小學(xué)體育教學(xué)中師生的有效互動探究

吳源禎

摘要：進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國的改革開放取得了舉世矚目的成就，我們的教育改革也取得了豐碩的改革成果。小學(xué)體育教學(xué)按照新課改的大綱要求，突破了傳統(tǒng)教育的羈絆，追求小學(xué)體育教學(xué)中師生之間的積極、有效的互動，能夠提升學(xué)生對體育課程的喜愛程度，增進(jìn)師生間的感情，并能夠更好的提高教學(xué)效果和效率。本文闡述了師生間的有效互動在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性及小學(xué)體育教學(xué)互動的狀況，重點(diǎn)分析了小學(xué)體育有效互動教學(xué)的策略，希望對我國小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育? 師生互動? 有效互動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

教學(xué)的有效互動，指的是教學(xué)中通過有效的溝通與交流，使得師生間、生生間達(dá)到良好的教學(xué)效果。在小學(xué)體育互動教學(xué)中，師生間在寬松、友好的學(xué)習(xí)氛圍中，充分的互動、交流，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂主體地位，切實(shí)提升了體育教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，廣大的體育教師要積極的把互動教學(xué)方法帶入自己的教學(xué)中，以促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的快速發(fā)展。

1、師生間的有效互動在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性

互動教學(xué)體現(xiàn)的是平等、寬松的教學(xué)方式，關(guān)鍵是實(shí)現(xiàn)師生間、生生間的有效交流和溝通，發(fā)揮學(xué)生課堂上的主體作用，有效激發(fā)學(xué)生的興趣與好奇心。教師在整個教學(xué)中，只是起著引導(dǎo)的作用，對教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)程與教學(xué)秩序等進(jìn)行引領(lǐng)。小學(xué)體育互動教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的大水漫灌的教育方式，教師鼓勵孩子在課堂上進(jìn)行自由討論，并勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這樣的教學(xué)模式，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力、溝通能力、獨(dú)立思考的能力及口頭表達(dá)能力等?；咏虒W(xué)模式對孩子的成長有著深遠(yuǎn)意義。

2、小學(xué)體育教學(xué)互動狀況

（1）在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)體育教學(xué)中，對于學(xué)生的基本運(yùn)動能力的培養(yǎng)基本都能實(shí)現(xiàn)，而對小學(xué)生在認(rèn)知方面與心理素質(zhì)方面的培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，甚至是缺失的，需要廣大的體育教師高度關(guān)注這方面的教學(xué)。

（2）受傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念的影響，教師占據(jù)課堂的主要地位，學(xué)生對于教師的傳授，只能被動的接受，不敢違背教師的要求與指令，并不能滿足新課改的教學(xué)要求，體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，這就嚴(yán)重阻礙了有效互動教學(xué)的開展。

3、小學(xué)體育有效互動教學(xué)的策略

3.1 積極樹立現(xiàn)代的教育觀念

教師的天職就是教書育人。在教學(xué)實(shí)踐中，由于學(xué)習(xí)能力、家庭背景、性格秉性的不同造就了學(xué)生間的巨大個性差異，作為合格的教師，就應(yīng)該默認(rèn)并尊重這種差異性，平等的對待每一位學(xué)生。對于學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)，教師要以一顆寬容的心，包涵學(xué)生的對與錯，并耐心給予指正，而不應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行冷嘲熱諷，或者懲罰學(xué)生，這樣不僅令學(xué)生對體育課程產(chǎn)生反感，而且使得學(xué)生的自信心受挫，心里產(chǎn)生對老師的憎恨。因此，廣大體育教師要樹立現(xiàn)代的教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生為本，給予學(xué)生必要的關(guān)愛，增近師生間的感情，促使學(xué)生在寬松、友好的氛圍內(nèi)，參與到體育課堂學(xué)習(xí)中[1]。

3.2 培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

在實(shí)際的教學(xué)中，小學(xué)體育教師是教學(xué)活動的引領(lǐng)者，要注重采用有效的互動方式，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，教師通過與學(xué)生的有效溝通與交流，及時關(guān)注學(xué)生的興趣愛好及思想變化，真誠的與學(xué)生作朋友，彼此增強(qiáng)信任感，才能在寬松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)有效互動教學(xué)的效果。

3.3 體育教師要加強(qiáng)自身修養(yǎng)

受傳統(tǒng)教育的影響，有些體育教師自身的專業(yè)知識水平不高，思想道德素養(yǎng)不強(qiáng)，而且不注重平時的學(xué)習(xí)，在體育教學(xué)中，不注重自己的言行舉止，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需要，只為完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)效果往往不盡人意，難以保證教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要想提升自己教學(xué)課堂的互動有效性，必須加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，平時要多學(xué)習(xí)，貯備扎實(shí)的專業(yè)知識。體育教師要多關(guān)注自己的言行舉止，因?yàn)?，教師的一言一行，學(xué)生都看在眼里，可能成為他們模仿的對象，教師只有提升自己的修養(yǎng)，才能為學(xué)生們樹立好的榜樣，用自己的人格魅力征服學(xué)生，帶動學(xué)生不知不覺中就會對體育課程產(chǎn)生好感，能夠有效激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，提升課堂教學(xué)的效果和效率，促進(jìn)師生的良好互動。例如，課堂上，體育教師的廣博的知識儲備，幽默詼諧的語言風(fēng)格，就會深深感染每一位學(xué)生，把教師作為心中模仿的對象，不自覺地督促學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增長知識和見識，培養(yǎng)自己幽默的談吐，這樣可以增近彼此間的距離，有利于學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，對學(xué)生今后的發(fā)展也有著重要的意義。

3.4 將游戲與體育教學(xué)有機(jī)融合

小學(xué)體育教師教學(xué)要從實(shí)際出發(fā)，考慮小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膶⒂螒蛉诤先塍w育教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合小學(xué)生生性活潑好動的特點(diǎn)，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)到知識和技能，激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的熱情，能夠有效提升課堂的效率。例如，教師在教授學(xué)生籃球投籃的技能時，就可以先行進(jìn)行投籃技術(shù)的傳授，并對該技術(shù)要領(lǐng)編成口訣，經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，教師將學(xué)生平均分成2組，在操場地上畫出大小合適的圓圈，讓兩組進(jìn)行投籃比賽，投籃動作規(guī)范且投中者得一分，經(jīng)過這樣的游戲比賽，既激發(fā)了學(xué)生的參與游戲的積極性，又可以在不知不覺中掌握了體育知識與技能。當(dāng)然，教師要對游戲進(jìn)行嚴(yán)格篩選，從學(xué)生的喜好、身體狀況、難易程度考慮，選出適合學(xué)生的、易于開展的、安全的、基本不受教學(xué)條件限制的游戲融合到體育課堂教學(xué)中來，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

3.5 合理安排體育教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)階段，學(xué)生的心智發(fā)育還不成熟，在認(rèn)知上和理解能力上存在一定的局限性，廣大的體育教師要依據(jù)學(xué)生的發(fā)育特點(diǎn)及新課改的教學(xué)要求，適當(dāng)安排自己的體育教學(xué)內(nèi)容。例如，教師可以依據(jù)前一節(jié)課的課程安排來決定自己體育課程的內(nèi)容安排。如果前一節(jié)課是主語數(shù)外等主課，那教師可以考慮調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張情緒，體育課上盡量安排一些輕松的體育活動;如果前一節(jié)課是輕松的副科，教師就可以教授一些體育專業(yè)知識和技能，讓學(xué)生在一張一弛中，提高學(xué)習(xí)的效率，有效實(shí)現(xiàn)互動教學(xué)效果的最大化。除此之外，有些難度較大的體育教學(xué)內(nèi)容，教師要積極探索適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，淺顯易懂，較容易的被學(xué)生接受，也能提升課堂互動教學(xué)的有效性。

4、結(jié)語

綜上所述，要想達(dá)到小學(xué)體育互動教學(xué)的有效性，廣大的小學(xué)體育教師要樹立現(xiàn)代的教育觀念，從小學(xué)生的實(shí)際成長發(fā)育特點(diǎn)出發(fā)，積極探索多種多樣的教學(xué)模式和方法，實(shí)現(xiàn)師生間有效交流、溝通，切實(shí)提升小學(xué)體育教學(xué)的有效互動，推動我國小學(xué)體育教學(xué)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李倩峰.探究小學(xué)體育有效互動教學(xué)的策略[J].才智，2018（27）：136.