初中信息技術(shù)教學中游戲化教學的應用

李英

摘要：隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)新教學方法，優(yōu)化教學的理念，讓學生可以擴展思維。在初中信息技術(shù)教學中，老師可以運用游戲教學的方式展開學習，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠?qū)⒕ν度氲綄W習中，進而提升學生的學習效率。傳統(tǒng)的教學方式已經(jīng)不適合當下學生的學習，老師要運用趣味化教學方式教導學生，讓學生可以受到信息課堂的吸引，進而提升教學的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課改;創(chuàng)新教學方法;趣味教學

在初中課程中，信息技術(shù)與其他科目大不相同，具有很強的操作性和實踐性，讓學生可以及時地進行實踐，從而真正的掌握知識，讓學生可以提升學習的質(zhì)量。但是在當下教學中，由于部分學生的積極性不強，對信息技術(shù)教學缺乏一定的學習興趣，在課堂上經(jīng)常做一些與學習無關(guān)的事情，導致學生的學習質(zhì)量不理想。所以，老師要充分地利用游戲化教學，吸引學生的注意力，讓學生能夠在老師的帶領(lǐng)下，提升學習的效率與質(zhì)量。

一、游戲化教學的內(nèi)涵

游戲化教學有著自己的特點，而且每一門的學科都有自己不同的內(nèi)容，初中信息課程可以分成兩種，常規(guī)的游戲化教學和計算機輔助的游戲化教學，在常規(guī)的游戲教學中，老師可以在課堂中引入游戲，幫助學生加深對知識點的記憶，讓學生可以更好地理解知識點，在這個過程中，老師要規(guī)劃游戲的內(nèi)容，規(guī)則以及程序等。而在計算機輔助下的游戲教學中，老師可以在學生實際的操作中設計一些游戲，在學習知識時讓學生通過做游戲的方式實現(xiàn)，這樣不僅可以讓學生更加的輕松活躍，讓學生可以學習更多的知識，更可以活躍課堂的氛圍，進而提升學生的學習質(zhì)量。

二、初中信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀

（一）信息技術(shù)教學的難度比較大

初中信息技術(shù)課程對于部分學生而言并不陌生，因為在學生小學時就接觸到了計算機，但是對于部分學生來說信息技術(shù)較為陌生，受到條件的制約，部分學生可能沒有接觸過計算機，這樣的情況對于老師的教學也是一個挑戰(zhàn)，加大了教學的難度，而且，由于學生的性格不同，在教學中學生的表現(xiàn)也大為不同，部分學生可能無法跟上老師的步伐，這樣的教學方式增加了教學的難度。

（二）教學的手段和方式出現(xiàn)了偏差

在初中信息技術(shù)教學中，由于每一個老師都有自己的教學觀念，也有著自己的教學方式，所以在教學中會出現(xiàn)偏差，部分老師在教學中過于理論知識的講解，忽視了激發(fā)學生的積極性，使得學生的學習停留在理論記憶上，并且在課堂中，老師不與學生積極的溝通，使得教學質(zhì)量不高。

三、初中信息技術(shù)教學游戲化的意義

游戲化是在教學中將游戲和教學相結(jié)合的方式，可以有效的激發(fā)學生的學習興趣，讓學生能夠積極地攝取知識以及技能，這樣的教學方式對于信息技術(shù)教學有著重要的意義，不僅可以提升學生的學習質(zhì)量，讓學生獲取更多的知識，更可以培養(yǎng)學生的思維能力，養(yǎng)成良好的解決問題的能力。

（一）提升學生的積極性

在初中教學中，學生的積極性與教學的質(zhì)量息息相關(guān)，在初中信息技術(shù)教學中進行游戲化教學，可以激發(fā)學生的積極性，讓學生提升學習興趣，并且能夠讓學生在輕松的情境下盡情的學習知識，從而能夠提升學生的技能。

（二）提升學生的思維能力

在初中信息技術(shù)教學中，老師可以運用信息化教學的方式，讓學生能夠在具體操作中提升自身的能力。在游戲化教學中，老師會將教學的內(nèi)容進行游戲化的設置，讓學生可以更容易地接受知識點，從而提升學生的思維能力以及學習的質(zhì)量。

四、游戲化教學在初中信息技術(shù)教學的應用

（一）游戲化教學的活動設計

初中信息課程有著實踐性強和操作性強的特征，并且可以與其他的課程相整合的特點。但是，在當下教學中依舊存在些許的問題，比如，部分學生總是有這樣的困擾，自己喜歡電腦，但是對于信息技術(shù)的課程就是激發(fā)不了興趣，老師教什么，自己就學什么，但是課余時間依舊是玩自己想玩的，導致學生的學習質(zhì)量和學習的能力不高。游戲化教學在初中信息技術(shù)教學中可以充分的使用，首先老師要進行良好的教學設計，老師要提升教學的趣味性，讓游戲可以激發(fā)學生的興趣，讓學生可以在積極的狀態(tài)下學習知識，其次，老師要保證游戲具有開放性的特點，讓學生可以積極地參與到其中。老師要保證游戲貼近生活，這樣可以讓學生通過自身的經(jīng)驗掌握相應的知識點，進而提升學生的學習效率。

例如，在設計封面的時候，老師可以讓學生自由發(fā)揮，在封面上設計自己喜歡的東西，從而提升學生的學習興趣，讓學生可以在游戲中找到自己的位置，進而提升學生的學習質(zhì)量。

（二）游戲化教學的模式構(gòu)建

在初中信息技術(shù)教學中，老師要將知識與游戲相結(jié)合，對此，老師要不斷地探究游戲教學模式。首先，在教學中，老師可以采用不斷地提問的方式設置提問場景，然后老師要明確教學的目標，以此進行游戲化教學。其次，老師可以用技能訓練的方式進行模式構(gòu)建。老師可以讓學生以小組的形式展開練習，讓學生通過交流和競賽，進行游戲化訓練，進而提升教學的質(zhì)量。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著新課改的推進，老師要創(chuàng)建游戲教學方法，運用新穎的教學方式教導學生，讓學生可以在老師的帶領(lǐng)下提升學習的質(zhì)量。

參考文獻：

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