談高職力學教學中學生學習興趣的培養(yǎng)

藺學明

摘要：高職院校中的力學是一門重要的專業(yè)基礎課程。雖然是一門重要課程，但是對于高職學生來說，此類課程枯燥乏味，并且很難理解。同時，教師在教學中的效果也不是特別理想，考試成績自然而然不會特別的高。如何培養(yǎng)力學的興趣，也就成了廣大教師非常普遍的問題之一。那么在力學的興趣培養(yǎng)方面，不僅對教師的要求較高，而且還需要在有限的時間內讓學生很好的掌握知識的技能技巧。今天，就我的個人觀點，來和大家探討一下關于力學興趣的培養(yǎng)。

關鍵詞：力學;興趣;培養(yǎng);掌握

一、上好重要的第一課

對于每一個學科來說，不僅僅是力學，包括其他的學科。比如化學、生物、地理、歷史…… 第一節(jié)課都是至關重要的。俗話說：師傅領進門，修行在個人。當然，教師的正確引導，將是學生在上課過程中至關重要的環(huán)節(jié)之一。力學是研究物質運動規(guī)律的科學。同時，力學從宇宙體系到常規(guī)物體，再到顆粒、纖維、晶體、一直到分子、原子、基本粒子，都是非常復雜的。同時力學涉及到各行各業(yè)。例如，工程、建筑、鋼材等等。都是和力學有著千絲萬縷的關系。所以在第一節(jié)課，需要和學生通過各行各業(yè)的討論中，了解到力學的重要性，同時拉近力學和學生的距離，從而能更好的讓學生在學習力學過程中，有著濃郁的興趣。在生活和學習中去討論和找尋力學，也使得學生在學生中又被動學習變?yōu)橹鲃雨P系，更好的調動了學生對學習的積極能動性。

二、結合真實案例突出力學的重要性

教學中，舉例說明是教師慣用的方法。但是在力學中來說，有很多真實案例可以拿出來和學生一起分享和探討。例如，如雷貫耳的牛頓與蘋果的故事，阿基米德與杠桿的故事，以及我們國家李四光與地質的故事，這樣的真實案例，太多太多。這些故事，都能充分說明力學在生活中是必不可少的。

1、牛頓與蘋果的故事

牛頓，英國著名的物理學家，著有《自然定律》《自然哲學的數學原理》《光學》。在力學上，牛頓提出并闡明了牛頓運動定律。在光學上，發(fā)明了反射望遠鏡。因此，對于力學來說，牛頓功不可沒，當然他的故事既普通又非常有趣。他是在一棵蘋果樹下看書，突然樹上的蘋果突然掉了下來，砸到了牛頓的頭上。牛頓頓時在想，為什么蘋果樹上的蘋果會掉下來，從而引發(fā)一系列的想象和思考，從而引出了牛頓第一定律和牛頓第二定律。

2、阿基米德與杠桿的故事

阿基米德，古希臘著名的哲學家，力學家，靜態(tài)力和流體靜力學的奠基人，并且是享有“力學之父”美稱。同時阿基米德曾提出，“給我一個杠桿，我就能撬起地球?！蓖瑫r阿基米德確立了靜力學和流體靜力學的基本原理。他和杠桿的故事，來源于他們居住的古城遭到了敵人的偷襲，城里的年輕人都去前線打仗，留在城里的只剩下老人、婦女和孩子。如何能更好的保護她們。阿基米德利用了杠桿制造了叫做石弩的拋機石，能用大塊的石頭將軍隊的戰(zhàn)艦擊毀。當時軍隊的將軍都承認，“這是一場與阿基米德一個人的戰(zhàn)爭?！边@就是我們經常提到的杠桿原理。

3、李四光與地質的故事

李四光，我國著名的地質力學家、教育家、音樂家，中國地質力學的創(chuàng)立者、中國現代地球科學和地質工作的主要領導人和奠基人。曾任中央研究院地質研究所所長，國務院科教組組長。李四光不僅創(chuàng)立了地質力學，同時為中國石油工業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻。李四光用盡一生來完成地質力學，為我們的地質學創(chuàng)造了奇跡。代表作有《冰期之廬山》《中國北部之蜓科》《地質力學概論》和《天文、地質、古生物》等等一些優(yōu)秀作品。在李四光先生任職期間，對中國石油有很大的研究。因為當如中國在世界被認為是一個貧油的國家，但是李四光先生在自己不斷的研究和堅持下，進行開采石油，同時在全國展開調查。后續(xù)發(fā)掘中國并不是一款貧油之地，同時也為中國石油作出的巨大的貢獻。

通過這幾位力學家的故事更能說明力學對于中國，甚至世界都是非常有影響力的。它出現在我們生活中的每個角落里。如果學生認為這些例子和自己的生活比較久遠，可以舉例一些和生活貼切的例子。比如，學生在游樂場會碰到的摩天輪，這個和重力有關，摩天輪是大型的轉輪狀機械建筑，我們可以做在摩天輪里，高空俯瞰游樂場的全部景色，美麗極了，這個在生活中是經常能夠看到的。還有學生特別喜愛的輪滑鞋，通過與地面的摩擦，身體保持平衡，來更好的說明向心學和離心學的重要性?？梢?，在生活中也是離不開力學的。在學習力學的過程中，可以讓學生通過實踐和玩耍過程中，充分利用對力學的認知，從中培養(yǎng)對力學的興趣。

三、多利用運用多媒體教學

力學不僅僅可以通過舉例子來說明，同時現代科技發(fā)達，教師也可以通過多媒體來更直觀的與學生討論力學存在的重要性。因為多媒體教學，可以生動的講解力學的作用和計算方式。多媒體教學多數通過一些動態(tài)課件，來說明力學的能動性，同時也能夠通過非常直觀的動態(tài)形式展現在學生面前，使得學生能夠充分看到力學的作用和至關重要的存在。同時多媒體課件可以通過生動的動畫，在大屏幕上展現出來，讓學生對力學有了全新的認知，并且能夠讓學生通俗易懂的了解到力學的意義所在。這樣的教學方式，通常學生都很喜歡，也更能提高學生對于力學的濃厚興趣。

四、結論

學習力學的方法有很多種，同時力學在學生的課程中也占據了至關重要的分量。在教學課程中，也可以讓學生之間通過探討和對生活的觀察，去體會力學的作用和意義。從中掌握力學的重要部分，提高學生對于學習力學的濃厚興趣。如何培養(yǎng)力學的興趣，仍然在日后的工作中，繼續(xù)探討和摸索中，相互學習和交流。

參考文獻：

[1]經典場論張啟仁著北京：科學出版社，2003

[2]量子力學井孝功著哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出版社，2004

[3]相對論導引 趙展岳著北京：清華大學出版社，2002