幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動園本課程的開發(fā)與實施研究

黃云

摘要：著名教學(xué)家杜威曾說，學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)思維?！痹谟變弘A段，孩子們正處于認(rèn)知與學(xué)習(xí)的初級也是發(fā)展最快的階段。而數(shù)學(xué)作為思維的體操，也就表明了數(shù)學(xué)在兒童階段的重要性。對幼兒來說，游戲是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，游戲可以在吸引他們注意的同時可以有效讓其掌握教學(xué)的精髓部分，由此，本文將對幼兒園數(shù)學(xué)游戲活動園本課程的開發(fā)與實施研究進行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);園本課程;數(shù)學(xué)游戲;網(wǎng)絡(luò)資源

園本課程是以幼兒園之本為基礎(chǔ)的課程。而我們的基本理念是“以幼兒發(fā)展為本”。對于幼兒園園本課程，我們應(yīng)結(jié)合幼兒園的資源和師資力量，以幼兒獲得主動和和諧的發(fā)展為主要目的。身為幼兒教育機構(gòu)，我們理應(yīng)結(jié)合時代、結(jié)合教育目的和教育策略，為幼兒的積極發(fā)展做好充分地鋪墊，那么，我們對于數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該如何開發(fā)和實施呢，我們將從以下三點進行闡述。

一、開發(fā)數(shù)學(xué)游戲課程建設(shè)的新通道

幼兒階段，孩子們的想象力和學(xué)習(xí)新知的好奇心是無窮的。但大多數(shù)的孩子們很少能夠集中足夠的注意力進行學(xué)習(xí)，因此，幼兒園需要利用幼兒園本身的資源條件，建設(shè)貼合孩子們獵奇心理的設(shè)施，來幫助他們進行新知的引入和學(xué)習(xí)。通過建立多種多樣的學(xué)習(xí)教室和游戲教室，孩子們可以提升對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力和理解能力。在游戲的基礎(chǔ)上對數(shù)學(xué)有一個統(tǒng)一的認(rèn)識，提高孩子們自身對數(shù)學(xué)的興趣，讓孩子們在游戲中快樂的學(xué)習(xí)。而數(shù)學(xué)游戲課程可以采用的形式是豐富多彩的，由此，孩子們可以利用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)到不同的知識結(jié)構(gòu)。

例如，充分利用幼兒園的資源設(shè)施，積極建立思維長廊等，在教室門前，或是在樓道拐角一系列可以應(yīng)用的空閑地方，進行簡單的裝飾，在這里，幼兒園可以設(shè)施各種交互式教學(xué)設(shè)備。這種交互互動式教學(xué)，可以讓孩子們在潛移默化中體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用，可以讓孩子們更加流暢、更加順利地進行數(shù)學(xué)的運算。同時，教學(xué)工具的顏色應(yīng)采用鮮艷、明亮的顏色，這種明艷的顏色可以提高孩子們對色彩的敏感度，同時也可以提高孩子們對設(shè)置游戲的興趣程度，由此，孩子們在園內(nèi)由家長或是老師的帶領(lǐng)下，能夠良好地開發(fā)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維能力。我們也應(yīng)該知道，家長是最好的老師，同樣是需要在家長的陪伴下的形式，園內(nèi)可以定期開展親子思維拓展日，在這一天，孩子們與家長協(xié)同合作，通過競賽的模式，和其他組小朋友進行比拼。通過調(diào)動孩子們的競爭心理，促使孩子們積極運動大腦，短時間內(nèi)可以充分開發(fā)其靈活性、創(chuàng)造性、邏輯性。

二、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)資源共享的新平臺

當(dāng)今時代與十年前不同，十年前的孩子們往往只能通過圖書、話本由淺入深地進行學(xué)習(xí)，而在現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展促使孩子們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)絡(luò)，幼兒可以通過小型網(wǎng)絡(luò)游戲，通過動畫了解更多的知識，動畫片往往具有寓教于樂的教育思想，孩子們通過觀看、模仿幼兒動畫中的人物，可以在潛移默化中獲得更多的能力，例如，愛國、勇敢、積極動腦、保護動物等，這對培養(yǎng)幼兒童年的個性品質(zhì)具有十分重要的意義。

對于我們的幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)也是如此，教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，例如，在學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)字的課程中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課件，創(chuàng)設(shè)一個數(shù)字魔法樂園，并在課程學(xué)習(xí)過程中，插入“報數(shù)字”，“數(shù)字過河”“數(shù)字書寫”等游戲，幫助孩子們網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)下相結(jié)合，數(shù)學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓幼兒能夠自主、自由地進行選擇、操作、體驗，真正實現(xiàn)“ 在玩中學(xué)”“ 在操作中學(xué)” 。充分調(diào)動孩子們的競爭力與好奇心，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)過程中，教師們將可以單一的文字以卡通動畫、圖片等方式表現(xiàn)出來，這就能有效豐富幼兒接觸數(shù)學(xué)的途徑，使得數(shù)學(xué)教學(xué)活動形式變得豐富多彩，進而逐漸引導(dǎo)幼兒在數(shù)學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)，愛好學(xué)習(xí)的思想意識，同時能夠在幼兒大腦開發(fā)時期，積極鍛煉大腦，這些簡單的游戲是有所裨益的。

三、不斷開發(fā)數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容和材料

當(dāng)前，我們的數(shù)學(xué)游戲大同小異，很多學(xué)校都采用了幾乎一致的教學(xué)游戲，這些游戲大多較為簡單，如果想將學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維能力有系統(tǒng)的進行訓(xùn)練，我們教師理應(yīng)為學(xué)生們多拓展開發(fā)一些數(shù)學(xué)游戲的內(nèi)容與材料。

例如，幼兒園可以為孩子們提供數(shù)字積木，通過搭建積木的方式，在認(rèn)識數(shù)字的同時，可以鍛煉孩子們的空間圖形能力，同時，教師也可以利用生活中的隨手可見的東西作為教學(xué)材料，來進行數(shù)學(xué)的練習(xí)，例如在孩子們吃點心的時候，老師們可以針對分餅干這一事件，進行數(shù)學(xué)教學(xué)。這種以實際生活為基礎(chǔ)的教學(xué)，更能讓學(xué)生們深入思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，滲透數(shù)學(xué)思想與思維能力。

總之，幼兒園教師們應(yīng)注意數(shù)學(xué)的游戲教學(xué)模式，在操作中學(xué)習(xí)，在情景中學(xué)習(xí)，利用游戲教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，通過多種方式，多種渠道，整合資源、密切聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，寓教于樂。帶孩子們度過一個充實而又快樂的童年。

參考文獻(xiàn)：

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