孫玉中

摘要：近年來(lái)，教育行業(yè)越來(lái)越受到社會(huì)的重視。班主任在學(xué)生的不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行班級(jí)管理的目的是一樣的，希望學(xué)生學(xué)習(xí)方向正確，能夠切實(shí)提高學(xué)生的各方面綜合能力，從而更好地適應(yīng)將來(lái)社會(huì)的變化。但是學(xué)習(xí)階段不同，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、身體情況、思想道德情況、興趣和心理特點(diǎn)等都存在較大的差異，教師在進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，不能夠一味地采取一種措施。這便要求初中班主任進(jìn)行班級(jí)管理的時(shí)候，全面地了解學(xué)生的實(shí)際情況，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展的規(guī)律來(lái)進(jìn)行班級(jí)管理策略的制定，幫助學(xué)生在良好的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;班主任;教學(xué)管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

班級(jí)管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要班主任能夠腳踏實(shí)地，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷深入分析和研究。在新的教育形式下，班主任應(yīng)當(dāng)及時(shí)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念和管理理念，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的管理方法。初中階段的學(xué)生正需要來(lái)自他人的指導(dǎo)和幫助，因而需要班主任提高個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)能力，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。班主任必須找到切實(shí)可行的班級(jí)管理策略，才能加大對(duì)學(xué)生的教育力度，提高班集體的整體德育素質(zhì)。

1新時(shí)期初中班主任教學(xué)管理的重要性

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育改革也取得了極大的進(jìn)步，教師想要做好教學(xué)，必須對(duì)教育發(fā)展有一個(gè)全面的了解，緊跟當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。這種情況下必須及時(shí)地根據(jù)教育改革要求來(lái)創(chuàng)新，確保教育能夠跟上社會(huì)時(shí)代發(fā)展的潮流，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，給國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。對(duì)于當(dāng)前的初中生而言，其所處的時(shí)期是新時(shí)期，社會(huì)上很多內(nèi)容其都沒(méi)有了解過(guò)，再加上其所處年齡段的原因，也直接導(dǎo)致了初中生的好奇心比較強(qiáng)，初中階段的學(xué)生還沒(méi)有建立較為成熟的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，容易受到不利因素的影響。

2初中班主任如何做好新時(shí)期的教學(xué)管理工作

2.1重視班級(jí)文化的建設(shè)

在新時(shí)代下，班主任需要?jiǎng)?chuàng)新和優(yōu)化班級(jí)管理的方法。班主任需要重視班級(jí)文化的建設(shè)，班級(jí)文化與班級(jí)管理之間存在緊密且重要的關(guān)聯(lián)。如果班主任能夠營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，那么將會(huì)最大程度提高班級(jí)管理的效率和質(zhì)量。因此，班主任可以充分利用教室內(nèi)的各種資源，在班級(jí)內(nèi)構(gòu)建“每周送賢”欄目，教師和學(xué)生需要輪流粘貼一些具有較高價(jià)值和意義的內(nèi)容，既可以是一些擁有豐富哲理的小故事，也可以是一些名言警句，同時(shí)還可以是一些帶有警示意義的新聞熱點(diǎn)、社會(huì)事件等。通過(guò)教師與學(xué)生共同布置教室，可以讓所有的學(xué)生都能產(chǎn)生較強(qiáng)的主人翁意識(shí)。利用這樣的方式，可以讓學(xué)生形成較強(qiáng)的觀察能力，能夠借助良好的行為引導(dǎo)學(xué)生，使其可以從自身、生活的角度出發(fā)，產(chǎn)生更加深刻的感悟和體會(huì)。

2.2教學(xué)管理工作中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在進(jìn)行初中教學(xué)管理工作時(shí)，班主任需要和學(xué)生合理滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過(guò)潛移默化的影響，逐漸提升初中生的綜合素質(zhì)。例如，端午節(jié)期間，班主任可以組織班級(jí)學(xué)生開(kāi)展舞臺(tái)劇表演活動(dòng)，在活動(dòng)中可以深入了解屈原，并緬懷這位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。通過(guò)班主任組織學(xué)生開(kāi)展豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠加強(qiáng)培養(yǎng)初中生民族精神以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行全面了解。班主任有序進(jìn)行德育工作，可以逐漸提高初中生對(duì)于民族文化以及國(guó)家的認(rèn)同感，有利于初中生逐漸提高民族自信和文化自信。

2.3注重培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

沒(méi)有良好習(xí)慣的學(xué)生，學(xué)習(xí)就容易拖沓、不積極，容易被學(xué)習(xí)以外的因素所影響，學(xué)習(xí)效果也會(huì)不理想，而且對(duì)自己行為的約束也沒(méi)有一個(gè)很好的標(biāo)準(zhǔn)，容易發(fā)生影響班級(jí)管理工作的行為。如果養(yǎng)成對(duì)某種事物的習(xí)慣就會(huì)不由自主地努力去做，不用花額外的精力和力氣去控制自己去完成，而且也能督促自己變得更加優(yōu)秀。這樣既減少了班主任的管理壓力，也減少了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力。所以，班主任的管理工作中一定要注意對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)教育，從一點(diǎn)一滴做起，而且要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，有了目標(biāo)后有利于他們對(duì)自我行為的約束和自我成長(zhǎng)，形成自我管理。

2.4將家校合作的方式運(yùn)用進(jìn)來(lái)，更好地進(jìn)行班級(jí)管理

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，信息交互也愈加的便利，這也給初中班主任工作更好地開(kāi)展提供了幫助，能夠讓家長(zhǎng)和教師更加積極主動(dòng)地溝通和聯(lián)系，從而推動(dòng)班級(jí)管理更好地進(jìn)行。學(xué)生管理本身就需要家長(zhǎng)參與進(jìn)來(lái)，只有教師和家長(zhǎng)很好的合作才能夠做好學(xué)生管理，了解學(xué)生生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。而想要做到這點(diǎn)，必須將信息技術(shù)的作用發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)行家校聯(lián)合管理模式的建立。進(jìn)行班級(jí)微信群和QQ群的建立，和家長(zhǎng)一起討論學(xué)生教育開(kāi)展的情況，幫助教師更好地了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，也能夠幫助學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生在校的表現(xiàn)情況。這樣一來(lái)，家長(zhǎng)和班主任更好地了解學(xué)生，及時(shí)地找到學(xué)生存在的問(wèn)題，并進(jìn)行問(wèn)題解決方案的制訂。教師也可以將“一對(duì)一”的方式運(yùn)用進(jìn)來(lái)，全面地了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，若是出現(xiàn)問(wèn)題，必須及時(shí)地將問(wèn)題反饋給對(duì)方。這樣也能夠進(jìn)行溝通機(jī)制的完善，提高班級(jí)管理的有效性。比如，若是學(xué)生和家長(zhǎng)出現(xiàn)了矛盾，或者家長(zhǎng)想要了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，可以將電話、微信以及QQ等方式運(yùn)用進(jìn)來(lái)，及時(shí)地和班主任聯(lián)系，班主任也應(yīng)該及時(shí)地和學(xué)生交流溝通，將二者之間存在的矛盾及時(shí)化解。此外，初中班主任還可以將和學(xué)生溝通交流的技巧傳授給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)真正地認(rèn)識(shí)到不能夠一味地溺愛(ài)孩子或者打擊孩子，必須關(guān)心愛(ài)護(hù)自己的孩子，通過(guò)合理的方式和孩子交流和溝通，及時(shí)地了解問(wèn)題出現(xiàn)的原因。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中階段的學(xué)生正處于發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其心理不夠成熟，承擔(dān)著較大的壓力，容易出現(xiàn)一些無(wú)法挽回的錯(cuò)誤，因而需要得到班主任的指導(dǎo)和幫助，及時(shí)優(yōu)化和完善班級(jí)管理方法。對(duì)初中生的教育過(guò)程中，班主任需要充分發(fā)揮出榜樣作用，加強(qiáng)與班級(jí)學(xué)生的有效溝通交流，積極創(chuàng)新教學(xué)管理工作思維。教學(xué)管理工作中，班主任要結(jié)合初中生的年齡、興趣愛(ài)好以及心理等多方面特征，注重創(chuàng)新和探索班級(jí)管理工作模式，確保初中班級(jí)管理工作更具科學(xué)性及有效性，從而促進(jìn)初中生全面發(fā)展。

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