);第二，注重提升教師的教學(xué)水平，熟練掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，注重結(jié)合課程教育內(nèi)容構(gòu)建多樣化的教學(xué)課堂模式。通過(guò)全面了解新課改對(duì)中職體育提出的全新要求，不斷學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀的教學(xué)理論和方法，有序落實(shí)體育課程中的思政教育，確保學(xué)生可以在掌握基礎(chǔ)知識(shí)和訓(xùn)練技巧的同時(shí)，構(gòu)建正確的價(jià)值觀念和學(xué)習(xí)態(tài)度;第三，中職學(xué)校要為教師成長(zhǎng)學(xué)習(xí)提供平臺(tái)和時(shí)間，定期組織專業(yè)教師參與校內(nèi)外提供的專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，促使他們?cè)谕卣挂曇翱臻g的同時(shí)提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。在這一過(guò)程中，教師要在完成常規(guī)教學(xué)工作的基礎(chǔ)上，重視教學(xué)研究工作的落實(shí)，努力向?qū)＜倚徒處煹姆较虬l(fā)展，以此充分展現(xiàn)自身在教學(xué)工作中的積極引導(dǎo)作用。

結(jié)束語(yǔ)

在新時(shí)期中職體育改革中，需要教育部門(mén)、學(xué)校以及教師等多方共同努力，不斷地落實(shí)素質(zhì)教育的具體要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為我國(guó)建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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