韓小咪

【摘要】隨著全球化進(jìn)程不斷加深，我國(guó)和西班牙語(yǔ)國(guó)家的交往日益緊密，西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的需求日益增長(zhǎng)。教育部將西班牙語(yǔ)正式列入普通高中學(xué)科后，開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課的中學(xué)數(shù)量快速增長(zhǎng)。與此同時(shí)，西班牙語(yǔ)高考也成為教學(xué)工作必須面對(duì)的課題?！镀胀ǜ咧形靼嘌勒Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》也對(duì)中學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)工作提出了更全面的指導(dǎo)。如何通過(guò)高質(zhì)量的備考在高考中交出一份令人滿(mǎn)意的答案成為了中學(xué)西班牙語(yǔ)教師面臨的共同挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】西班牙語(yǔ)高考;新課標(biāo);備考

一、中學(xué)西班牙語(yǔ)學(xué)科情況簡(jiǎn)介

在2018年初，教育部發(fā)布了《普通高中最新課程方案（2017年版）》，西班牙語(yǔ)正式成為高中外語(yǔ)學(xué)科。西班牙語(yǔ)作為中學(xué)外語(yǔ)的重要學(xué)科，豐富了中學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我國(guó)和西語(yǔ)國(guó)家的溝通搭建了橋梁。新課標(biāo)也對(duì)中學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)工作提出更高層次的要求。

目前，我省已有一些中學(xué)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班，并得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。由此可見(jiàn)，中學(xué)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)課程，符合國(guó)家發(fā)展大趨勢(shì)，也符合家長(zhǎng)和學(xué)生的期望。

二、西班牙語(yǔ)高考分析

高考是我國(guó)普通高等學(xué)校選拔合格人才的主要途徑。西班牙語(yǔ)高考是考查中學(xué)西班牙語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是檢驗(yàn)教學(xué)成果的試金石，是必須答好的必答題。因此，如何通過(guò)高質(zhì)量的高考備考讓考生在考試中交出一份滿(mǎn)意的答卷，成為中學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)所面臨的共同挑戰(zhàn)。

目前，我們接觸到的高考卷為2013年至2020年西班牙語(yǔ)全國(guó)卷，題型有聽(tīng)力（30分）、冠詞填空（5分）、前置詞填空（10分）、動(dòng)詞變位填空（10分）、選擇（15分）、閱讀理解（40分）、翻譯（20分）以及寫(xiě)作（20分）。

研究高考題型及考試內(nèi)容，我們可以了解大致范圍，安排教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)側(cè)重點(diǎn)。

1.聽(tīng)力：選項(xiàng)不長(zhǎng)且未出現(xiàn)難度較大的詞語(yǔ)，難度接近DELE等級(jí)考試A2水平。前五道聽(tīng)力小題內(nèi)容只播放一遍。

2.冠詞：

（1）特殊陰陽(yáng)性的名詞出現(xiàn)頻率高;

（2）雙重詞性的名詞，需要根據(jù)理解選擇詞性;

（3）重音在詞首a上時(shí)填寫(xiě)冠詞的情況;

（4）考察對(duì)句子意思的把握，有不填冠詞的情況;

（5）固定搭配，例如強(qiáng)調(diào)句等。

3.前置詞：

（1）考查固定搭配;

（2）對(duì)前置詞本身用法的理解，考查學(xué)生對(duì)句子意思的把握。

4.動(dòng)詞變位：

（1）不規(guī)則動(dòng)詞變位出現(xiàn)頻率較高;

（2）動(dòng)詞時(shí)態(tài)涵蓋：命令式，否定命令式，過(guò)去時(shí)及虛擬式的運(yùn)用;

（3）考查si從句的各種用法。

5.選擇題：考查對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

6.閱讀題：考查對(duì)材料的理解能力和分析提取能力。

7.翻譯：考查不同句型以及單詞的用法，一些重點(diǎn)詞匯的用法。

8.寫(xiě)作：從2012-2017年的敘述文，到2018年的“網(wǎng)絡(luò)對(duì)生活的影響”，2020年的“紙質(zhì)書(shū)和電子書(shū)，你更喜歡哪個(gè)？”2021年的“我是這樣保護(hù)環(huán)境的”。我們可以看到，作文要求逐漸向新課標(biāo)要求看齊，側(cè)重考查學(xué)生的思維能力、價(jià)值判斷能力和正確的社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)。因此，我們要培養(yǎng)的外語(yǔ)人才，不僅僅是會(huì)說(shuō)外語(yǔ)，而且是要在社會(huì)主義正確價(jià)值觀(guān)的引導(dǎo)下，形成自己的思維和判斷，并且流利地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，同時(shí)輸出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、《普通高中西班牙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》分析

對(duì)比西語(yǔ)高考卷展現(xiàn)的內(nèi)容，新課標(biāo)對(duì)西語(yǔ)教學(xué)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)和要求。新課標(biāo)里提到的學(xué)科核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，要求在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，形成正確的價(jià)值觀(guān)。關(guān)于高考命題原則，則強(qiáng)調(diào)了命題的目的性、價(jià)值性、科學(xué)性、時(shí)代性、綜合性、多樣性、操作性和規(guī)范性。要求命題人員在選擇語(yǔ)料時(shí)把握時(shí)代脈搏，體現(xiàn)時(shí)代特征;倡導(dǎo)測(cè)試題型多樣化，適當(dāng)創(chuàng)設(shè)新題型，尤其是結(jié)論開(kāi)放、答案不唯一的新題型。由此可見(jiàn)，新課標(biāo)提倡考查學(xué)生不同維度的核心素養(yǎng)水平。而適應(yīng)新課標(biāo)的中學(xué)西班牙語(yǔ)教材即將出版，新教材體現(xiàn)新課標(biāo)精神和要求，也為新高考提供了依據(jù)。

四、新課標(biāo)與歷年高考要求的差異分析

1.新課標(biāo)更關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)及中西文化對(duì)比差異，注重鍛煉學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

2.增加了口語(yǔ)輸出。如，看圖說(shuō)話(huà)，以及聽(tīng)文章進(jìn)行復(fù)述，鍛煉歸納總結(jié)的能力。

3.聽(tīng)力內(nèi)容難度增加，篇幅增加至600-800詞。題型不僅限于選擇題，還增加了補(bǔ)全文章缺失單詞等新題型。

4.增加了完形填空，考查學(xué)生綜合理解和分析能力。

5.閱讀題題型增加了判斷對(duì)錯(cuò)，以及補(bǔ)全文章，考查學(xué)生對(duì)整體文章大意的把握、理解和分析。

6.寫(xiě)作字?jǐn)?shù)從歷年高考卷的80-100單詞增加到100-120單詞。寫(xiě)作形式多樣化，文章體裁增加了說(shuō)明文、議論文。

五、西班牙語(yǔ)高三備考策略

根據(jù)以上高考和新課標(biāo)要求分析，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下階段來(lái)進(jìn)行高三備考工作：

1.第一輪基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)方式：穩(wěn)扎穩(wěn)打過(guò)每一篇課文。每課復(fù)習(xí)的內(nèi)容包括：本課不規(guī)則動(dòng)詞的動(dòng)詞變位;每課單詞表里的一些固定搭配;特別是重要詞匯的用法并通過(guò)例句輔助分析;復(fù)習(xí)本課語(yǔ)法，關(guān)注課后練習(xí)出現(xiàn)的常用語(yǔ)法點(diǎn)。同時(shí)，歸納課文中的重點(diǎn)搭配、課文重要句子以及總結(jié)重要詞匯用法。以上內(nèi)容配以練習(xí)進(jìn)行鞏固。復(fù)習(xí)用時(shí)：3-4個(gè)月。

2.第二輪復(fù)習(xí)有的放矢，按照高考題型進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)

冠詞：歸納特殊陰陽(yáng)性名詞、單詞重音在詞首a上的單詞，總結(jié)一些常見(jiàn)的不用冠詞情況。

前置詞：總結(jié)每課詞組及重要詞匯的固定搭配。動(dòng)詞變位填空：總結(jié)各個(gè)時(shí)態(tài)的變位規(guī)律;歸納不規(guī)則變位動(dòng)詞。選擇題：梳理各課的語(yǔ)法。翻譯：整理重要詞匯的用法，配以翻譯習(xí)題練手。寫(xiě)作：（1）新課標(biāo)作文字?jǐn)?shù)要求為100-120單詞。三段式寫(xiě)作會(huì)更突出重點(diǎn)。開(kāi)頭表明觀(guān)點(diǎn)，正文論述觀(guān)點(diǎn)，結(jié)尾以一兩句話(huà)總結(jié)，前后呼應(yīng)。（2）為使文章更加有連貫性，適當(dāng)運(yùn)用表示銜接的詞組，熟知表示轉(zhuǎn)折、陳述觀(guān)點(diǎn)、總結(jié)的詞組等。（3）避免使用沒(méi)有把握的單詞，注意同義詞組的積累。（4）卷面整潔、書(shū)寫(xiě)工整有利于提升整體印象。（5）按照新課標(biāo)精神要求，寫(xiě)作文體多樣化，內(nèi)容與社會(huì)熱點(diǎn)緊密相連，弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)。復(fù)習(xí)用時(shí)：3-4個(gè)月。

3.第三輪實(shí)戰(zhàn)操作

模擬高考題目，幫助學(xué)生進(jìn)入預(yù)熱狀態(tài)?？记耙粋€(gè)月根據(jù)高考要求整理模擬題，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練。演練過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)合理分配答題時(shí)間：聽(tīng)力播放不超過(guò)25分鐘;作文25分鐘進(jìn)行構(gòu)思、寫(xiě)作及檢查;基礎(chǔ)語(yǔ)法40道題，共20分鐘;翻譯10分鐘;閱讀30-35分鐘?？筛鶕?jù)個(gè)人具體答題時(shí)間進(jìn)行小幅度調(diào)整。

另外強(qiáng)調(diào)：

（1）拿到卷子后先看聽(tīng)力，從選項(xiàng)中推測(cè)文章內(nèi)容，比較選項(xiàng)異同。

（2）做冠詞填空時(shí)，先理解句意，再判斷是否是特殊陰陽(yáng)性名詞，是否需要填寫(xiě)冠詞。

（3）前置詞填空應(yīng)先讀完句子再做判斷。

（4）動(dòng)詞變位填空先讀完句子，把握主語(yǔ)，再看時(shí)間段進(jìn)行語(yǔ)態(tài)判斷。

（5）選擇題應(yīng)認(rèn)真審題，在沒(méi)有確切把握的情況下用排除法做題。

（6）閱讀題先看問(wèn)題，了解文章大概方向，帶著問(wèn)題閱讀文章。

（7）翻譯先找準(zhǔn)動(dòng)詞，考慮動(dòng)詞相關(guān)搭配，確定人稱(chēng)及時(shí)態(tài)再下筆。

復(fù)習(xí)用時(shí)：1-2個(gè)月。

學(xué)生是參加高考的主體。新課標(biāo)的制定和提出，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)提了更高要求，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)缺一不可。我們要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)習(xí)社會(huì)主義價(jià)值觀(guān)，為中國(guó)和世界建立更好的溝通橋梁。

六、結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)實(shí)力的提升，對(duì)外經(jīng)貿(mào)、文化、藝術(shù)的交流日益廣泛，“粵港澳大灣區(qū)”建設(shè)也帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的需求日益增強(qiáng)。為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，越來(lái)越多的中學(xué)開(kāi)設(shè)西班牙語(yǔ)專(zhuān)業(yè)班，而中學(xué)西班牙語(yǔ)教學(xué)工作成效最終還是要接受高考的檢驗(yàn)。在研究高考考查內(nèi)容、教授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我們也應(yīng)該按照新課標(biāo)要求，培養(yǎng)兼具語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的新時(shí)代外語(yǔ)類(lèi)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部.普通高中西班牙語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）[S].人民教育出版社，2018.

責(zé)任編輯? 吳華娣