韓成林

摘要：隨著時代的不斷變遷與發(fā)展，國際上的競爭呈現(xiàn)出日益激烈的局面，實際上，人才的競爭才是國家競爭的根本所在，所以，近年來我國社會各界對教育領域投入了更多的關注與重視，特別是在小學教學當中，要求各科老師一定要著重培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，將科教興國的目標落實下去。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術;新課改;小學科學;應用策略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

從目前來看，隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國出現(xiàn)了日新月異的信息技術，逐漸地我國進入了一個全新的大數(shù)據(jù)時代，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，極大的便利了人們的生活與工作，而且我國教學領域也普遍地應用了現(xiàn)代教育技術，取得了較為明顯的應用效果。將現(xiàn)代信息技術有效地應用在我國教學過程中，可以幫助科任教師高效率的完成教學目標與教學任務，增強教師的教學效果。

1 運用現(xiàn)代信息技術以調(diào)動學生的學習積極性

興趣是推動我們認真做好一件事情的關鍵所在，對于小學生來說更是如此，如果一個學生沒有學習知識的欲望與興趣，那么，無論教師講再多的內(nèi)容都無法引導學生全身心地投入到學習活動當中。教師必須要對這一情況形成正確的認識，并且在具體教學過程中積極應用多樣化的教學方法以激發(fā)學生學習的積極性，比如教師可以靈活地應用現(xiàn)代化信息技術，賦予枯燥無味的課堂更多的趣味性與生動性，信息化的教學手段可以通過圖片以及視頻的播放來為學生創(chuàng)造一個比較真實的學習情境，在這一情境之下學生會產(chǎn)生強烈的學習意識，教師逐漸地引導學生學習各科文化知識，從而提升學生的學習效率。比如教師在傳授給學生“水和空氣”這一相關知識內(nèi)容的時候，可以提前利用網(wǎng)絡資源查找與本節(jié)課程相關的視頻或者是圖片，并且在正式課堂上通過多媒體為學生放映出來，之后再為學生留出充足的時間思考水和空氣對于我們的生活是否重要？它們在人類生活當中具有哪些用處？這是激發(fā)學生求知與探索欲望的一種有效手段，這一環(huán)節(jié)完成之后教師可以邀請少數(shù)幾位學生表達自己的看法與觀點，最后，教師再對這些學生的回答進行總結與補充，為他們詳細的闡述水和空氣的多種用途，增強教學的效果。

2 運用現(xiàn)代信息技術，進一步優(yōu)化教學內(nèi)容

教師要掌握現(xiàn)代信息這一先進的技術，并且在靈活應用現(xiàn)代化信息技術的基礎之上優(yōu)化與完善現(xiàn)有的教學內(nèi)容。比如，為了使學生以一種生動且直觀的方式了解更多的科學知識，教師可以結合具體的教材內(nèi)容為學生制作特定的多媒體課件，在講解完教材基本知識的基礎之上可以適當?shù)臑閷W生補充更多有用的課外知識，這是提升學生學習效率的一種方法，可以幫助學生更進一步的思考學習過程中的問題，充分調(diào)動學生對于學習知識的主動性與學習熱情。比如當教師為學生講解與天氣變化有關的內(nèi)容的時候，可以先讓學生自由回答他們經(jīng)常會遇到的天氣，并且，通過多媒體課件可以讓學生了解更多極端無常的天氣，這將會使學生的知識視野得到很大的拓展，除此之外為了使學生真正的將所學習的知識應用到生活當中，可以將各種天氣類型與天氣現(xiàn)象代表的標志以及一些標志性的現(xiàn)象為學生進行講解，在學生的視覺方面形成一定的沖擊，從而為學生呈現(xiàn)出豐富多樣化的課堂活動，讓學生切身體會到學習知識的有用性與趣味性。

3 運用現(xiàn)代教育技術，突破教學的重難點

小學數(shù)學課程當中可能會涉及到讓學生認識各種各樣的圖形，有一些抽象的圖形可能會使學生難以理解，從而會降低學生對于數(shù)學學習的熱情，所以為了讓學生了解重難點內(nèi)容，所以小學教師一定要在教學課堂上靈活利用現(xiàn)代教育技術，比如在為學生講解正方體和長方體的時候，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)上的相關資源以為學生下載以及相關的一些小視頻或者是圖片，并且還要花費足夠的時間將其進行合理的整合，在課堂上為學生呈現(xiàn)出一套完美的多媒體課件，學生通過視頻或者圖片可以了解整個正方體或者長方體的整體，以及立方體圖形如何通過平面圖形折合而來，學生可以更加清晰明了地理解這一些比較抽象的圖形，有些聰明的學生還可以根據(jù)平面圖形的周長公式推導出立方體圖形的周長公式，有針對性地突破了重難點內(nèi)容。又比如在為學生講解《靜夜思》這首古詩的時候，如果教師只是照本宣科的為學生講解那幾句古詩詞的意思，他們自然而然無法在頭腦當中形成一個具體的場景，把握不住作者想要表達的感情，那么就失去了學這首古詩詞的意義，如果教師以視頻或者圖畫的形式為學生進行講解，讓學生了解作者是在怎樣的一個情景下創(chuàng)造了這首古詩，那么便會為學生構建一個特定的學習情境，仿佛學生有一種身臨其境般的感覺，將會深刻體會作者想要表達的情感，自然而然可以強化學生對于該首古詩詞的理解與記憶，而且整個課堂的學習氛圍也將會是比較濃烈的，可以呈現(xiàn)出良好的聽課效果，

4 結束語

總而言之隨著信息技術的出現(xiàn)，學生的學習效率得到了明顯的提升，特別是極大地便利了教師的課堂教學工作的開展，教師利用多媒體技術可以為學生構建一個特定的教學情境，激發(fā)學生課堂學習的興趣。

參考文獻

[1] 杜蘭梅，魏超.現(xiàn)代化教育技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].課程教育研究，2018（32）：111.

[2] 谷景娜.現(xiàn)代化教育技術在小學數(shù)學教學中的應用[J].亞太教育，2016（23）：146.

[3]劉穎.結合小學數(shù)學教學新課改淺談初等數(shù)論教學改革[J].繼續(xù)教育研究，2011，02：149-150.