國(guó)際中文教育新形勢(shì)下孔子學(xué)院創(chuàng)新辦學(xué)模式分析

張乾龍

摘要： 隨著國(guó)際中文教育學(xué)科理論深入發(fā)展，孔子學(xué)院的辦學(xué)模式和運(yùn)營(yíng)策略加速轉(zhuǎn)型?，F(xiàn)階段，全球孔子學(xué)院的建設(shè)已經(jīng)初步取得了規(guī)?；б?，但同時(shí)也面臨著區(qū)域布局不平衡、文化交際受限、人才培養(yǎng)不足等問(wèn)題。目前孔子學(xué)院發(fā)展增速明顯放緩，海外漢語(yǔ)教育的環(huán)境亦發(fā)生深刻的變化。在此背景下，如何使孔子學(xué)院實(shí)現(xiàn)提質(zhì)增效和可持續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要的研究課題。本文以2021年成立于泰國(guó)的孔子學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟為例，分析孔子學(xué)院在轉(zhuǎn)型期的創(chuàng)新辦學(xué)途徑。重點(diǎn)討論孔子學(xué)院的專業(yè)化學(xué)科設(shè)置，并探究漢語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)方式。

關(guān)鍵詞： 國(guó)際中文教育;孔子學(xué)院;海外教學(xué)

一、新時(shí)期孔子學(xué)院發(fā)展的變革與挑戰(zhàn)

（一）孔子學(xué)院的辦學(xué)現(xiàn)況與發(fā)展局面

自2004年全球首所孔子學(xué)院在韓國(guó)成立以來(lái)，孔子學(xué)院走過(guò)了十余年的發(fā)展歷程。截至2021年12月，世界已有164個(gè)國(guó)家（地區(qū)）建立了550個(gè)孔子學(xué)院和1193個(gè)孔子課堂。作為致力于漢語(yǔ)教學(xué)和中國(guó)文化傳播的教育機(jī)構(gòu)，孔院的辦學(xué)規(guī)模發(fā)展迅速，文化推廣取得顯著成效。根據(jù)2019年《孔子學(xué)院研究年度報(bào)告》顯示，孔子學(xué)院累計(jì)培養(yǎng)各類學(xué)員超過(guò)1000萬(wàn)名。目前，孔子學(xué)院的辦學(xué)建設(shè)已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了全球布局，運(yùn)營(yíng)機(jī)制逐步完善，教學(xué)管理體制趨于成熟?？鬃訉W(xué)院的發(fā)展有力地推動(dòng)著漢語(yǔ)走向世界，樹(shù)立新時(shí)代中國(guó)的國(guó)際形象，增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力。

2019年國(guó)際中文教育大會(huì)的主題為“新時(shí)代國(guó)際中文教育的創(chuàng)新和發(fā)展”，這標(biāo)志著漢語(yǔ)國(guó)際教育事業(yè)進(jìn)入了轉(zhuǎn)型發(fā)展的新時(shí)期。“國(guó)際中文教育”的新學(xué)科概念具有更為寬廣的外延空間，體現(xiàn)著中文推廣新時(shí)期對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)理念的變革。受到學(xué)科理論的影響，孔子學(xué)院正在改變初創(chuàng)期注重規(guī)模增長(zhǎng)的辦學(xué)思路，逐步轉(zhuǎn)型為質(zhì)量導(dǎo)向的發(fā)展策略。在全球漢語(yǔ)教育的新形勢(shì)下，孔子學(xué)院的辦學(xué)發(fā)展面臨新的任務(wù)和挑戰(zhàn)，探究孔子學(xué)院在轉(zhuǎn)型期的創(chuàng)新教學(xué)模式具有高度的必要性。

（二）國(guó)際中文教育新形勢(shì)下孔子學(xué)院面臨的挑戰(zhàn)

1. 孔子學(xué)院的區(qū)域布局發(fā)展不平衡

目前，我國(guó)的孔子學(xué)院多分布在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家和地區(qū)。以美洲和歐洲為例：美洲地區(qū)孔子學(xué)院數(shù)量眾多，共有161所，其中美國(guó)為112所，數(shù)量居該地區(qū)第一，也是全球第一，占全球孔子學(xué)院總數(shù)的五分之一。歐洲地區(qū)的孔子學(xué)院數(shù)量共為165所，主要集中在英、德、俄、法、意等國(guó)。然而，我國(guó)目前在許多發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)，特別是在“一帶一路”沿線關(guān)鍵國(guó)家設(shè)立的孔院數(shù)量不足。譬如中亞地區(qū)僅有13所孔子學(xué)院，其中土庫(kù)曼斯坦沒(méi)有孔子學(xué)院。非洲地區(qū)共有孔子學(xué)院48所，同樣總體數(shù)量偏少。

2. 目標(biāo)國(guó)的文化結(jié)構(gòu)和意識(shí)形態(tài)阻礙孔子學(xué)院發(fā)展

雖然我國(guó)的孔子學(xué)院已經(jīng)遍布全球164個(gè)國(guó)家和地區(qū)，但是近年來(lái)孔子學(xué)院機(jī)構(gòu)在海外頻頻受到質(zhì)疑、抵制甚至停辦，發(fā)生一系列“簽證風(fēng)波”和“關(guān)?？鬃訉W(xué)院”事件。特別是2018年中美貿(mào)易沖突爆發(fā)以來(lái)，此類信任危機(jī)集中發(fā)生在孔子學(xué)院較為密集的北美和歐洲。同時(shí)，孔子學(xué)院在一些意識(shí)形態(tài)比較封閉的國(guó)家被誤讀為“儒教文化入侵”而受到阻礙;尤其是在越南、印度、印度尼西亞等國(guó)，孔子學(xué)院的發(fā)展受制于當(dāng)?shù)刳呌诒Ｊ氐奈幕h(huán)境，辦學(xué)工作面臨較大的困難。

3. 孔子學(xué)院的專業(yè)化學(xué)科設(shè)置存在不足

長(zhǎng)期以來(lái)，孔子學(xué)院的基本定位是漢語(yǔ)教育機(jī)構(gòu)，其辦學(xué)目標(biāo)是傳授漢語(yǔ)和傳播中國(guó)文化，在教學(xué)實(shí)踐中以體驗(yàn)式文化語(yǔ)言教育為主要模式。在孔子學(xué)院的初創(chuàng)期，這樣的辦學(xué)定位有助于所在國(guó)的學(xué)生和民眾了解中國(guó)。然而在國(guó)際中文教育的新形勢(shì)下，特別是“一帶一路”區(qū)域合作倡議提出后，體驗(yàn)式教學(xué)模式顯現(xiàn)出其局限性。大多數(shù)孔子學(xué)院未能成為合作高校的一個(gè)專業(yè)學(xué)科，無(wú)法融入所在國(guó)的高等教育體系?？鬃訉W(xué)院的師資結(jié)構(gòu)以講師級(jí)專職教師為主，國(guó)內(nèi)高校的在讀碩士生輔助教學(xué)。這樣的教學(xué)隊(duì)伍難以進(jìn)行高層次的學(xué)科研究活動(dòng)，造成海外孔子學(xué)院的辦學(xué)形式無(wú)法向更高層次的專業(yè)學(xué)科邁進(jìn)。

二、孔子學(xué)院辦學(xué)模式轉(zhuǎn)型的分析

（一）構(gòu)建專業(yè)學(xué)科化的漢語(yǔ)教育模式

在近十余年的辦學(xué)工作中，孔子學(xué)院通過(guò)與海外高校的密切合作、初步滿足了所在國(guó)學(xué)生的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求，增進(jìn)了外國(guó)友人對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解。然而大多數(shù)孔子學(xué)院受制于其辦學(xué)層次的局限性，無(wú)法進(jìn)入合作院校的學(xué)分課程體系。在國(guó)際中文教育的新形勢(shì)下，孔子學(xué)院的辦學(xué)地位不能僅停留在“興趣班”的層面?？鬃訉W(xué)院若要實(shí)現(xiàn)更高層次的學(xué)術(shù)發(fā)展，專業(yè)學(xué)科化漢語(yǔ)教育模式的構(gòu)建不可或缺。新時(shí)期的孔子學(xué)院辦學(xué)工作要逐步向?qū)I(yè)學(xué)科教育路線轉(zhuǎn)型，努力融入所在國(guó)的正規(guī)高等教育體系。有漢語(yǔ)專業(yè)學(xué)科和漢語(yǔ)學(xué)術(shù)研究團(tuán)隊(duì)的支撐，孔子學(xué)院才能在國(guó)外高校中實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的深化發(fā)展。

因此，當(dāng)下孔子學(xué)院要更加注重相關(guān)研究單位的建設(shè)工作。特別是在國(guó)外一批重點(diǎn)合作院校的孔子學(xué)院中建立“研究中心”、“工作室”等學(xué)術(shù)研討機(jī)構(gòu)。在國(guó)際中文教育的新時(shí)期，孔子學(xué)院應(yīng)當(dāng)建設(shè)成為中外漢學(xué)界合作與研討的共享平臺(tái)，為國(guó)內(nèi)外的漢語(yǔ)及漢文化研究人員擔(dān)當(dāng)交流與合作的媒介。目前，孔子學(xué)院總部設(shè)立的“新漢學(xué)計(jì)劃”等一系列國(guó)外漢語(yǔ)言文化人才培養(yǎng)項(xiàng)目受到越來(lái)越多的重視。2021年“新漢學(xué)計(jì)劃”投入經(jīng)費(fèi)超過(guò)600萬(wàn)美元，累計(jì)培養(yǎng)外國(guó)博士生400余人。這些學(xué)科發(fā)展項(xiàng)目對(duì)繁榮漢學(xué)研究，促進(jìn)孔子學(xué)院可持續(xù)發(fā)展有著重要意義;為海外孔院的專業(yè)化學(xué)科建設(shè)起到了顯著的推動(dòng)作用。

（二）強(qiáng)化師資培養(yǎng)、推動(dòng)多方協(xié)同發(fā)展

新時(shí)期孔子學(xué)院的轉(zhuǎn)型中，應(yīng)當(dāng)更加重視人才培養(yǎng)質(zhì)量、結(jié)構(gòu)機(jī)制、創(chuàng)新教學(xué)方面的辦學(xué)建設(shè)工作;改變初創(chuàng)期側(cè)重規(guī)模效應(yīng)的辦學(xué)策略，逐步轉(zhuǎn)型為質(zhì)量導(dǎo)向的發(fā)展途徑。在國(guó)際中文教育的新形勢(shì)下，孔子學(xué)院需要從兩個(gè)關(guān)鍵方面提升辦學(xué)質(zhì)量，即：強(qiáng)化師資培養(yǎng)、多方協(xié)同合作。

首先，提升教學(xué)質(zhì)量的核心是構(gòu)建內(nèi)涵式辦學(xué)模式。在孔子學(xué)院的轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程中，更高水平的師資隊(duì)伍培養(yǎng)是根本，要細(xì)化對(duì)外漢語(yǔ)教師專業(yè)知識(shí)的針對(duì)性，完善教師考評(píng)和深造體系，從長(zhǎng)遠(yuǎn)戰(zhàn)略視角制定漢語(yǔ)師資培養(yǎng)的總體規(guī)劃。進(jìn)而推動(dòng)漢語(yǔ)教學(xué)法的創(chuàng)新，促進(jìn)孔子學(xué)院向?qū)I(yè)化學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)發(fā)展。在國(guó)際中文教育的新時(shí)期，強(qiáng)化師資隊(duì)伍的建設(shè)刻不容緩，現(xiàn)階段孔子學(xué)院需要注重師資隊(duì)伍的本土化建設(shè);培養(yǎng)一批優(yōu)秀專職漢語(yǔ)教師。師資力量的提升將有力推動(dòng)海外孔子學(xué)院學(xué)術(shù)研究工作，有助于孔子學(xué)院進(jìn)一步深入開(kāi)展?jié)h語(yǔ)、漢文化相關(guān)領(lǐng)域的理論研究。

同時(shí)，推進(jìn)區(qū)域孔子學(xué)院的學(xué)術(shù)和教學(xué)合作具有高度必要性，我們需要重視孔子學(xué)院跨國(guó)、跨地區(qū)的合作機(jī)制，促進(jìn)在不同國(guó)家、地區(qū)的孔子學(xué)院實(shí)現(xiàn)資源共享、加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流。并且進(jìn)一步深化孔子學(xué)院與其他海外文化機(jī)構(gòu)的合作，將漢語(yǔ)教學(xué)與藝術(shù)活動(dòng)、文化旅游、學(xué)術(shù)交流深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)和中國(guó)文化的高效推廣和全面發(fā)展。此外，孔子學(xué)院有必要加強(qiáng)與所在國(guó)政府和企業(yè)的合作， 將漢語(yǔ)教育與當(dāng)?shù)芈殬I(yè)教育相結(jié)合，推進(jìn)國(guó)際中文教育的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，對(duì)所在國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)揮帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

（三）漢語(yǔ)教育與職業(yè)人才培養(yǎng)相結(jié)合

孔子學(xué)院辦學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)海外漢語(yǔ)人才。在國(guó)際中文教育學(xué)科理論深入發(fā)展的背景下，漢語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式需要轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新。隨著“一帶一路”區(qū)域合作的大力推進(jìn)，以及人類命運(yùn)共同體理念的深入人心，沿線國(guó)家迫切需要一批“掌握漢語(yǔ)、精通技術(shù)”的復(fù)合型職業(yè)人才，以承擔(dān)服務(wù)“一帶一路”合作項(xiàng)目的相關(guān)工作。因此，新時(shí)期的漢語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)與職業(yè)技能培訓(xùn)相結(jié)合，推動(dòng)孔子學(xué)院與所在國(guó)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，精準(zhǔn)提升孔院的辦學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)漢語(yǔ)文化的影響力。

在“一帶一路”沿線重點(diǎn)國(guó)家（地區(qū)），如中亞和東南亞地區(qū)的孔子學(xué)院，需要逐步構(gòu)建“漢語(yǔ) + 職業(yè)”復(fù)合型人才培養(yǎng)方式，打造精通職業(yè)技術(shù)的漢語(yǔ)人才隊(duì)伍?！皾h語(yǔ) + 職業(yè)”模式的關(guān)鍵是緊密結(jié)合對(duì)應(yīng)行業(yè)，融入當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)，契合所在國(guó)的市場(chǎng)需求，靈活制定針對(duì)性的人才培養(yǎng)策略。同時(shí)，孔子學(xué)院應(yīng)當(dāng)積極整合當(dāng)?shù)馗髀殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的教育資源， 提升孔子學(xué)院的職業(yè)教育水準(zhǔn)，辦學(xué)特色突出“職業(yè)化”主題，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的漢語(yǔ)職業(yè)教師隊(duì)伍，推動(dòng)落實(shí)孔子學(xué)院專業(yè)學(xué)科化建設(shè)工作。

當(dāng)下，孔子學(xué)院需要與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)進(jìn)行積極合作，輔助企業(yè)的職工培訓(xùn)和交流工作，提升合作企業(yè)的運(yùn)營(yíng)績(jī)效和社會(huì)知名度。在漢語(yǔ)教育與職業(yè)培訓(xùn)結(jié)合的辦學(xué)模式下，各國(guó)的孔子學(xué)院需要擔(dān)當(dāng)一個(gè)應(yīng)用漢語(yǔ)人才資源的共享平臺(tái)，以實(shí)用漢語(yǔ)交際技能培訓(xùn)為基礎(chǔ)，逐步形成全產(chǎn)業(yè)鏈復(fù)合型人才的孵化機(jī)制，為當(dāng)?shù)馗餍袠I(yè)輸送高質(zhì)量漢語(yǔ)職業(yè)人才。

三、泰國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟對(duì)辦學(xué)建設(shè)的啟示

（一）“中文+”教育模式助力新發(fā)展

泰國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟是由泰國(guó)27家孔子學(xué)院（課堂）自發(fā)組織成立的非官方合作組織。聯(lián)盟成立于2021年9月27日，旨在構(gòu)建新的漢語(yǔ)教育合作平臺(tái)，整合泰國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)資源，推動(dòng)各方協(xié)同發(fā)展，打造泰國(guó)孔子學(xué)院（課堂）區(qū)域特色發(fā)展新模式。截至2021年， 泰國(guó)各地已有超過(guò)2000 所中小學(xué)校開(kāi)設(shè)中文課程，累計(jì)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)人數(shù)接近 100 萬(wàn)。目前，泰國(guó)已成為東南亞地區(qū)孔子學(xué)院最密集、漢語(yǔ)教育發(fā)展最迅速的國(guó)家。

隨著“21世紀(jì)海上絲綢之路”區(qū)域戰(zhàn)略的全面展開(kāi)，中國(guó)與東盟國(guó)家的文化交流日益密切。在中泰兩國(guó)深化戰(zhàn)略合作背景下，泰國(guó)的孔子學(xué)院教育工作以“漢語(yǔ)+職業(yè)”教育為特色，開(kāi)創(chuàng)海外中文教育發(fā)展的新模式。為推動(dòng)泰國(guó)各領(lǐng)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)與“一帶一路”充分對(duì)接，當(dāng)?shù)乜鬃訉W(xué)院陸續(xù)推出了“漢語(yǔ)+高鐵”、“漢語(yǔ)+空乘”、“漢語(yǔ)+旅游”、“漢語(yǔ)+國(guó)際貿(mào)易”等多行業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)方案。以泰國(guó)孔敬大學(xué)孔子學(xué)院為例，該校孔院于2016年4月啟動(dòng)“中泰高鐵漢語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目”，與超過(guò)50所職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作開(kāi)展20 余場(chǎng)“中泰高鐵”主題巡講。截至2021年底，中泰高鐵漢語(yǔ)培訓(xùn)班獲得泰國(guó)23個(gè)府的資金支持，項(xiàng)目對(duì)近 1500 名學(xué)生開(kāi)展?jié)h語(yǔ)與鐵路技術(shù)培訓(xùn)，派遣600余名學(xué)生赴華進(jìn)行實(shí)習(xí)與交流，培養(yǎng)了四批共176名“漢語(yǔ)+鐵路”的復(fù)合型技術(shù)人才。

泰國(guó)孔子學(xué)院的“漢語(yǔ)+”教學(xué)模式為“一帶一路”項(xiàng)目相關(guān)產(chǎn)業(yè)輸送了大量特需人才。在創(chuàng)新辦學(xué)策略的同時(shí)，泰國(guó)孔子學(xué)院將本土化職業(yè)教師培訓(xùn)、跨區(qū)域協(xié)同合作、數(shù)字化教學(xué)技術(shù)納入到了新型辦學(xué)模式之中。孔子學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟成立后，泰國(guó)的原有漢語(yǔ)教育資源得到進(jìn)一步整合，未來(lái)泰國(guó)孔子學(xué)院還將深化與當(dāng)?shù)馗髀殬I(yè)技術(shù)學(xué)校的合作;設(shè)立“漢語(yǔ)+電子信息”、“漢語(yǔ)+酒店管理”、“漢語(yǔ)+物流”等一系列新的“漢語(yǔ)+”課程，開(kāi)創(chuàng)泰國(guó)中文教育事業(yè)的新局面。

（二）孔子學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟對(duì)國(guó)際中文教育的推動(dòng)作用

孔子學(xué)院聯(lián)盟的成立對(duì)國(guó)際中文教育事業(yè)有里程碑意義，為世界其他國(guó)家的孔子學(xué)院辦學(xué)工作帶來(lái)啟示。聯(lián)盟的使命是搭建一個(gè)國(guó)家（地區(qū)）內(nèi)漢語(yǔ)教育資源共享的“大平臺(tái)”，更好地服務(wù)于合作院校、為當(dāng)?shù)孛癖姾蜐h語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供更高質(zhì)量的中文教育，對(duì)兩國(guó)之間的文化交流和經(jīng)貿(mào)合作發(fā)揮更大的作用。在教學(xué)運(yùn)營(yíng)方面，孔子學(xué)院聯(lián)盟能夠?qū)σ粋€(gè)地區(qū)內(nèi)的孔院進(jìn)行總體調(diào)度，組織各孔子學(xué)院聯(lián)合開(kāi)展學(xué)術(shù)研討、師資培訓(xùn)、教學(xué)研究等工作。聯(lián)盟的成立推動(dòng)院際優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，促進(jìn)當(dāng)?shù)馗髦形慕逃龣C(jī)構(gòu)協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)孔子學(xué)院新時(shí)期管理機(jī)制和辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。

結(jié)語(yǔ)

孔子學(xué)院經(jīng)過(guò)18年的蓬勃發(fā)展，已經(jīng)成為漢語(yǔ)海外推廣和中國(guó)文化傳播的重要平臺(tái)。在國(guó)際中文教育的新時(shí)期，孔子學(xué)院需要積極探索創(chuàng)新發(fā)展路徑，深化辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)型。通過(guò)進(jìn)一步完善發(fā)展理念，孔子學(xué)院應(yīng)逐步落實(shí)專業(yè)化學(xué)科設(shè)置，加強(qiáng)教學(xué)研究和學(xué)術(shù)交流工作。在區(qū)域協(xié)同發(fā)展方面，泰國(guó)孔子學(xué)院發(fā)展聯(lián)盟提供了新的思路，“一帶一路”沿線國(guó)家的孔子學(xué)院需重視漢語(yǔ)教育與職業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建;從而更好地發(fā)揮中外語(yǔ)言文化交流的橋梁作用，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

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